V. Узагальнення й систематизація вивченого на уроці

З'ясувати, у яких стилях мовлення односкладні означено-особові речення вживаються найчастіше.

Визначити, для якого стилю мовлення ці речення не є характерними.

Поміркувати, у яких документах офіційно-ділового мовлення вжи­ваються односкладні означено-особові речення.

V!. Підсумок уроку

V!!. Домашнє завдання

1. Скласти з дієсловами думати, радіти, пам'ятати односкладні означено-особові речення. Визначити спосіб морфологічного ви­раження в них головного члена.

2. Доповнити правила Дейла Карнегі 3—4 власними у формі одно­складних речень.

Основні способи привертати до себе людей Правило 1. Будьте щиро зацікавлені іншими людьми. Правило 2. Усміхайтесь!

Правило 3. Говоріть про інтереси іншої людини.

Урок № 30

НЕОЗНАЧЕНО-ОСОБОВІ РЕЧЕННЯ

Мета: поглибити знання учнів про односкладні дієслівні ре-

чення; сформувати поняття про неозначено-особове ре­чення, способи вираження в ньому головного члена; розвивати творчі вміння аналізувати, трансформувати й конструювати неозначено-особові речення, у яких го­ловний член має різні способи морфологічного виражен­ня; формувати вміння визначати стилістичну функцію цих синтаксичних конструкцій у текстах різних стилів мовлення; за допомогою мовленнєво-комунікативного дидактичного матеріалу поглибити світогляд восьми­класників щодо національної культури українців.

Внутрішньопредметні зв'язки:

Культура мовлення і стилістика: речення двоскладні й односкладні неозначено-особові як синтаксичні синоніми.

Текст (риторичний аспект): використання односкладних неозначено-особових речень у текстах різної стильової належності.

Тип уроку: урок формування практичних умінь і навичок.

ХІД УРОКУ

Організаційний момент

Ознайомлення восьмикласників

з темою, метою й завданнями уроку

III. Актуалізація мотиваційних резервів восьмикласників з теми

Творче спостереження з елементами вибіркової роботи

► Прочитати виразно текст. Визначити його тему й основну думку. Указати на стильову належність висловлювання.

Комплімент уживають здебільшого при зустрічі замість традицій­ного вітання, наприклад: «Які Ви чудові сьогодні!», «Ви чарівні сьо­годні, як завжди!» однак компліменти можуть звучати і після слів ві­тань або під час розмови.

Існують своєрідні правила вживання компліментів. Їх дотриму­ються з метою уникнення можливих непорозумінь.

По-перше, не кажіть людині того, що їй не приємне або зовсім не властиве. По-друге, комплімент неповинен бути багатозначним. По-третє, уникайте незрозумілих слів, якщо вам заздалегідь не відо­мо, знає їх ваш співрозмовник чи ні. І насамкінець, комплімент по­винен бути щирим.

Будьте винахідливими і вмійте виявити власну думку, позицію, оцінку, кажучи комплімент. Удалим компліментом завжди спонука­ють до зворотної люб'язності (С. Богдан).

Знайти односкладні речення. Виписати їх. Дослідити способи мор­фологічного вираження в них головного члена.

Назвати односкладні речення, у яких головний член виражений дієсловом у формі ІІІ особи множини.

Усвідомлення теоретичного матеріалу у процесі практичної роботи з теми

Колективне опрацювання опорної схеми

	Способи вираження головного члена неозначено-особових речень |
Дієслова ІІІ особи множини дійсного способу теперішньо­го часу			Дієслова ІІІ особи множини дійсного способу майбутньо­го часу			Дієслова у фор­мі множини дійсно­го способу минуло­го часу

Дослідження-характеристика

► Скориставшись схемою, указати на спосіб морфологічного вира­ження головного члена в неозначено-особових реченнях. 1. Автором мініатюр з Пересопницького Євангелія вважають пе­реписувача книги Михайла (О. Харченко). 2. Здавна розповідають про загадкові підземні ходи Ужгородського замку (В. Зубач). 3. У ХІІІ сто­літті княгиню Ольгу оголосили святою (М. Надточій). 4. По-різно­му оповідають про місце народження та походження княгині Ольги (М. Надточій). 5. Хіба що серцем тільки пізнаватимуть бездонну гли­боку печаль і коломийкове грайливе роздолля Черемошу (/. Пільгук). 6. Спершу згадували про місяць, про зорі, про сонце (С. Васильченко).

7. Поговорили й про те, й про інше, і про голод, і про війну (М. Кра-суцький). 8. Мало хіба кого б'ють на земній кулі?! (П. Федченко). 9. Нас запримітили! (П. Федченко).

► Визначити вид восьмого речення за метою висловлювання й емо­ційним забарвленням.