7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

Самостоятельная работа студентов предполагает знакомство с предложенной в списке основной и дополнительной научной литературой по теме лекции или лабораторного занятия, конспектирование, составление опорных конспектов по отдельным темам, составление картотеки практического материала по изучаемым темам, выполнение практических заданий, аудиторных и домашних контрольных работ, домашних лабораторных работ, подготовку и обсуждение проектов, презентаций, материалов для решения кейсов и деловых игр, с подготовкой наглядного раздаточного материала, мини-докладов и сообщений, выполнение заданий творческого и исследовательского характера (эссе).

Составление опорных конспектов по теме

Наряду с обычным конспектированием различных источников по теме лабораторного занятия, по отдельным темам, вызывающим особенные затруднения, составляются опорные конспекты, компактно представляющие ключевые моменты вопроса и содержащие самостоятельно подобранные студентами примеры. Опорные конспекты готовятся на отдельных листах и имеют особое графическое оформление. На занятиях проходит коллективный анализ и защита опорных конспектов. Все примеры подлежат проверке – на занятии или во время индивидуальных консультаций.

Выполнение контрольных работ

Аудиторные контрольные работы выполняются в отдельной тетради для контрольных работ. Домашние контрольные и лабораторные работы – в тетради для лабораторных работ.

Тематика аудиторных контрольных работ:

1. Виды синтаксической связи. Анализ словосочетаний.

2. Трудные случаи выделения и разграничения главных членов двусоставного предложения.

3. Предикативность как грамматическое значение предложения.

4. Разбор простого предложения в структурном и семантическом аспектах.

5. Типы простого предложения.

6. Лексико-грамматические средства связи частей сложного предложения».

7. Сложноподчиненные предложения нерасчлененной структуры.

8. Анализ сложных синтаксических конструкций. Проведение полного синтаксического анализа сложной синтаксической конструкции; анализа одной из ее предикативных частей в структурном, семантическом и коммуникативном аспектах; анализа отдельных словосочетаний по схеме разбора.

Выполнение заданий творческого характера (эссе)

1. Написание сочинения с использованием в нем всех шести видов сказуемого: простого глагольного, составного – глагольного и именного, сложного – глагольного, именного, смешанного типа. Защита и конкурс сочинений.

2. Написание сочинения, в котором представлена модально-временная парадигма предложения. Защита и конкурс сочинений.

3. Написание сочинения, в котором употреблены все структурные типы простых предложений. Защита и конкурс сочинений.

Подготовка проектов, презентаций и портфолио

Проекты, презентации и портфолио студентов готовятся в мини-группах и представляются в электронном виде (PowerPoint). Для подготовки проекта (презентации, портфолио) необходимо изучить основную и дополнительную литературу по теме, систематизировать изученную информацию, проанализировать источники (СМИ и современную художественную литературу), выявить необходимые языковые факты и представить их классификацию.

Тематика проектов, презентаций и портфолио:

1. Нечленимые словосочетания в художественной прозе и поэзии, в публицистических текстах.

2. Классификация предложений по цели высказывания и функциональная стилистика» (по статье А.Д.Шмелева и др. источникам).

3. Синтаксические функции и условия употребления деепричастных оборотов.

4. Загадки бессоюзного сложного предложения.

5. Текст как объект синтаксиса.

Подготовка материалов для занятий по технологии «Разбор конкретных ситуаций», «Развитие критического мышления через чтение и письмо», решения кейсов и деловых игр

Материалы для решения кейсов и деловых игр готовятся студентами в мини-группах в соответствии с заранее представленными преподавателем заданиями. Подготовка предполагает изучение необходимой научной и справочной литературы, знакомство с ситуацией, самостоятельное распределение в группе ответственных за выполнение того или иного вида работы.

Тематика кейсов и деловых игр:

1. Кейс «Дело о предлоге О: синтаксические ошибки при управлении в языке СМИ».

2. Кейс «Семантика предикативного признака в предложениях с разными типами сказуемых».

3. Кейс «Плюсы и минусы освещения темы «Обстоятельство» в школьных учебниках».

4. Кейс «Синтаксические функции союзных слов».

5. Ролевая деловая игра «Дискуссионные вопросы классификации простого предложения» (обсуждение статьи Г.П.Дручининой и Н.К.Онипенко «К вопросу об односоставном предложении» (Русский язык в школе. – 1993. – №1).

6. Ролевая деловая игра «Дискуссионные вопросы интерпретации безличных предложений в концепции Анны Вежбицкой и ее оппонента З. К. Тарланова».

7. Ролевая деловая игра «Дискуссионные вопросы противопоставления сочинения и подчинения в сложном предложении».

8. Ролевая деловая игра «Дискуссионные вопросы классификации СПП в трактовке представителей различных школ и направлений».

Формы контроля за индивидуальной и самостоятельной работой студентов:

1. Проверка усвоения курса в виде фронтальных опросов, блиц-опросов, тестирования разных видов (в т.ч. электронного).

2. Работа на лабораторном занятии: коллоквиумы, коллективные собеседования по вопросам, включенным в планы занятий, выполнение заданий практического характера. Проверка письменных практических заданий, домашних лабораторных работ.

3. Проверка аудиторных и домашних контрольных работ.

4. Проверка материалов, подготовленных к интерактивным занятиям.

5. Проверка знания лингвистических источников (конспектирование; подготовка, заслушивание и обсуждение мини-докладов и сообщений; составление опорных конспектов по изучаемым темам).

6. Выполнение заданий творческого и исследовательского характера (эссе).

7. Индивидуальные собеседования на консультациях по итогам самостоятельных и контрольных работ.

8. Зачёт в 5 семестре, экзамен в 6 семестре.