IV. Усвідомлення здобутих знань у процесі практичної роботи, удосконалення загальнопізнавальних і творчих умінь з теми

Конструктивне завдання (реконструювання речень з метою поширення їх однорідними членами)

► Прочитати виразно вірш. Назвати художні засоби, використані по­етесою в поданому тексті. Поміркувати, з якою метою письменни­ця їх використала. Аргументувати свою думку рядками з вірша.

Гроза пройшла. Зітхнули трави.

Квітки головки підняли, І сонце тепле і ласкаве Спинило погляд на землі.

Здаля розвіялись тумани, Знов ясно, пахощі, тепло. Спинилась кров, замовкли рани. Прибите серце ожило.

Літає радість, щастя світе, Дзвенять пташки в садах рясних.

Сміються знову трави, квіти, А сльози ще тремтять на них.

(Олександр Олесь)

Розширити виділені речення поезії однорідними членами. Запи­сати їх. Визначити спосіб поєднання однорідних членів у них.

Зробити синтаксичний розбір 2—3 речень. Схарактеризувати од­норідні члени речення.

Відновлення речень з однорідними членами

► Прочитати речення. Записати їх, розставляючи й пояснюючи роз­ділові знаки.

1. Був погожий золотистий жовтневий ранок (Ю. Збанацький).

Весна квітчає буйні коси і вируша в далеку путь (Л. Дмитерко).

Я з дитинства люблю теплі лагідні вересневі дні (/. Цюпа). 4. Тепла липнева ніч пролітає садками посадками скиртами в полях (О. Гон­чар). 5. Холодні осінні тумани клубочаться вгорі та спускають на землю розкішні мокрі коси (М. Коцюбинський). 6. На високих жовтогарячих шпилястих тополях іскрилося осіннє сонце (Я. Баш). 7. Осінній терп­кий вітерець бавиться різноколірними кружальцями вибагливо встеляє ними асфальт доріжок (Б. Волинець). 8. З північного заходу повільно напливала широким півколом низька кучерява хмара (В. Бабляк).

► З'ясувати лексичне значення виділених слів і дібрати до них си­ноніми.

Мовленнєва ситуація

► Уявити себе журналістом: ви берете інтерв'ю у відомої постаті на­шої держави про її відпочинок у вільний час. Запитати, у яку пору року найбільше подобається відпочивати, чому саме, яке значення має для цієї людини оточуюча природа під час відпочинку тощо. У висловлюванні використати поширені й непоширені однорідні члени речення, поєднані між собою різними видами зв'язку. Ви­значити їх синтаксичну роль.

VII. Систематизація й узагальнення знань,умінь і навичок

Подумати і дати відповіді на запитання:

Які члени речення називаються однорідними?

Яку синтаксичну функцію в реченні можуть виконувати однорідні члени?

З якою інтонацією вимовляються однорідні члени речення?

Навести приклади речень з поширеними однорідними членами.

Навести приклади речень з непоширеними однорідними членами.

Розказати про зв'язки між однорідними членами речення.

Які смислові відношення встановлюються між однорідними чле­нами речення, якщо вони поєднуються сполучниками суряднос­ті? Навести приклади.

VIII. Підсумок уроку

► Відзначення досягнень учнів в оволодінні темою уроку; окреслен­ня перспектив подальшої навчальної діяльності.

ІХ. Домашнє завдання

Скласти й записати розповідь про речення з однорідними члена­ми. Проілюструвати теоретичний матеріал прикладами, дібрани­ми з творів художньої літератури.

Виписати з підручника будь-якої дисципліни по два речення з од­норідними членами, з'єднаними єднальними, протиставними і роз­діловими сполучниками.

Урок № 40

РЕЧЕННЯ З КІЛЬКОМА РЯДАМИ ОДНОРІДНИХ ЧЛЕНІВ

Мета: ознайомити учнів з поняттям про речення з кількома

рядами однорідних членів, сформувати в них загаль-нопізнавальні вміння й навички знаходити однорідні члени, різні ряди однорідних членів в одному реченні, правильно розставляти розділові знаки та інтонувати речення з кількома рядами однорідних членів речення; розвивати творчі вміння складати речення з кількома рядами однорідних членів та використовувати їх у про­цесі складання усних і писемних висловлювань; за до­помогою мовленнєво-комунікативного дидактичного матеріалу виховувати почуття прекрасного й розуміння творів мистецтва.

Правопис: кома між однорідними членами речення.

Внутрішньопредметні зв'язки:

Лексикологія: засвоєння нових слів.

Культура мовлення і стилістика: правильна побудова речень з кіль­кома рядами однорідних членів та дотримання відпо­відної інтонації.

Текст (риторичний аспект): використання речень з кількома рядами однорідних членів у текстах художнього стилю.

Міжпредметні зв'язки: речення з кількома рядами однорідних членів як засіб художньої виразності (література).

тип уроку: урок формування практичних умінь і навичок.

ХІД УРОКУ

Організаційний момент

Ознайомлення восьмикласників з темою, метою і завданнями уроку