Тема 12. Полиритмия в современной отечественной и зарубежной музыке

Основные методы освоения полиритмии:

— раздельное выучивание ритма каждого голоса с последующим соединением голосов по вертикали;

— нахождение наименьшего общего кратного для обоих ритмов и приведение их к общему уровню регулярной пульсации;

— применение различных несмыслонесущих слогов под условную ритмическую фигуру полиритма.

4.3. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№ п/п	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин	№ № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых дисциплин
		1	2
1.	Для всех дисциплин	+	+
2.	История зарубежной музыки	+	+
3.	История отечественной музыки	+	+
4.	Гармония	+	+
5.	Музыкальная форма
6.	Инструментоведение	+	+
7.	Инструментовка	+	+
8.	Развитие технического слуха	+	+
9.	Слуховой анализ	+	+

 

4.4. Лабораторный практикум

Виду невозможности проведения по дисциплине Сольфеджио лекционных занятий,  лабораторный практикум представляет собой примерный перечень практических заданий, выполняемых студентами на занятиях или дома (в виде регулярных домашних заданий).

Задание 1. Определение на слух цепочки диатонических интервалов вне тональности: ч.5 - 3б – 6б – 7 м – 8 ч

Методические указания: от звука «ля» малой  октавы эта цепочка выглядит следующим образом: ля–ми первой октавы–соль-диез –ми-диез второй октавы (фа)–соль первой октавы – соль второй октавы

Задание 2.  Спеть от звука «до» первой октавы вверх тритоны и разрешить их во все тональности.

Методические указания: Кварта увеличенная:  до(бекар) – фа-диез: разрешение соль-си (секста малая). Тональности Соль мажор и ми минор. Разрешение соль-си-бемоль (секста большая). Тональность соль минор. Разрешение соль-диез-си (секста большая). Тональность Ми мажор. Квинта уменьшенная: до-соль-бемоль: разрешение фа-ре (терция малая). Тональность Си-бемоль мажор; разрешение фа-ре-бемоль (терция большая). Тональности Ре-бемоль мажор и си-бемоль минор; разрешение ре-бемоль-фа-бемоль (Возможна энгармоническая замена интервала и разрешения). Тональность ре-бемоль минор/до-диез минор.

 Задание 3. Построить от звука   «си-бемоль» первой октавы вверх доминантсептаккорд и его обращения с разрешениями во все тональности.

 Методические указания: Доминантсептаккорд от си-бемоля – си-бемоль-ре-фа-ля-бемоль. Разрешение  ля-фа-фа-фа. Тональность Фа мажор и фа минор. Доминантовый квинтсекстаккорд от си-бемоля лучше энгармонически заменить на доминантовый  квинтсекстаккорд от ля-диеза: ля-диез – до-диез-ми-фа-диез. Разрешение – фа-диез – ре-диез(ре)си-си. Тональности Си мажор и си минор. Доминантовый терцквартаккорд от си-бемоля  - си-бемоль-ре-бемоль – ми-бемоль –соль. Разрешение ля-бемоль-ми-бемоль-до(до-бемоль)-ля-бемоль. Тональности Ля-бемоль мажор и ля-бемоль минор. Доминантовый секундаккорд от си-бемоля – си-бемоль –до –ми-соль. Разрешение фа-фа-до-ля(ля-бемоль). Тональности – Фа мажор и фа минор.  

Задание 4  - записать  одноголосный диктант с 6-ти проигрываний (образцы диктантов см. список литературы)

Методические указание: после первого проигрывания определить размер и форму мелодии, ее особенности  (квадратный период, сколько предложений, наличие расширений и повторений, повторов и т.д.); затем постепенно  записывать диктант, одновременно запоминания особенности мелодического и ритмического рисунков.

Задание 5.  Спеть/сыграть диктант в тональности, на тон выше или ниже той, в которой он написан.

Методические указания –транспонирование записанной мелодии на большую секунду вверх или вниз.

