Каталог магистр-2

191

Примітка.

Співвідношення кількості годин аудиторних занять до самостійної і індивідуальної роботи становить:

для денної форми навчання — 47,2%/51,4%/1,4% для заочної форми навчання — 13,9%/86,1%/-

2. Мета та завдання навчальної дисципліни Мета - ознайомити студентів з основними принципами міжнародної еконо-

мічної інтеграції, формування міжнародних інтеграційних угруповань, розвиток транскордонного співробітництва та єврорегіонів.

Основні завдання дисципліни: вивчення принципів формування міжнародних інтеграційних угруповань, правил формування єврорегіонів, участі у транскордонному співробітництві та ін.

В результаті опанування дисципліни студент повинен: знати:

-види, форми, роль та місце міжнародних інтеграційних угрупувань;

-закономірності трансформації процесів транскордонного співробітництва в економіці держав та їх вплив на зовнішньоекономічні зв'язки країн;

192

-правові аспекти створення та функціонування міжнародних інтеграційних угрупувань, транскордонного співробітництва та єврорегіонів ;

-особливості участі України в даних процесах;

вміти:

-користуватись світовим досвідом співпраці в рамках інтеграційних угруповань, транскордонного співробітництва та єврорегіонів для розвитку ЗЕЗ України;

-робити економічний аналіз міжнародної політики України та країнучасників інтеграційних угруповань;

-виявляти переваги та недоліки зазначеного співробітництва;

володіти:

-інструментарієм регулювання ЗЕЗ;

-методикою вдосконалення та регулювання зовнішньоекономічної діяльності України.

3. Програма навчальної дисципліни

ЗМІСТОВНИЙ МОДУЛЬ 1.

«МІЖНАРОДНІ ІНТЕГРАЦІЙНІ УГРУПУВАННЯ В ПРОЦЕСІ ГЛОБАЛІЗАЦІЇ СВІТОВОЇ ЕКОНОМІКИ»

Вступ.

Основні завдання та місце спецкурсу в системі економічних і навчальних дисцип-

лін.

Тема 1. Інтеграційні процеси в умовах глобалізації

Міжнародна економічна інтеграція як вища форма розвитку МЕВ. Фактори та умови створення Міжнародних інтеграційних угруповань.

Тема 2. Сучасні інтеграційні формування в світовому господарстві

Сучасні інтеграційні об`єднання: НАТО, АСЕАН, ШОС, МЕРКОСУР, АПЕК, ОЧЕС, СНД, Велика 8, Велика 20 та інші.

Вплив інтеграційних процесів на розвиток економічних відносин суб’єктів – представників різних держав.

Тема 3. Регіональні аспекти в глобальної економіці

Форми інтеграції: зони вільної торгівлі, митні союзи, загальний ринок, економічний союз. Правіла регіоналізму, їх використання при створенні інтеграційних угруповань. Обмеження СОТ на угоди про регіональну інтеграцію.

Тема 4. Угоди про регіональну інтеграцію як форма поглиблення міжнародного співробітництва

Основні інтеграційні угруповання, історія їх створення, склад учасників, форми співпраці. Економічні та політичні аспекти співпраці в рамках міжнародних інтеграційних угруповань.

193

ЗМІСТОВНИЙ МОДУЛЬ 2. «ТРАНСКОРДОННЕ СПІВРОБІТНИЦТВО ТА ЄВРОРЕГІОНИ»

Тема 5. Європеїзації інтеграційних процесів на сучасному етапі розвитку МЕВ

Економічна, політична та військова інтеграція у Європі. Передумови об`єднання європейських країн в ЄС, створення єдиної валюти. Співпраця України з ЄС.

Тема 6. Інтеграційні угрупування Європи в умовах розширення регіонального співробітництва

Основні інтеграційні угрупування в Європі: ОЧЕС, СНД, ГУАМ, ЄврАзЕс. Напрями взаємодії та співробітництва України з даними угрупуваннями.

