IV. Підсумок уроку

V. Домашнє завдання

Виписати з художньої літератури 5—6 односкладних називних ре­чень. Визначити спосіб вираження в них головного члена.

Урок № 35

ОДНОСКЛАДНІ РЕЧЕННЯ ЯК ЧАСТИНИ СКЛАДНОГО РЕЧЕННЯ. СИНТАКСИЧНИЙ РОЗБІР ОДНОСКЛАДНИХ РЕЧЕНЬ

Мета: поглибити знання учнів про односкладні речення як

частини складних речень; розвивати вміння аналізувати складні речення, до складу яких входять умовно одно­складні речення, моделювати й конструювати складні речення з різними частинами; структурувати вивчений матеріал шляхом здійснення морфологічного розбору односкладних речень; спираючись на мовленнєво-ко­мунікативний дидактичний матеріал, розширювати на­уковий світогляд восьмикласників.

Внутрішньопредметні зв'язки:

Текст (риторичний аспект): односкладні речення як частини складного речення у висловлюваннях різної стильової належності. Тип уроку: урок формування практичних умінь і навичок.

ХІД УРОКУ

Організаційний момент

Ознайомлення восьмикласників

з темою, метою й завданнями уроку

III. Виконання системи проблемно-пошукових завдань пізнавального характеру

Графічний диктант

► Проаналізувати будову складних речень: усно виділити граматичні основи. Поруч із номером складного речення записати його схе­му-модель (1 + 1; 1+2, 2+1, 2+2), де 1 — умовно односкладне ре­чення, 2 — умовно двоскладне речення.

1. Чернеча гора в Каневі, де поховано Тараса Шевченка, є нашою найбільшою національною святинею (В. Смілянський). 2. Небагатьом відомо, що канівської святині могло б і не бути (В. Смілянський). 3. Верболози ще зелені, і кора їхня не гірчить повітря осіннім віддихом (О. Васильківський). 4. Щоб не заснути, він почав співати (О. Василь­ківський). 5. Йшли далі через ліс, і краса його набирала все нової сили (Є. Гуцало). 6. Далеко линули слова «Заповіту», і кінця-краю не було цим людським потокам (О. Іваненко). 7. Жаль розлучатися з прозо­рим весняним лісом, він весело сяяв у лагідному сонячному промінні (Є. Гуцало). 8. Не хотілося спускатися з кручі, праглося вбирати жи­вий мальовничий простір (Є. Гуцало). 9. Ми знаємо: води так багато на нашій планеті (І. Падалко). 10. Відберіть у народу мову, і він ніколи більше вже не створить її (К. Ушинський). 11. У степу не було стежок, і колії доріг вели зі сходу по Придніпров'я (А. Малишко).

Ключ

1 2+1

4 1+2

7 1+2

10 1+2

1+1

2+2

1+2

2+1

1+1

2+1

11 1+2

► Визначити вид односкладних речень, що входять до складу складних. Указати на спосіб морфологічного вираження в них головного члена.

Дослідження-моделювання (робота в парах)

► Об'єднавшись у пари, змоделювати складні речення, поєднавши їх частини з правого й лівого стовпчиків. Визначити, які частини складних речень є умовно односкладними реченнями. Указати на їх вид.

Городи садили часом і на клечальні свята,

У затінку дрімучого пралісу знаходиться зручне ложе,

У часи середньовіччя вважа­лося,

На сади приходьте дивитися при місяці,

...коли він стоїть на небосхи­лі (І. Сенченко).

...прожиті твої дні летять слі­дом за тобою (Є. Гуцало).

...але картоплі в такі роки виростали швидко (Ф. Рогов).

Іноді він бачив усе так ви­разно,

Оглянься —

...що в центрі світобудови міститься людина (Із кн. «Я пі­знаю світ»).

...що аж моторошно ставало (О. Васильківський).

...звідки можна послухати сольний концерт одного з ві­домих карпатських водоспадів (З календаря).

► Назвати номери речень, що відповідають поданим схемам-мо­делям: а) 1+2; б) 2+1 (де 1 — умовно односкладне речення, 2 — умовно двоскладне речення).

Ключ: а) схемі-моделі 1+2 відповідають 1, 3, 4 і 6 речення; б) схе-мі-моделі 2+1 відповідають 2 і 5 речення.

Лінгвістична гра «Третє зайве» (робота за варіантами)

Дослідити, у яких синтаксичних конструкціях виділені неозна­чено-особові речення виконують роль частин складного речення, а в яких — роль вставних речень. Знайти третє «зайве».

Варіант 1

1. Змалку нас привчають, як звертатися до мами, тата, дідуся, ба­бусі, сестри, брата (С. Богдан). 2. Тактовність, кажуть у народі, почи­нається з уміння знайти правильну лінію поведінки з кожною люди­ною, залежно від її душевного стану (А. Коваль). 3. Здавна вважали, що треба бути дуже обережними (С. Богдан).

Варіант 2

1. Донедавна вважали, що слово «товариш» як звертання вико­ристовується для вираження взаємоповаги переважно в робітничому середовищі (С. Богдан). 2. У давнину вірили, що все живе має свій дух (С. Богдан). 3. Як розповідають, до Кирилівки Тарас Григоро­вич Шевченко прибув у жнива, у липні місяці, до брата Йосипа (Д. Чуб).

► Визначити, у яких складних реченнях умовно односкладними ре­ченнями виражені обидві частини.

Творче конструювання

За поданими початками скласти складні речення так, щоб друга частина була: а) умовно двоскладним реченням; б) умовно односклад­ним реченням. Виділити граматичні основи.

Зразок

Лежу на городі,

де пахне в'ялою травою, квітами.

і сонце світить високо.

1. Починає дніти... 2. Уявляється мені степ... 3. Тихо в лісі...