Тема 4. Натюрморт

Задачи:

• формирование способности находить красоту в обычном, повседневном;

• развитие навыков восприятия языка живописного произведения - композиции, фактуры, цветового и тонального решения;

• формирование понимания содержания натюрморта.

• Умение видеть композицию, чувствовать ритм.

На странице сайта НЕЗНАЙКА рассказывает: «Наиболее точным определением для такого жанра как натюрморт, является - застывшая жизнь. Многообразие этого жанра проявляется в различных формах и интерпретациях в изображении предметных композиций. Темы для натюрмортов поражают любителей живописи своим многообразием. И варьируются от традиционных натюрмортов с цветами, фруктами, дичью, предметами быта, посуды, до аллегорических, тематических и исторических натюрмортов несущих в себе особый философский смысл. Существует особый жанр натюрморта, так называемые натюрморты обманки, в которых предметы изображаются настолько реально, что создаётся иллюзия настоящей жизни.

Натюрморт на протяжении многих веков является неотьемлимой частью интерьера. «Натюрморт - жанр изобразительного искусства, посвященный изображению окружающих человека вещей, размещенных, как правило, в реальной бытовой среде и композиционно организованных в единую группу. Излюбленными темами натюрморта 17 века были цветы, овощи и фрукты, дары моря, кухонная утварь и т.п.»

Занятие 1.

Зрительный ряд: 1. Ф. П. Толстой. Букет цветов, бабочка и птичка. 1820. X., м. 2. И. А. Тырса. Букет. 1939. Бум., гуашь. 3. И. Ф. Хруцкий. Цветы и фрукты. Без даты. X., м. 4. К. С. Петров-Водкин. Яблоко и вишня. 1907. X., м. 5. С. А. Павлов. Натюрморт. 1927. X, м.

НЕЗНАЙКА: Что показывает художник на этом натюрморте? Как он изобразил предметы? Обрати внимание, как художник с любовью, натурально и тщательно пишет каждый предмет.

Занятие 2

Задачи:

1) Дальнейшее развитие навыков восприятия языка изобразительного искусства.

2) Особое внимание уделить праздничности и торжественности композиций из цветов.

Зрительный ряд: 1. А. Я. Головин. Купавки. Бум., темпера. 2. К.Кривелли. Ваза с цветами. Х.,м. 3. П. П. Кончаловский. Сирень в корзине. 1933. X., м. 4. А. Я. Головин. Флоксы. 1911. X., м.

Содержание:

НЕЗНАЙКА: Что сразу привлекает нас в этой картине? Откуда идет источник света на предметы, как это видно? Как художнику удалось передать объемность яблока и вишни, показать свет и тень, складки на драпировке? Любуясь предметами, назовите их и материал, из которого они созданы. Зрительно сравнить ощущение тяжести предметов, акцентируя внимание на их фактурах. Рассмотрите, откуда идет источник света, как по-разному он освещает и играет на предметах в зависимости от их материалов.

Страница из раздела натюрморт в живописи приведена в приложении 11.

Раздел 3. Скульптура

Задачи:

- опираясь на уже имеющиеся представления детей о скульптуре как виде изобразительного искусства, дать понятие о ее видах: садово-парковая, станковая, монументальная, рельеф;

- знакомство с языком скульптуры;

- учить видеть движение в скульптуре;

- развитие сенсорных способностей - пространственного видения, чувства ритма, фактуры, пластической формы.

Занятие 1.

Задачи:

1) Дать представление о выразительных средствах скульптуры и их роли в создании художественного образа, обратив внимание на форму, линию силуэта, материал, фактуру.

2) Вспомнить различные скульптурные материалы и их свойства.

Материал: различные скульптуры малых форм, фарфоровые статуэтки (фигурки людей и животных - разноцветные и одноцветные), каслинское литье, деревянные и глиняные статуэтки и игрушки, изделия из различных камней и др.

Содержание:

Рассматривая различные предметы, назвать материал и его свойства. Предложить отобрать из представленного материала игрушки и предметы для украшения дома (интерьера). Дать понятие скульптуры малых форм.

Занятие 3.

Зрительный ряд:

Михайловский дворец. Арх. Карло Росси. 1826.

Памятник А. С. Пушкину. Скульптор М. К. Аникушин.

Петербург. Летний сад. Главная аллея.

Петербург. Памятник Петру I. Скульптор Э. М. Фальконе. 1782. Бронза.

Петербург. Памятник Петру I. Скульптор Б. К. Растрелли. 1724-1760. Бронза.

Зрительный ряд составляют слайды и репродукции скульптурных произведений, знакомых детям. Рассматривая слайды, дети называют вид скульптуры, объясняя свое мнение, вспоминают авторов, им известных, где скульптура находится, рассказывают о самой скульптуре, описывая ее.

