V!!. Підсумок уроку

Визначення навчальних досягнень учнів з теми і стимулювання успіхів у конкретній навчальній діяльності. Самоаналіз здібностей, отриманих у процесі засвоєння теми.

VIII. Домашнє завдання

Знайти картину або фотоілюстрацію із зображенням степу. Опи­сати її письмово, використовуючи узагальнювальні слова з однорід­ними членами речення. Зробити синтаксичний розбір одного речення (письмово). Якою частиною мови виступають узагальнювальні слова й однорідні члени речення?

Урок № 45

ТЕМАТИЧНА КОНТРОЛЬНА РОБОТА № 5 (ДИКТАНТ). КОНТРОЛЬНЕ АУДІЮВАННЯ ТЕКСТУ ПУБЛІЦИСТИЧНОГО СТИЛЮ

Мета: оцінити рівень орфографічної та пунктуаційної грамот-

ності восьмикласників: правильно писати слова на ви­вчені орфографічні правила та слова, визначені для за­пам'ятовування; ставити розділові знаки відповідно до опрацьованих правил пунктуації; виявити орфографічні й пунктуаційні помилки, на ліквідацію яких слід зверну­ти особливу увагу; перевірити якість оформлення роботи (охайність, акуратність, каліграфія, дотримання черво­ного рядка, відсутність виправлень); здійснити перевірку здатності учнів сприймати незнайомий текст публіцис­тичного стилю. розуміти його. запам'ятовувати фактич­ний зміст. тему й основну думку тощо. Тип уроку: урок оцінювання навчальних досягнень учнів.

ХІД УРОКУ

Організаційний момент

Ознайомлення восьмикласників з темою, метою і завданнями уроку

III. Мотивація навчальної діяльності учнів

Ознайомлення з критеріями оцінювання контрольного диктанту й аудіювання. Проведення інструктажу щодо написання диктанту й пе­ревірки рівня розуміння сприйнятого тексту публіцистичного стилю.

І\Л Написання контрольного диктанту

Перше читання тексту контрольного диктанту

Школярі під час першого слухання тексту диктанту сприймають його зміст. звертають увагу на наявність вивчених пунктограм. визна­чають слова. значення яких не зрозуміли у процесі сприймання.

Повторне читання тексту диктанту вчителем окремими частинами і його написання учнями

ПИСАНИЙ КАМІНЬ

На Гуцульщині кожна полонина. плай. потічок. печера. звір мають свою назву. а з нею — історію. легенду. Отож і скелю над Чорним Че-ремошом віддалік гірського села Криворівні величають Писаний Ка­мінь. Чудова тут місцина! Можна годинами милуватися горами і особ­ливо в час. коли полонини вкриваються червоно-білими полотнами. То зацвітають маки і ромен. А ще слухати невтомну мелодію Чорного Черемошу. Цей чарівний куточок був улюбленим місцем відпочинку Івана Франка. Він частенько приходив сюди з дітьми і сам. Тоді клав на коліна зошит і щось писав. Або. підперши рукою підборіддя. дов­го дивився у мрійну далину. Цей камінь і залишився свідком наро­дження багатьох дум поета.

На цій скелі. як і всі. хто побував тут. залишив свій автограф Ве­ликий Каменяр. Саме напис Івана Франка був безмежно дорогий се­лянам Криворівні (За В. Вільним, 127 сл.).

Заключне читання тексту диктанту вчителем і самоперевірка учнями написаного