Алгоритм характеристики відокремленої прикладки

2. З'ясувати, до якого слова відноситься

1. Виділити в реченні відокремлену прикладку (підкреслити її)

3. Дослідити, поширена чи непоширена відокремлена прикладка та чим вона виражена

_г

4. Пояснити вживання розділових знаків

Дослідження-трансформація

Подані речення трансформувати так, щоб виділені компоненти виступали в ролі відокремленої прикладки. Записати змодельовані ре­чення, розставляючи потрібні розділові знаки. Виділити відокремлені прикладки. Указати на слова, які вони конкретизують.

Зразок. Відомий український композитор і письменник Микола Ар-кас усе життя був вдячний матері (В. Жадько). — Микола Аркас —

в^^о^^Й,lKPаїн^ЬKИЙJKо^П^З^TOPXп^сьмеHHИK — усе життя був вдяч­ний матері.

1. Нащадок племені фулярів із Сенегалу Айра Олдрідж народився у Нью-Йорку (М. Шудря). 2. Дочка київського князя Ярослава Му­дрого Анна у серпні 1049 року взяла шлюб із французьким королем Генріхом І (О. Балабко). 3. Студент Київського університету Олександр Тулуб познайомився з улюбленим викладачем філологічного факульте­ту, українським письменником Миколою Івановичем Костомаровим (З. Тулуб). 4. Правнук запорізького козака Володимир Вернадський усе своє життя був пов'язаний з Україною (С. Ковальчук). 5. Боліло серце у січового полковника Дмитра Вітовського (Є. Куртяк).

Дослідити, як змінюється зміст речень при їх трансформації.

Чи можна вважати ці пари речень синтаксичними синонімами.

Лінгвістична гра «Віднови синтаксичну конструкцію»

► Записати речення, уставляючи замість крапок потрібні за змістом відокремлені прикладки. За потреби скористатися довідкою.

1. У візантійських хроніках лишилися описи зовнішності сина Іго­ря й Ольги, ... .

«Моцартом духовної музики» називав Артема Веделя у своїх схви­льованих листах земляк Дмитро Бортнянський, ... .

Нас зустрічає Зіновія Франко, ... .

Володимир Іванович Вернадський — ... — був основоположником учення про біосферу та ноосферу.

Із Острогом, ... , пов'язана доля такої історичної постаті, як Во­лодимир Мономах.

Довідка: давньоруським містом; на той час уже всесвітньо відомий композитор; видатний вітчизняний учений-енциклопедист, природо­дослідник, мінералог і кристалограф; київського князя Святослава; онука Каменяра.

► Дослідити, як узгоджується відокремлена прикладка з означува­ним словом.

Творчий диктант (взаємоперевірка)

► Відновити й записати розповідь про одну з визначних українок в історії, уставляючи потрібні слова з довідки. Дібрати заголовок. Виділити прикладки, схарактеризувати їх.

Марія Заньковецька, ... , була окрасою національної сцени. Вона ввійшла в історію театру як видатна українська трагедійна актриса. Обдарування М. Заньковецької, ... , багатогранне.

Красу рідної мови і магію слова відкрив їй Микола Вербицький, ... . Професійну освіту співачка здобула у філії Петербурзької консервато­рії у м. Гельсингорсі. Уроки акторської майстерності отримала у «бать­ка українського театру» Марка Кропивницького — ... . Для неї писали М. Старицький, М. Кропивницький, І. Карпенко-Карий, Панас Мир­ний, Б. Грінченко. Провідні театральні критики, історики та біографи — ... — зібрали й опублікували матеріали про її життя і творчість.

Народилася вона в дворянській сім'ї Адасовських на Чернігівщині. Батько, ... , був титулярним радником, обіймав посаду судді ніжин­ського повітового суду. Мати, ... , походила з давнього російського ро­ду Нефедьєвих. Подружжя Адасовських мало семеро дітей: три хлоп­чики і чотири дівчинки. На жаль, двоє дівчаток померли. 1854 року з'явилася на світ остання дитина — ... (А. Лемещенко).

Довідка: майбутня актриса; Костянтин Костянтинович; зірка в те­атральному просторі на зламі ХІХ-ХХ століть; учитель Чернігівської гімназії, поет, друг Т. Шевченка; В. Єрмолов, О. Суворін, Ю. Бєля-єв, І. Нечуй-Левицький; ліричної героїні, актриси комедійного пла­ну; Марія Василівна; актора, режисера, драматурга.

Пояснити вживання коми й тире в реченнях з відокремленими прикладками.

Усно переказати відновлений текст, використовуючи відокремлені прикладки.

Підсумок уроку

Домашнє завдання

Підготувати розповідь про одного з відомих українців-письменни-ків (Г. Сковорода, Т. Шевченко, Леся Українка, І. Франко), викорис­товуючи відокремлені прикладки. Розповідь оформити письмово.

Урок № 60

ВІДОКРЕМЛЕНІ ДОДАТКИ. РОЗДІЛОВІ ЗНАКИ В РЕЧЕННЯХ З ВІДОКРЕМЛЕНИМИ ДОДАТКАМИ

Мета: поглибити знання восьмикласників про відокремлені

члени речення, ознайомити з відокремленими додатка­ми, їх місцем у реченні; формувати загальнопізнавальні вміння знаходити в тексті відокремлені додатки, аналі­зувати їх, правильно інтонувати речення з відокремле­ними додатками, розставляти відповідні розділові знаки; розвивати творчі вміння трансформувати, моделювати, конструювати речення з відокремленими додатками; за допомогою мовленнєво-комунікативного дидактичного матеріалу сприяти свідомому розвиткові наукового сві­тогляду восьмикласників.

Правопис: розділові знаки в реченнях з відокремленими додатками.

Внутрішньопредметні зв'язки:

Культура мовлення і стилістика: правильна побудова речень з відо­кремленим додатком; інтонація речень з відокремленим додатком.

Текст (риторичний аспект): використання відокремлених додатків

в усному й писемному мовленні. Тип уроку: урок формування практичних умінь і навичок.

ХІД УРОКУ

Організаційний момент

Оголошення теми, мети й завдань уроку