Тема 7. Основи транскордонного співробітництва

Значення транскордонного співробітництва для країн – сусідів. Фактори, що сприяють транскордонному співробітництву держав. Програма транскордонного співробітництва у ЄС. Пріоритети та напрями транскордонного співробітництва у Європі.

Тема 8. Формування єврорегіонів і розвиток ВЕЗ

Основні напрями створення єврорегіонів. Їх значення і вплив на формування регіональних і міжнародних зв’язків. Правила формування єврорегіонів. Пріоритети та напрями розвитку єврорегіонів в Європі та Україні.

4. Структура навчальної дисципліни

Змістовний модуль 1. Міжнародні інтеграційні угрупування в процесі глобалізації світової економіки

Змістовний модуль 1.

МІЖНАРОДНІ ІНТЕГРАЦІЙНІ УГРУПУВАННЯ В ПРОЦЕСІ ГЛОБАЛІЗАЦІЇ СВІТОВОЇ ЕКОНОМІКИ

Вступ Ціль заняття:розкрити сутність міжрегіональної інтеграції та підходів до її

вивчення, виявити місце курсу «Міжнародні інтеграційні угрупування, транскордонне співробітництво та єврорегіони» в системі економічних та навчальних дисциплін, визначити об’єкт, мету та завдання його вивчення.

План заняття

1.Міжрегіональна інтеграція як форма прояву глобалізаці

2.Місце курсу «Міжнародні інтеграційні угрупування, транскордонне співробітництво та єврорегіони» в системі економічних дисциплін

3.Об’єкт, мета та завдання вивчення дисципліни

Література:1, 2, 8, 18, 41, 46

Тема 1. Інтеграційні процеси в умовах глобалізації Ціль заняття: розкрити сутність поняття міжнародної економічної інтегра-

ції, проаналізувати фактори, що сприяють її розвитку, визначити умови створення міжнародних інтеграційних угрупувань.

План заняття

1.Поняття міжнародної економічної інтеграції

2.Фактори розвитку інтеграційних процесів

3.Умови створення міжнародних інтеграційних угрупувань

Література: 1, 3, 12, 13, 18, 25, 37, 40, 45, 46, 53, 60

Тема 2. Сучасні інтеграційні формування в світовому господарстві Ціль заняття: проаналізувати закономірності утворення та відмінні риси

найбільших сучасних інтеграційних формувань, визначити пріоритети їх розвитку.

План заняття

1. Організація Північноатлантичного договору (НАТО)

195

2.Асоціація держав Південно-східної Азії (АСЕАН)

3.Азіатсько-тихоокеанський форум економічного співробітництва (АТЕС)

4.Шанхайська організація співробітництва (ШОС)

5.Південноамериканський спільний ринок (МЕРКОСУР)

6.Карибське співтовариство та спільний ринок (КАРІКОМ)

7.Організація країн-експортерів нафти (ОПЕК)

8.Група восьми («Велика вісімка»)

9.Група двадцяти («Велика двадцятка»)

10.Країни БРІК

Література: 4, 10, 13, 24, 27, 34, 48, 55, 58, 60

Тема 3. Регіональні аспекти в глобальній економіці Ціль заняття: розкрити сутність форм регіональної інтеграції, ознайомити-

ся з правилами і обмеженнями СОТ щодо регіональної інтеграції, а також визначити основні правила регіоналізму.

План заняття

1.Форми регіональної інтеграції

2.Правила СОТ щодо регіональної інтеграції

3.Економічні та політичні аспекти участі в інтеграційних угрупуваннях

4.Правила регіоналізму

Література: 7, 10, 15, 18, 23, 36, 40, 43, 56, 58, 63

Тема 4. Угоди про регіональну інтеграцію як форма поглиблення міжнародного співробітництва

Ціль заняття: охарактеризувати основні сучасні угоди про регіональну інтеграцію, визначити головні напрями співробітництва в рамках цих угод та охарактеризувати наслідки їх реалізації для країн-учасниць.