Методические рекомендации:

Скульптура - искусство изображения в объеме, поэтому желательно в данной возрастной группе использовать минимум слайдов и репродукций. Формировать понятие станковой скульптуры и учить языку пластических форм желательно на экспозиции музея, а закрепление понятия монументальной скульптуры - во время экскурсий по городу, где обязательно обращается внимание на объемность, монументальность, размеры, идею скульптуры (памятника), на ее роль в пространственной среде.

Занятие 2. Экскурсия в Летний сад

Задачи:

1) Помочь детям увидеть гармонию природы и искусства.

2) Дать первоначальное понятие аллегории.

Содержание:

Во время экскурсии обратить внимание на решетки Летнего сада. Предложить сравнить их. Особое внимание обратить на красоту осеннего пейзажа: разноцветная листва, прозрачный осенний воздух, ярко-голубое небо или низкие темные тучи, как меняется цвет туч с появлением солнца, как красиво играют солнечные лучи в золоте осени, как изменяется цвет стволов деревьев. Подчеркнуть роль скульптуры в пространственной среде.

На примере скульптуры «Ночь» лучше всего дать детям первое представление об аллегории.

Сформировать понятие садово-парковая скульптура.

При рассмотрении памятника Ивану Андреевичу Крылову (скульптора П. К. Клодта), поговорить о монументальной скульптуре.

Содержание сайта:

НЕЗНАЙКА: «Скульптура – один из видов изобразительного искусства, художественное изображение в объеме. Искусство ваяния - так часто называют скульптуру – играет большую роль в нашей жизни. Оно сохраняет память о выдающихся людях, о важнейших событиях истории, украшает площади и здания наших городов.»

Памятник А. С. Пушкину. Скульптор. М. К. Аникушин.

НЕЗНАЙКА: Как называется площадь, на которой находится памятник А.С. Пушкина?

Какое здание находится за его спиной?

Почему у поэта такая поза, о чем говорят его жесты?

Памятник Петру I. Скульптор Э. М. Фальконе. 1782.

НЕЗНАЙКА: Из какого материала выполнена скульптура?

Как называется камень на котором она помешена? Что вы знаете о нет?

Памятник Петру I. Скульптор Б. К. Растрелли. 1724-1760. Бронза.

НЕЗНАЙКА: В каком городе находится этот памятник?

Что вы можете сказать о ее размерах, глядя на изображение?

Памятник Екатерине II Скульпторы: М.А. Чижов – фигура Екатерины, А.М. Опекушин – фигуры на постаменте.

НЕЗНАЙКА: Как можно описать фигуру Екатерины II?

Кто изображен на постаменте?

Памятник А.В. Суворову Скульптор М.И. Козловский, архитектор А.Н. Воронихин, 1801г.

НЕЗНАЙКА: Кто такой Суворов? Где расположен этот памятник?

Из какого материала выполнен постамент?

Памятник М.И. Кутузову скульптор Б.И. Орловский, архитектор В.П. Стасов. 1837г

НЕЗНАЙКА: Из каких материалов выполнен памятник и постамент?

Здание, какого собора находится позади памятника?

Какой памятник находится по другую сторону собора?

Экскурсия в Летний сад

Памятник Ивану Андреевичу Крылову 1855 г. Скульптор Клодт

НЕЗНАЙКА: Что такое монументальная скульптура?

Каких героев басен Крылова вы знаете?

Где изобразил их скульптор?

Аврора Дж. Бонацца. 1717 год

НЕЗНАЙКА: Почему эта скульптура называется садово-парковая?

Кто такая Автора?

Амур и Психея Джулио Картари(?). Конец XVII века

НЕЗНАЙКА: Из какого материала выполнены скульптуры?

Как вы думаете, почему именно этот материал использовал скульптор?

Вертумн Ф. Кабианка. 1717

НЕЗНАЙКА: Из какой страны попали эти скульптуры в наш город?

Кто их приобрел?

Закат Дж. Бонацца. 1717 год

НЕЗНАЙКА: Что такое аллегория?

Какие черты лица у этой скульптуры? Как они связаны с ее названием?

Мир и Победа (Ништадтский мир) П. Баратта. 1725 год

НЕЗНАЙКА: Что вы можете сказать об этой скульптуре, о ее форме?

Какие элементы изображены на ей?

Немезида А. Тарсиа. 1717 год

НЕЗНАЙКА: В чем положительные и отрицательные качества того, что скульптура находится под открытым небом?

Ночь Дж. Бонацца. 1717 год

НЕЗНАЙКА: Как бы вы изобразили ночь, если бы были скульптором?

Почему это женщина?

Полдень Дж. Бонацца. 1717 год

НЕЗНАЙКА: Как бы вы изобразили полдень, если бы были скульптором?

Почему это мужчина?

Слава П. Баратта. Около 1718 года

Страница из раздела скульптура приведена в приложении 12.