- •Введение
- •Русский язык
- •Программа
- •I класс (240 ч)1
- •Послебукварный период (16 ч)
- •II класс (170 ч)
- •Синтаксис и пунктуация (35 ч)
- •Связная речь1
- •Чистописание1
- •Части речи
- •Синтаксис и пунктуация (20 ч)
- •Связная речь1
- •Чистописание2
- •IV класс (170 ч)1
- •Синтаксис и пунктуация (15 ч)
- •2 Зак 943 33
- •Связная речь1
- •Литературное чтение
- •Программа
- •Круг произведений для чтения
- •Ill класс (102 ч)1
- •Круг произведений для чтения
- •IV класс (102 ч)1
- •Круг произведений для чтения
- •Программа
- •1 Класс (60 ч)1
- •II класс (68 ч)1
- •Ill класс (68 ч)1
- •Человек и его здоровье (5 ч)
- •Природа родного края (34 ч)
- •IV класс (68 ч)1
- •Математика
- •Программа
- •1 Класс (120 ч)1
- •Пропедевтический период (20 ч)
- •II класс (136 ч)1
- •Умножение и деление (16 ч)
- •Ill класс (136 ч)1
- •Умножение и деление (74 ч)
- •Многозначные числа (12 ч)
- •IV класс (136 ч)1
- •Умножение и деление (116 ч)
- •Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся
- •Трудовое обучение
- •Программа
- •I класс (60 ч)1
- •4 Зак 943 97
- •II класс (64 ч)1
- •Ill класс (64 ч)3
- •IV класс (64 ч)1
- •Физическая культура
- •Программа
- •I класс (60 ч)1
- •Основные виды движений (45 ч)
- •Основные виды движений (50 ч)
- •Ill класс (68 ч)1
- •IV класс (68 ч)2
- •Легкая атлетика (12 ч)
- •Ритмика
- •Программа
- •I класс (60 ч)1
- •II класс (68 ч)1
- •Ill класс (68 ч)1
- •IV класс (68 ч)1
- •Программы подготовки к школе детей
- •С задержкой психического развития
- •(Подготовительный класс)
- •Пояснительная записка
- •Программа
- •I. Свойства предметов. Расположение предметов в пространстве
- •III. Знакомство с ближайшим окружением
- •IV. Умственное развитие детей
- •V. Речевое развитие детей
- •VI. Обучение в игре
- •Программа
- •Народное творчество
- •Развитие речевого (фонематического)
- •Восприятия и подготовка
- •К обучению грамоте
- •1. Развитие речевого слуха
- •2. Чувственное (сенсорное)развитие
- •3. Формирование звукового анализа и синтеза1
- •4. Уточнение, расширение и систематизация словарного запаса
- •5. Ознакомление с предложением и словом в предложении
- •6. Развитие инициативной речи и мышления
- •7. Подготовка к обучению технике письма
- •Программа
- •Программа
- •Размер предметов
- •Содержание
- •142300, Г. Чехов Московской области
II класс (68 ч)1
Ритмико-гимнастические упражнения
Совершенствование навыков правильного выполнения основных движений под музыку преимущественно на 2/4 и 4/4 — ходьбы, бега, прыжков, поскоков. Сохранение и быстрое изменение темпа и характера движения с изменением темпа или характера музыкального сопровождения. Включение в движение одновременно с началом звучания музыки и прекращение движения с окончанием музыки. Движения и упражнения, требующие внимания и координации движения рук и ног. Ходьба и бег в колонне по одному, парами, по четыре — с соблюдением дистанции, врассыпную. Бег между предметами, не задевая их, не наталкиваясь на товарищей. Перестроение на ходу в колонне, изменение направления движения с изменением движения мелодии, нахождение определенного места в помещении.
Четкое и ритмичное выполнение под музыку общеразвивающих упражнений, указанных в программе по физкультуре, с использованием предметов и без них. Бросание, катание, передача и т. п. мячей разной величины, обручей, булав, использование скакалки для различных прыжков под музыку.
Ритмические упражнения с детскими звучащими инструментами
Использование инструментов, знакомых по прошлому году и новых, для передачи сильных и слабых долей в произведениях.
Использование поочередно нескольких инструментов в одном произведении. Создание и повторение заданного ритмического рисунка.
1 Из расчета 2 ч в неделю.
139
Импровизация движений на музыкальные темы, игры под музыку
Подбор под руководством учителя свободных движений под музыку разного характера после объяснения темы. Передача различными формами движения (взмахом, прыжком, расслаблением, переменой направления) динамических акцентов музыки, отрывистости (стаккато), связности и плавности (легато), восходящей или нисходящей линии мелодии.
Подражательные движения, игры под музыку, игры с пением, инсценирование доступных песен.
Упражнения в отсроченном движении под музыку типа двухголосного канона.
Народные пляски и современные танцевальные движения
Танцевальные движения, отработанные в предыдущем учебном году; знакомство с новыми элементами танца и движениями: бег мягкий, перекатный, острый, с высоким подниманием бедра. Пружинные шаг и бег, полуприседание. Шаг с носка на пятку, скользящий шаг, поскок. Поочередное выставление и выбрасывание ноги на пятку вперед и в сторону, на носок вперед, в сторону, назад. Повороты кистей, плавное поднимание и опускание рук вперед, вверх, в стороны. Шаги польки вперед и назад. Основные шаги местных народных танцев.
Танцевальные композиции русского танца, круговые пляски, движения под современные ритмы.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны знать:
термины, определяющие характер музыки (5—6 определений);
термины, связанные с различными перестроениями;
названия различных танцевальных шагов (5—6 названий). Учащиеся должны уметь:
начать и закончить движения одновременно с началом и окончанием музыкальной фразы;
обращаться с четырьмя-пятью звучащими инструментами в отдельности;
передавать движением или на инструменте сильную и слабые доли такта;
140
свободно двигаться под музыку различного характера;
участвовать в пяти-шести новых плясках.