V. Узагальнення й систематизація вивченого

лінгвістична гра «третє зайве»

► Прочитати речення. Виділити в них присудки. Знайти «зайве» ре­чення. Свій вибір обґрунтувати.

Варіант 1

1. Чимало українських етикетних виразів можуть використовува­тись у різних комунікативних ситуаціях. 2. За століття мовний етикет українських обрядів значно змінився. 3. Деякі з етикетних виразів од­ночасно можуть виконувати кілька функцій.

Варіант 2

1. Йдучи з гостини, дорослі кажуть: «Дякуємо за гостину». 2. Віта­ючись, жінка навряд чи зможе вимовити «Здоров, парубоче!» 3. Різні етикетні слова і вирази часто функціонують не ізольовано.

Варіант 3

1. Відуни завжди вміють складати слова в магічні формули. 2. Ви­раз «Доброго здоров'я!» може поєднуватися й з дієсловами бажаю, зичу. 3. Окрім загальномовних, традиційних для всієї нації вітальних виразів, українці використовують також регіональні (С. Богдан).

► Схарактеризувати присудки поданих речень, скориставшись схе­мою.

Алгоритм характеристики присудка

1. Виділити у двоскладному реченні присудок (підкреслити його)

£

2. З'ясувати, на яке запитання він відповідає

3. Дослідити, що означає присудок

] ]

£

Дія

Стан

Ознака

Належність

4. Визначити його вид

Простий

	Складений
				1
Дієслівний					Іменний				1

5. Указати на спосіб вираження присудка

Підсумок уроку

Домашнє завдання

Увести інфінітиви виконувати, звертатися, писати, вимовляти в самостійно складені речення так, щоб вони виконували функ­цію частини складеного дієслівного присудка.

Скласти прості речення зі словом вітатися так, щоб воно вико­нувало різні синтаксичні функції: а) підмета; б) означення; в) час­тини складеного дієслівного присудка.

Урок № 18

СКЛАДЕНИЙ !МЕННИЙ ПРИСУДОК

Мета: поглибити знання учнів про присудок як один із голов-

них членів речення, його види; сформувати вміння від­різняти складений іменний присудок від простого і скла­деного дієслівного; удосконалити навички знаходити й аналізувати складені іменні присудки в мовленні; за допомогою мовленнєво-комунікативного дидактичного матеріалу привернути увагу восьмикласників до славет­них імен української культури.

Правопис: тире між підметом і присудком.

Внутрішньопредметні зв'язки:

Лексикологія і фразеологія: засвоєння нових висловів і фразеологізмів.

Культура мовлення і стилістика: правильне вживання форм присудка при підметі; єдність видо-часових форм дієслів-присуд-ків як засіб зв'язку речень у тексті.

Текст (риторичний аспект): відновлення деформованого висловлювання.

тип уроку: урок засвоєння нових знань (формування мовної ком­петенції).

ХІД УРОКУ

Організаційний момент

Ознайомлення восьмикласників

з темою, метою й завданнями уроку

III. Розвиток пошукової пізнавальної активності восьмикласників

Вибірково-розподільна робота

► Прочитати виразно вголос текст. Визначити тему й основну думку. Виписати складені іменні присудки. З'ясувати, чим вони виражені.

УКРАЇНСЬКИЙ ДИРИГЕНТ

Серед призабутих імен і постать славетного українського дириген­та, композитора та етнографа Олександра Антоновича Кошиця.

Праця майстра на музичному терені стала для України міжна­родною візитівкою. Тріумфальні виступи Української республікан­ської капели під орудою О. Кошиця у країнах Європи, Північної та Південної Америки зробили більше, ніж офіційна дипломатія. З до­помогою української пісні світ дізнався про такий народ і державу, як Україна.

Як відомо, О. Кошиць був високоосвіченою, ерудованою людиною, блискучим знавцем та інтерпретатором духовної музики. Постійна хормейстерська практична діяльність виявила його неабиякий компо­зиторський талант. Найбільшу популярність здобули чудові обробки українських народних пісень. На початку минулого століття україн­ська пісня піднялася до небачених висот саме завдяки таланту М. Ле-онтовича, К. Стеценка та О. Кошиця. Обробки українських народних пісень «На вулиці скрипка грає», «Вийди, Грицю, на вулицю», «Ой ходить сон» та низка інших є окрасою репертуару будь-якого хору.