Задание 6 .  Устный диктант с досочинением 

Методические указания. Играется 4-хтактный мелодический фрагмент,  завершающийся на доминанте. Досочинение строится как 2-е предложение периода. И заканчивается  в исходной тональности. Мелодический фрагмент играется 3-4 раза.

Задание 7.  Запись мелодии по памяти  

Методические указания.  Вся группа несколько раз по нотам, а затем наизусть исполняет указанный номер из Сборника по Сольфеджио (см. список литературы), после чего учебники закрываются и мелодия записывается на память.

Задание 8. Спеть в тональности  фа минор трезвучия верхней и нижней медиант.

Методические указания   - в тональности фа минор верхняя медианта – трезвучие III  ступени – ля-бемоль-до-меболь; нижняя медианта – трезвучие  VI ступени - ре-бемоль-фа-ля-бемоль. 

Задание 9. Спеть модуляцию из ре минора в Фа мажор.

Методические указания  - ре минор является VI ступенью для тональности Фа мажор. Поэтому, модуляция возможна только через субдоминанту: сперва показывается тональность ре минор (например, автентический оборот:  трезвучие I  ступени, доминантовый квинтсекстаккорд – вновь тоническое трезвучие; возможно использование других аккордов или оборотов), затем тоническое трезвучие ре минора приравнивается к шестой ступени Фа мажора. Далее – каданс: субдоминанта Фа мажора (например, гармонический  терцквартаккорд II ступени), кадансовый квартсекстаккорд  Фа мажора, доминантсептаккорд и его разрешение в тонику Фа мажора.

Задание 10   Определить на слух и записать гармоническую последовательность в тональности  Соль мажор.

Методические указания:  гармоническая последовательность (аккорды представлены  в элементарном виде)  в форме период. Например, секстаккорд I ступени – доминантовый терцквартаккорд – развернутое тоническое трезвучие – доминантовый секундаккорд к четвертой ступени – секстаккорд четвертой ступени – гармонический терквартаккорд второй ступени – гармонический терквартаккорд второй ступени с полной  альтерацией – трезвучие пятой ступени -  доминантовый  секундаккорд – тонический секстаккорд – доминантовый терцквартаккорд ко второй ступени – развернутое трезвучие второй ступени – септаккорд второй ступени – доминантсептаккорд – неполное тоническое трезвучие – квартсекстаккорд четвертой ступени – тоническое трезвучие               

Задание 11  Определить на слух разрешения септаккорда седьмой ступени от звука до-диез.        Методические указания:  уменьшенный септаккорд от «до-диеза» разрешается в тоническое трезвучие с удвоенным терцовым тоном – значит, это септаккорд седьмой ступени в тональностях – Ре мажор и ре минор. Звуки аккорд - до-диез-ми-соль-си-бемоль. Тот же самый аккорд разрешается в тонический секстаккорд с удвоенным терцовым тоном. Значит, это уменьшенный квинтсекстаккорд в тональностях Си мажор и си минор. Звуки аккорда – до-диез-ми-соль-ля-диез. Тот же самый аккорд разрешаем в развернутый тонический сектстаккорд  - значит, уменьшенный терцквартаккорд  в тональностях Соль-диез мажор/Ля-бемоль мажор (тогда исходный аккорд строится от звука «ре-бемоль») и соль-диез минор.  Звуки аккорда – до-диез-ми-фа-дубль-диез-ля-диез. Наконец, разрешаем аккорд в кадансовый квартсекстаккорд с удвоенным терцовым тоном – соответственно, это уменьшенный секундаккорд в тональностях Фа мажор и фа минор. В таком случае аккорд будет строиться от «ре-бемоля»: ре-бемоль – ми-соль-си-бемоль.

 Задание 12 – гармонический анализ.

 Методические указания  - играется отрывок в форме периода. После первого про- игрывания определяется в целом форма, сколько предложений, повторны ли они, наличие или отсутствие модуляций, кадансы. Во время следующего проигрывания анализируются  аккорды  (сперва по функциям, затем по аккордам) и кадансы.       

Все задания могут незначительно модифицироваться в зависимости от уровня подготовленности группы студентов.