- •2013–2014 Уч. Год Методические указания по работе с тетрадью
- •Цель, задачи, объект и предмет курса «Русский язык и культура речи»
- •Русский язык и культура речи: система* основных понятий* и терминов* курса
- •1. Язык и речь: взаимосвязь и различие
- •2. Русский язык, его функции и значение в современном мире
- •3. Составляющие понятия «культура речи»
- •Нормы современного русского литературного языка
- •1. Литературный язык как одна из форм общенародного языка
- •2. Понятие нормы и варианта в языке
- •3. Типы и виды языковых норм
- •4. Кодификация нормы
- •Речевое общение
- •2. Структура речевой деятельности
- •3. Текст как продукт речевой деятельности
- •4. Организация вербального взаимодействия
- •5. Культура общения и речевой этикет
- •Функциональная стилистика
- •1. Стилистика как наука
- •2. Современная функционально-стилевая система русского языка
- •Примеры текстов различных функциональных стилей
- •3. Использование возможностей различных стилей в речи педагога
- •Культура деловой речи
- •1. Официально-деловая письменная речь
- •2. Документ и его особенности
- •3. Типы и виды деловой документации
- •4. Устное деловое общение
- •5. Реклама как один из видов деловой речи
- •Основы ораторского искусства
- •2. Оратор и его аудитория
- •3. Этапы разработки ораторской речи
- •4. Композиция ораторской речи
- •5. Дискуссия и полемика как виды спора
- •Библиографический список
- •Терминологический словарь
- •Орфоэпический минимум
- •Пополняем лексический и фразеологический запас
- •«Средства речевой выразительности»
5. Дискуссия и полемика как виды спора
Понятие спора _______________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(Источник: _____________________________________________________________ )
Искусство ведения спора называется ___________________________________ . За более чем двухтысячелетнюю историю своего существования эта наука выработала рекомендации по повышению плодотворности спора:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(Источник: _____________________________________________________________ )
Участники спора:
пропонент – ________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
оппонент – _________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(Источник: _____________________________________________________________ )
Стратегия и тактика спора: ____________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(Источник: _____________________________________________________________ )
ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ СПОРА
|
|
Дискуссия |
Полемика |
|
Этимология* значения термина |
|
|
|
Определение понятия |
|
|
|
Цель |
|
|
|
Общие признаки |
| |
|
Отличительные признаки |
|
|
|
Правила ведения |
|
|
(Источник: _____________________________________________________________ )
Индивидуальное задание № 6 (обязательное)
В электронном виде (редактор Microsoft Word 2003-2007, форматА4, шрифт Times New Roman, размер шрифта 14, междустрочный интервал 1,5, поля: левое – 3 см, правое, верхнее и нижнее – по 1,5 см) оформить сообщение об одном из знаменитых ораторов.
Индивидуальные задания (факультативные)
Подготовить небольшое выступление (на 3–5 мин.) на актуальную тему, используя ораторские приемы воздействия на слушателей (методическую помощь окажут материалы к заданию 134 из учебника «Русский язык и культура речи» Л.А. Введенской, Л.Г. Павловой, Е.Ю. Кашаевой, Ростов н/Д, 2005, с. 469–471).
Подготовить видеоматериал с публичным выступлением известного оратора, политика и т.д. прошлого или современности. Проанализировать речь с точки зрения использования ораторских приемов.