План заняття

1.Європейський Союз (ЄС)

2.Північноамериканська зона вільної торгівлі (NAFTA)

3.Угоди Латинської Америки та Карибського басейну

4.Угоди Африканських країн

5.Угоди Ближнього Сходу та Азії

Література: 3, 5, 8, 14, 16, 19, 27, 36, 38, 45, 58

Змістовний модуль 2. ТРАНСКОРДОННЕ СПІВРОБІТНИЦТВО ТА ЄВРОРЕГІОНИ

Тема 5. Європеїзації інтеграційних процесів на сучасному етапі розвитку МЕВ

Ціль заняття: визначити передумови виникнення інтеграційних угрупувань в Європі, проаналізувати напрямки інтеграції в Європі та перспективи співробітництва України з Європейським Союзом.

План заняття

1. Передумови розвитку інтеграційних процесів в Європі

196

2.Економічна, політична та військова інтеграція в Європі.

3.Співробітництво України та ЄС

Література: 4, 7, 9, 14, 16, 23, 37, 42, 51, 60

Тема 6. Інтеграційні угрупування Європи в умовах розширення регіонального співробітництва

Ціль заняття: охарактеризувати основні інтеграційні угрупування Європи, визначити місце України в процесах їх формування та функціонування.

План заняття

1.Інтеграція України в Організацію Чорноморського економічного співробітництва

2.Співдружність незалежних держав

3.Співробітництво України та Російської Федерації

4.Організація за демократію та економічний розвиток (ГУАМ)

5.Євразійська економічна співдружність (ЄврАзЕс)

Література: 3, 6, 7, 9, 13, 16, 19, 20, 25, 27, 34, 38, 39, 45

Тема 7. Основи транскордонного співробітництва Ціль заняття: визначити сутність транскордонного співробітництва, його

напрями та правові основи здійснення, охарактеризувати організаційні форми транскордонного співробітництва.

План заняття

1.Поняття та напрямки транскордонного співробітництва

2.Правові основи транскордонного співробітництва

3.Організаційні форми транскордонного співробітництва

Література: 7, 10, 12, 16, 21, 26, 35, 41, 57, 61

Тема 8. Формування єврорегіонів та розвиток вільних економічних зон Ціль заняття: визначити основні напрями створення єврорегіонів в сучас-

них умовах, проаналізувати програми транскордонного співробітництва ЄС, розглянути закономірності функціонування єврорегіонів на прикладі єврорегіону «Азов».

План заняття

1.Основні напрями створення єврорегіонів

2.Програми транскордонного співробітництва ЄС

3.Єврорегіон «Азов»

Література: 4, 8, 10, 15, 18, 23, 25, 41, 48, 55, 57, 60

5.Теми семінарських занять не передбачено навчальним планом.

6.Теми лабораторних занять не передбачено навчальним планом.

7. Самостійна робота

Самостійна робота студента – це форма організації навчального процесу, при якій заплановані завдання виконуються студентом під методичним керівниц-

197

твом викладача, але без його безпосередньої участі. СРС є основним засобом оволодіння навчальним матеріалом під час поза аудиторної навчальної роботи.

Самостійна робота студентів над матеріалом є обов`язковою умовою успішного засвоєння змісту дисципліни. Регулярна самостійна робота студентів зі спеціальною літературою, з нормативно-правовими документами, розв`язання задач, а також інші форми самостійної роботи студентів сприяють розвитку навичок на- уково-дослідної діяльності, формують економічне мислення, тренують вміння аналізувати та оцінювати факти, опрацьовувати, викладати та аргументувати власні судження.

Робота з літературою

Самостійна робота студента зі спеціальною літературою необхідна для досягнення наступних цілей:

1)підготовка до практичного заняття (семінару);

2)вивчення питань, винесених для СРС;

3)поглиблене вивчення окремих тем курсу;

4)підготовка реферату;

5)попереднє знайомство з матеріалом майбутньої лекції (за відповідним списком літератури).