Колеги-хормейстери, музичні критики підкреслювали, як блис­куче володів Кошиць технікою хорового звучання. Прекрасно обізна­ний з особливостями і можливостями людського голосу, він майстер­но застосовував їх у своїх обробках українських пісень. Сучасники відзначали, що хор під орудою О. Кошиця звучав ніби оркестр люд­ських голосів. До речі, про це зізнавався і сам Олександр Антонович (З журналу).

► До виділених слів дібрати синоніми.

{V. Усвідомлення теоретичного матеріалу в процесі практичної роботи

Дослідження-характеристика на основі опрацювання опорної схеми

► Розглянувши схему, проаналізувати складені іменні присудки з опрацьованого тексту: з чого вони складаються, чим виражені іменні частини.

Дослідження-відновлення

► Відновити речення: вставити з довідки потрібні за змістом при­судки. Довести, що відновлені присудки є складеними. З'ясува­ти їх вид.

Пересопницьке Євангеліє — визначна ... староукраїнської мови XVI століття. Ця книга — ... рідкісних ... , створених до появи в Україні друкарської техніки. Читання книжок у всі часи ... з особливим пси­хологічним настроєм.

Особливо високим художнім ... виконання в Пересопницькому Євангелії ... чотири мініатюри із зображенням апостолів Матвія, Марка, Луки й Івана. Мініатюри Євангелія ... своєрідним ... між декоруванням із зображеннями людей і фантастичних звірів і рослинними орнамен­тами, що представляють усю природу Землі. (За О. Харченком).

Довідка: було пов'язане, пам'ятка, є неначе переходом, одне з ви­дань, відзначаються рівнем.

Коментар учителя. Часто трапляються складені іменні присудки з нульовою зв'язкою бути у формі теперішнього часу. Наприклад: Твор­чість Вольфганга Моцарта дивовижно багатогранна й багата (О. За-луцький). Ця дієслівна частка з'являється, якщо речення виражає дію, що вже відбулася, або ту, що відбуватиметься: Творчість Вольфганга Моцарта була дивовижно багатогранною й багатою. У реченнях зі скла­деним іменним присудком при нульовій зв'язці між підметом і при­судком, як правило, ставиться тире. Наприклад: Пересопницьке Єван­геліє — визначна пам'ятка староукраїнської мови XVI століття.

Моделювання синтаксичних конструкцій

Змоделювати речення-визначення певних знаків-символів укра­їнської етнокультури, установивши відповідність між правим і лівим стовпчиками. Виділити присудки, визначити їх вид.

символ дівочої краси і молодості. вважається дереза. дівочу ніжність і честь. причепливу, настирливу людину. великі лікувальні властивості.

Реп'ях символізує ...

Символом сварки...

Ружа — це ...

Горобина має ...

Васильки символізують...

Творче конструювання

► Скласти речення, у яких би одне з дієслів уживалося як допо­міжне у складеному дієслівному присудку, а друге — як зв'язка у складеному іменному. З'ясувати спосіб вираження присудків. Зразок. Не змогти, не мати. 1. Хвороба не змогла забрати геніаль­ність Врубеля. 2. Художник без визнання публіки не має права на існу­вання (М. Врубель).

1. Хотіти, бути. 2. Могти, вважатися. 3. Починати, виявитися. 4. Прагнути, називатися.

► Схарактеризувати порядок слів у складених реченнях. Виділити слова, на які падає логічний наголос.

Відтворення деформованого висловлювання

► Відновити текст, уставляючи потрібні за змістом іменні частини складеного присудка з довідки. Схарактеризувати присудки за схе­мою (див. урок № 17).

У мистецтві є постаті з величезною силою впливу, і ця сила ся­гає далеко в часі. ... для нас є Есхіл, Поліклет, Фідій, Мікеланджело, Рафаель, Гете, Моцарт. Їхня творчість — як живе ... , як хронологічні ... , велике ... для вдячних нащадків.

Видатний російський художник-реаліст М.Врубель належить ... цієї геніальної ... митців. Майстер монументального розпису, театрально-декораційного і прикладного живопису, скульптор і графік, він став справжнім ... , піднявся на рівень кращих європейських зразків, за­лишившись при цьому вірним класичному мистецтву — реалізму

Дивну ... несуть образи творів художника: Царівна-лебідь, Пан, Богатир, багатоликий Демон, вражаючи своєю внутрішньою силою, напругою, яскравістю і незбагненною таємничістю. Сила уяви від йо­го картин настільки ... , що і сам митець постає ... дуже могутньою, імпульсивною, пристрасною (Т. Коржакова).

Довідка: віхи, новатором, «вічними супутниками», джерело, енер­гетику, надбання, велика, до когорти, людиною.

► Указати на спосіб вираження іменної частини відновлених присудків.