V. Підсумок уроку

V!. Домашнє завдання

З підручника географії, біології, математики та ін. виписати 5-6 речень з відокремленими додатками. Обґрунтувати розділові зна­ки. З'ясувати, яке смислове навантаження у кожному реченні несуть відокремлені додатки.

Урок № 61

ВІДОКРЕМЛЕНІ ОБСТАВИНИ, СПОСОБИ ЇХ ВИРАЖЕННЯ

Мета: поглибити знання восьмикласників про відокремле-

ні члени речення, ознайомити з основними способами морфологічного вираження відокремлених обставин, їх місцем у реченні відповідно до опорного слова; форму­вати загальнопізнавальні вміння знаходити в тексті відо­кремлені обставини, аналізувати їх, правильно інтонува­ти речення з відокремленими обставинами, редагувати речення з дієприслівниковими зворотами; розвивати творчі вміння трансформувати речення з однорідними членами на речення з відокремленою обставиною, правильно будувати речення з відокремленою обставиною, вираженою дієпри­слівниковим зворотом; за допомогою мовленнєво-комуні­кативного дидактичного матеріалу розвивати основні мис-леннєві операції (зіставлення, аналізу, побудови тощо). Внутрішньопредметні зв'язки:

Культура мовлення і стилістика: правильна побудова речень з відо­кремленою обставиною, вираженою дієприслівниковим зворотом; дієприслівникові звороти як засіб зв'язку ре­чень у тексті; інтонація речень з відокремленими обста­винами; синоніміка простих речень з однорідними чле­нами і речень з відокремленою обставиною.

Текст (риторичний аспект): використання відокремлених обставин в усному й писемному мовленні.

Тип уроку: урок формування практичних умінь і навичок.

ХІД УРОКУ

Організаційний момент

Ознайомлення восьмикласників

з темою, метою й завданнями уроку

III. Усвідомлення теоретичного матеріалу у процесі виконання практичних завдань

Творче спостереження з елементами зіставлення

► Прочитати виразно текст. Дібрати заголовок. Визначити тип і стиль

мовлення. Виділити в тексті відокремлені обставини.

Коли Мисливиця, підвівшись з каменя, повертається до мене об­личчям, мимоволі відступаю і мало не падаю в прірву. Мисливиця ви­ща за мене на три голови. Очі круглі, без вій і без брів. Не можу по­мітити в них ні думки, ні жалощів. У неї руки ледь не до колін. Вона дивиться на мене, і під цим поглядом я завмираю.

Високо наді мною стоїть Мисливиця. Дивиться згори вниз. При­тискаючись до прямовисної стіни, переходячи від опори до опори, намагаюсь обійти скелю. Чіпляюся за каміння, за корені. Мисливи­ця йде за мною назирці.

Там, де щойно була моя права рука, опускається сокира. Мить — сокира опускається там, де щойно була моя ліва рука. Я зриваюся ще раз, пролітаю кілька метрів і з останніх сил хапаюся за гілку мирша­вої сосни. Сосонка тріщить.

Зараз усе на моєму боці: висота, вітер, який дужчає щосекунди. І навіть ця сосна, що змагалася за життя не рік і не два, тепер на мо­єму боці. Підтягнувшись, дістаюсь до її стовбура. Влаштовуюся зруч­ніше. Сідаю верхи.

Мисливиця дивиться на мене з кам'яної верхівки. В її округлих очах нема ні роздратування, ні люті, ні шаленства. Я бачу, як вона поглядом вимірює відстань до коріння сосни, що вчепилося в розко­лину. Притримуючись за випуклий камінь, звішується вниз. Б'є со­кирою по сосні — і одним ударом перерубує стовбур майже до поло­вини (За М. і С. Дяченками).

► Виписати речення з відокремленими обставинами. Прочитати ці конструкції, опустивши відокремлені обставини. Дослідити, як зміниться зміст й емоційне забарвлення речень. Зробити висновок про стилістичну роль відокремлених обставин у мовленні.

Дослідження-характеристика

► Записати речення. Схарактеризувати способи вираження в них відокремлених обставин, скориставшись схемою. Указати на їх місце в реченні.

1. На протилежній горі, у снігах, стоїть самотня хатинка (В. Винни-ченко). 2. Тут, на околиці селища, під шатром старезних ясенів, нурту­вало колись джерело з найменням Попова криниця (В. Гей). 3. Дядько Роман цього ранку, вирушаючи до села, виходить із двору з великим тугим вузлом (О. Гончар). 4. Заходить знадвору батько, напускаючи холоду в хату (С. Плачинда). 5. В останню секунду я, отямившись, ки­даюсь навтікача (М. і С. Дяченки). 6. Самовіддано працюючи на благо України, Володимир Вернадський своїми відкриттями істотно збага­тив світову науку (С. Ковальчук). 7. Там, позаду, свистіли кулі, спала­хували й гасли чиїсь зойки (Б. Антоненко-Давидович).