Якості засвоєння і запам'ятовування проробленого, як правило, сприяє коротке конспектування тексту, виклад тез, а також перевірка студентом знань з питань до теми.

Перелік основної та додаткової літератури за курсом наведений у відповідному розділі робочої програми.

Підготовка анотованого списку літератури за темами

Складання анотованого списку літератури за темою курсу полягає у підборі статей з наукових періодичних видань (за останні 3-4 роки), що розкривають про-

198

блематику певної темі. Кількість проанотованих статей за кожною темою має бути не менше 10.

Анотація представляє собою стислий огляд обраної статті, починати анотацію необхідно обов’язково з вихідних даних статі (автор, назва, джерело), анотація пишеться тією мовою, на якій написана стаття. Складати анотацію доцільно аналогічно наведеному прикладу.

Приклад складання анотації

Макогон Ю.В. Сотрудничество Украины на Евразийском экономическом пространстве в причерноморской зоне // Проблемы и перспективы развития сотрудничества между странами Юго-Восточной Европы в рамках Черноморского экономического сотрудничества и ГУАМ. – Сборник научных трудов. – Лива- дия-Донецк: ДонНУ, 2007. – С.22-37.

В статье рассмотрены особенности сотрудничества Украины со странами ОЧЭС, темпы роста торговли в регионе, особенности инвестиционной деятельности Украины и стран Причерноморья, возможности создания зоны свободной торговли в регионе, перспективы активизации внешнеэкономического взаимодействия указанных стран.

Розробка тестових завдань

Тест – це система завдань специфічної форми і певного змісту, яка дає змогу якісно оцінити структуру й виміряти рівень засвоєння знань та сформованості вмінь і навичок студентів з дисципліни.

При розробці тестів до окремих тем студентові необхідно дотримуватися наступних вимог:

розробити інструкцію до завдання (що зробити? – вибрати, назвати, розв’язати тощо) і зміст завдання – фрагмент питання теми, яка вивчається;

для реалізації функції вимірювання якості знань тест має містити 10-15 завдань;

в тесті має бути запропоновано на вибір декілька відповідей (3-5), з яких одна правильний;

уникати формулювання питань, які передбачають відповідь “так” або “ні”.

Індивідуально-консультативна робота

Індивідуальні заняття проводяться з окремими студентами з метою підвищення рівня їхньої підготовки та розвитку індивідуальних творчих здібностей. Ін- дивідуально-консультативна робота проводиться за графіком консультацій викладача. Цей вид роботи перш за все допомагає студентам краще опанувати питання визначені для самостійного розгляду, а також успішно впоратися з підготовкою розгорнутих доповідей по окремим питанням курсу.

Індивідуально-консультативна робота проводиться у формі індивідуальних занять та консультацій.

Індивідуальні заняття можуть проводитися у формі діалогу з різних навчальних проблем; евристичної бесіди; тренінгу, перевірки виконання завдань з СРС, екскурсій тощо.

199

Консультації залежно від змісту та призначення можуть бути тематичні (проводяться за певними темами курсу, або найбільш складними питаннями програмного матеріалу), цільові (використовуються перед виконанням модуля, або іншого виду поточного чи підсумкового контролю), консультації з самостійної роботи (проводяться при підведенні підсумків СРС).

Індивідуально – консультативна робота студента з викладачем здійснюється відповідно до графіка.

8.Індивідуальні завдання

Результатом виконання індивідуальних завдань є підготовка реферату чи презентації і їх захист (виступ перед аудиторією). Ця форма самостійної роботи є корисною і цікавою лише тоді, коли студент дотримується основних правил підготовки реферату (презентації).

Реферат (презентація) покликані показати знання студентом основних категорій сучасних міжнародних відносин, ролі інтеграційних об`єднань в світовій економіці, перспектив участі України в міжнародних регіональних інтеграційних процесах. При оцінюванні реферату (презентації) особливе значення надається самостійності мислення, критичній оцінці викладеного матеріалу, вивченню публікацій, що не входять до рекомендованого списку літератури.

