- •Министерство образования и науки рф
- •Содержание
- •I. Пояснительная записка
- •Соответствие целей освоения дисциплины и формируемых компетенций
- •2. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины сПисок теоретических работ и учебников:
- •Интернет-ресурсы:
- •3. Образовательные технологии
- •4. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •5. Содержание курса Структура и содержания дисциплины «История зарубежной литературы XIX века. Западноевропейский реализм 1830-1870-х годов»
- •Модуль 1 реализм первой половины XIX века и европейский литературный процесс. Французская реалистическая литература.
- •Французский реализм первой половины XIX в.
- •Фредерик Стендаль (Анри-Мари Бейль) (1783-1842)
- •Оноре де Бальзак (1799-1850)
- •Проспер Мериме (1803-1870)
- •Модуль 2 английская реалистическая литература
- •Чарльз Диккенс (1812-1870)
- •Уильям Мейкпис Теккерей (1811-1863)
- •Модуль 3 немецкая литература 1830-1840-х годов
- •Генрих Гейне (1797-1856)
- •Модуль 4 американская литература в 1850-1860-е годы (обзор)
- •Уолт Уитмен (1819-1892)
- •Рабочая программа
- •Тематический план
- •6.2. Содержание модульной рабочей программы
- •6.2.1. Лекции по модулям модуль 1. Французская реалистическая литература
- •Модуль 2. Английская реалистическая литература
- •Модуль 3 немецкая реалистическая литература
- •Модуль 4 американская реалистическая литература
- •6.2.2. Планы семинарских занятий по модулям Практическое занятие № 1 Тема: «Проблемы жанра и метода в новеллистике Проспера Мериме»
- •Комментарии к практическому занятию (в помощь при подготовке)1
- •Практическое занятие № 2 Тема: «Образ Кармен в искусстве»
- •Практическое занятие № 3 Тема: «Повесть Оноре де Бальзака «Гобсек» как классическое произведение французского реализма XIX в.»
- •Практическое занятие № 4 Тема: «Роман о. Де Бальзака «Отец Горио»
- •Практическое занятие № 5 Тема: «Художественное своеобразие сборника г. Гейне ”Книга песен”»
- •Практическое занятие № 6 Роман ч. Диккенса «Домби и сын» (1848)
- •Мистер Домби как центральный персонаж
- •Литература:
- •Практическое занятие № 7
- •Практическое занятие № 8
- •6.3. Регламент самостоятельной работы
- •Самостоятельная домашняя работа:
- •7) Контрольная работа «Чарльз Диккенс – мастер психологического портрета» (по роману «Домби и Сын»)
- •8) Контрольная работа по «Книге снобов» у. М. Теккерея
- •7. Оценочные средства итоговой аттестации по дисциплине
- •7.1. Оценочные средства контроля формируемых компетенций
- •7.2. Вопросы к экзамену
- •7.3. Критерии оценивания знаний
- •7.4. Требования к экзамену
- •8. Методические материалы
- •8.1. Список обязательных для чтения художественных текстов
- •8.2. Список поэтических текстов для выразительного чтения наизусть
- •8.3. Требования к конспектам и контрольным работам
- •Семестровые контрольные работы
- •Терминологический минимум
7) Контрольная работа «Чарльз Диккенс – мастер психологического портрета» (по роману «Домби и Сын»)
Для анализа необходимо выбрать портрет любого героя – взрослого или ребенка. Не брать портреты мистера Домби, Поля Домби, Флоренс, Эдит, Каркера!
План анализа:
Имя героя, его описание (выписать полностью или распечатать. Указать выходные данные книги, номер страницы5). Если описаний несколько, то ответить на вопрос – почему Диккенс описывает героя не сразу, а постепенно?
Какие приемы использует автор при характеристике своего героя? Функция этих приемов (с какой целью они использованы?).
Есть ли в описании героя отношение автора к нему? Какое это отношение? Объяснить и доказать.
Есть ли описание дома героя? Как жилище характеризует персонажа? На какие детали обращает внимание Диккенс? Почему?
Какова судьба героя?
Вывод: что можно сказать о внешности героя, является ли данное описание ключом к пониманию внутренней сути персонажа, есть ли в описании какие-либо намеки на то, как сложится судьба героя?
ЧИТАТЬ: Ч. Диккенс «Домби и сын»
8) Контрольная работа по «Книге снобов» у. М. Теккерея
Найти в учебниках по истории зарубежной литературы понятие «сноб» (см. главы по Теккерею), выписать. Найти в словарях современную трактовку понятию «сноб», выписать (не брать материал из Википедии!). Указать источник6 – выходные данные книги, откуда берете определение.
Цель работы – доказать, что перед нами герой-сноб – «лягушка, которая стремится раздуться до уровня быка», человек, который «подло преклоняется перед подлостью».
Для анализа берете 2 любые главы из «Книги снобов», в которых были бы представлены разные типы снобов. Анализ выстраиваете по плану:
Номер главы, имя героя-сноба.
К какой социальной группе он относится (королевский, военный, университетский… сноб)?
Как его характеризует Теккерей? Что подчеркивается автором при изображении сноба? Какие приемы он использует? (приводить примеры, доказывать) В чем заключается снобизм героя?
Вывод: место главы в книге.
ЧИТАТЬ: У.М. Теккерей «Книга снобов»
9) Подготовка к итоговому тесту по всему курсу.
10) Подготовка к собеседованию по текстам.
11) Выучить стихотворения из списка наизусть.
7. Оценочные средства итоговой аттестации по дисциплине
7.1. Оценочные средства контроля формируемых компетенций
Дисциплина: История зарубежной литературы
Направление подготовки050100 Педагогическое образование
ПрофильРусский язык и литература
|
Конкретизированные цели освоения дисциплины (знать, уметь, владеть), обеспечивающие формирование компетенции |
Оценочные средства контроля формирования компетенции |
|
СК-2.Способен обнаружить актуальность классической литературы в контексте современности, ее аксиологический и воспитательный потенциал | |
|
Знать: - содержание и художественные особенности литературных произведений; Уметь: - анализировать литературное произведение как художественно-эстетическое явление; Владеть: - навыками литературоведческого анализа художественного произведения;
|
Собеседование, тестовые задания по текстам, включенным в обязательный список для чтения
Итоговое сочинение
Сообщения на практических занятиях |
|
СК-3.Готов к филологической интерпретации и анализу литературных произведений в контексте культуры и социально-исторического опыта, с учетом эволюции художественного сознания и специфики творческого процесса | |
|
Знать: - этапы историко-литературного процесса; - закономерности развития национальных литератур (Англия, Франция, Германия, