IV. Виконання системи практичних завдань на вдосконалення правописних умінь і навичок

Самостійне опрацювання таблиці

Правопис непоширених прикладок

Дефіс ставиться \ Дефіс не ставиться

Якщо у ролі прикладки висту­пає родова назва: звіробій-трава, Ахун-гора, Донець-ріка.

Якщо означуване слово і при­кладка є загальними назвами: дів-чина-красуня, жінка-легенда, ге-рой-рятівник.

Якщо означуване слово і при­кладка можуть мінятися місця­ми: художник-пейзажист і пейза­жист-художник.

Якщо прикладка входить до скла­ду терміна: льон-довгунець, заєць-русак

Якщо прикладкою виступає ви­дова назва: місто Херсон, ріка Дніпро, трава звіробій.

Якщо іменник, що має означаль­не значення і вжитий у ролі при­кладки, стоїть перед означуваним словом: красуня дівчина, богатир хлопець

Дослідження-відновлення деформованого висловлювання

► Дослідити, чи становлять подані речення зв'язне висловлювання. Розташувати їх так, щоб утворився текст. Записати його, правиль­но оформлюючи прикладки. Пояснити їх правопис. 1. Воно було присвячене черговій річниці створення Лесею Укра­їнкою безсмертної драми/феєрії. 2. У святі взяли участь письменни­ки з Києва, Рівного, Острога, Тернополя, Вінниці. 3. На Ковельщині вже вшосте відбулося поетичне свято Лісова пісня. 4. Наступного дня свято перемістилося в урочище Нечімне, де під зелене склепіння лісу

зійшлися дорослі і малі мешканці з навколишніх сіл, представники товариства Просвіта, члени Союзу українок, учителі/словесники, пра­цівники культури, учні та випускники шкіл. 5. Вони відвідали музей/ садибу Лесі Українки в Колодяжному, виступили на вечорі/зустрічі з творчою інтелігенцією, яка відбулась у центральній районній бібліо­теці у Ковелі (За Н. Горик).

Назвати прикладки з тексту, які в лапки не беруться. Пояснити чому.

Пояснити вживання великої літери в іменниках.

Вибірково-розподільний диктант

► Згрупувати сполучення слів відповідно до правил правопису. За­повнити таблицю.

Прикладки, що пишуться через дефіс Прикладки, що пишуться окремо

Брати/слов'яни, трава/звіробій, грип/убивця, людина/змієборець, поет/романтик, місто/Берислав, очі/волошки, конструктор/Корольов, дослідники/археологи, знак/символ, споруда/символ, книга/реліквія, фі-зик/Пулюй, замок/фортеця, генерал/губернатор, інтелігент/земляк, піс­ні/балади, українець/учений, професіонал/музикант, Острів/Мурашиний, Франко/школяр, хатинка/маяк, річка/Сквира, будинок/мурашник.

► По одному прикладу з кожної колонки таблиці ввести в самостій­но складені речення. Підкреслити прикладки.

Творче моделювання

► До поданих означуваних слів дібрати прикладки, які б: а) писа­лися через дефіс; б) уживалися в лапках або окремо.

Зразок. Художник-декоратор, художник Михайло Врубель; карти-

на-вітраж, картина «Демон».

Світлина, довідник, твір, симфонія, вірш, салон, конкурс, фестиваль.

► Навести власні приклади означуваних слів, з якими прикладки можуть писатися через дефіс і в лапках.

Творче конструювання (робота в парах)

Скласти й записати речення так, щоб подані слова і словосполу­чення виступали: а) прикладками; б) іншими членами реченнями.

Зразок. На березі річки Дніпро, поблизу Канева, відбувся концерт народних аматорських колективів. Зі сторінок літературного альманаху «Дніпро» можна познайомитися з сучасними українськими письмен­никами. Дніпро — найбільша водна артерія України.

Шляхами Кобзаря, Славутич, червона калина, берегиня.

► Визначити синтаксичну роль означуваних слів при прикладках.