- •2013–2014 Уч. Год Методические указания по работе с тетрадью
- •Цель, задачи, объект и предмет курса «Русский язык и культура речи»
- •Русский язык и культура речи: система* основных понятий* и терминов* курса
- •1. Язык и речь: взаимосвязь и различие
- •2. Русский язык, его функции и значение в современном мире
- •3. Составляющие понятия «культура речи»
- •Нормы современного русского литературного языка
- •1. Литературный язык как одна из форм общенародного языка
- •2. Понятие нормы и варианта в языке
- •3. Типы и виды языковых норм
- •4. Кодификация нормы
- •Речевое общение
- •2. Структура речевой деятельности
- •3. Текст как продукт речевой деятельности
- •4. Организация вербального взаимодействия
- •5. Культура общения и речевой этикет
- •Функциональная стилистика
- •1. Стилистика как наука
- •2. Современная функционально-стилевая система русского языка
- •Примеры текстов различных функциональных стилей
- •3. Использование возможностей различных стилей в речи педагога
- •Культура деловой речи
- •1. Официально-деловая письменная речь
- •2. Документ и его особенности
- •3. Типы и виды деловой документации
- •4. Устное деловое общение
- •5. Реклама как один из видов деловой речи
- •Основы ораторского искусства
- •2. Оратор и его аудитория
- •3. Этапы разработки ораторской речи
- •4. Композиция ораторской речи
- •5. Дискуссия и полемика как виды спора
- •Библиографический список
- •Терминологический словарь
- •Орфоэпический минимум
- •Пополняем лексический и фразеологический запас
- •«Средства речевой выразительности»
3. Типы и виды языковых норм
Типология* норм строится исходя из двух признаков: 1) форма речи – устная и письменная; 2) отношение к уровню языка. Вспомните, какие языковые единицы располагаются на каждом из уровней.
|
|
Синтаксический уровень (единица – ____________ ) |
|
|
/ |
|
\ |
|
| | | |
|
Фразеологический уровень (единица – ____________ ) |
|
| |
|
| |
|
Морфологический уровень (единица – ____________ ) |
|
Лексический уровень (единица – ____________ ) |
|
\ |
|
/ |
|
|
Словообразовательный уровень (единица – ____________ ) |
|
|
|
| |
|
|
|
Фонетический уровень (единица – ____________ ) |
|
Тип I – нормы устной речи. Виды:
интонационные – ____________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
орфоэпические – _____________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Тип II – нормы письменной речи. Виды:
орфографические – ___________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
пунктуационные – ___________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Тип III – нормы, общие для устной и письменной речи. Виды:
словообразовательные – _______________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
лексические – _______________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
фразеологические – __________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
морфологические – ___________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
синтаксические – ____________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(Источник: _____________________________________________________________ )
-
Культура речи не только признак высокой культуры человека, но и обусловлена последней, поэтому важно систематически заниматься самообразованием. Большое значение для повышения речевой культуры имеет работа со справочной литературой, знакомство с различными лингвистическими словарями.
Л.А. Введенская1