Тема реферату (презентації) обирається із запропонованої тематики. Можливе самостійне формулювання теми за погодженням з викладачем.

У ході роботи над рефератом (презентацією) передбачається консультування у викладача: обговорення напрямку наукового пошуку, узгодження плану (змісту) й ін.

При роботі з першоджерелами варто уникати прямого конспектування тексту, краще зосередити увагу на коментуванні, тобто на викладенні власних поглядів на матеріал, який розглядається. Однак цитування (оформлене посиланнями) також може бути використане для аргументації формулювання думки автора.

Реферат повинен мати чітку структуру. Початок реферату – план, що складається з розділів (підрозділів), які відповідають заголовкам і підзаголовкам у тексті. За змістом (планом) йде вступ: обґрунтування актуальності обраної теми, постановка мети, задач, обмеження предмету дослідження. Основна частина поетапно розкриває тему реферату. В рефераті студент повинен висвітлити сучасні проблеми досліджуваної теми, провести аналіз статистичних показників та їх динаміки, опрацювати основні нормативно-правові документи з питання, що розглядається. У висновках оформляються чіткі, обґрунтовані висновки, наводяться напрями подальшого розвитку теми. Завершується реферат списком використаних джерел (оформленим у встановленому порядку).

Обсяг реферату – 10-12 сторінок.

Реферат, прорецензований викладачем, виноситься на захист: виступ і обговорення в аудиторії.

Презентація представляє собою викладення результатів дослідження на аудиторному занятті з використанням оргтехніки, оформленому в програмі Power Point. Презентація має таку ж структуру, що і реферат з виділенням всіх компоне-

200

нтів вступу, основної частини, висновків та списку використаних джерел. Кількість слайдів необмежена, виступ – до 30 хвилин.

Тематика рефератів (презентацій)

1.Проблеми та перспективи співробітництва держав–учасниць ………

(НАТО, АСЕАН, ШОС, МЕРКОСУР, АПЕК, ОЧЕС, СНГ, Велика 8, Велика 20 та інші.) на сучасному етапі.

2.Проблеми та перспективи економічного співробітництва держав в рамках міжнародних інтеграційних угруповань на сучасному етапі

3.Вплив інтеграційних процесів на розвиток економічних відносин між державами в рамках міжнародних інтеграційних угруповань.

4.Економічні та політичні аспекти співпраці в рамках міжнародних інтеграційних угруповань.

5.Характеристика зон вільної торгівлі в Європі, Америці, Азії.

6.Участь України в міжнародних інтеграційних угрупованнях.

7.Проблеми та перспективи економічного співробітництва України з Міжнародними інтеграційними угрупованнями.

8.Економічні інтереси України в участі в міжнародних інтеграційних угрупованнях.

9.Україна в міжнародному розподілі праці.

10.Україна в Євразійському економічному співробітництві.

11.Роль України в ОЧЕС

12.Роль України в СНД

13.Проблеми та перспективи вступу України в Митний Союз Росії, Білорусії та Казахстану.

14.Вплив фінансово – економічної кризи 2008-2009 року на діяльність міжнародних інтеграційних угруповань та держав -учасниць.

15.Історія криз ХХ-ХХІ століття та їх плив на створення та існування міжнародних інтеграційних угрупованнях.

16.Транскордонне співробітництво за участю України.

17.Створення єврорегіону «Азов»- проблеми та перспективи.

18.Участь Донецької області в транскордонному співробітництві.

19.Перспективи участі Донецької області в єврорегіонах.

20.Проблеми та перспективи участі Росії та України в транскордонному співробітництву.

21.Підвищення конкурентоспроможності України в рамках транскордонного співробітництва.

22.Інтеграція країн в рамках СОТ.

23.Технічні бар’єри торгової політики в рамках угод СОТ.

24.Вступ країн, що розвиваються, до вже створених міжнародних інтеграційних угруповань.

25.Вплив розвинутих країн на регіональні інтеграційні процеси.

26.Участь країн Східної Європи в єврорегіонах.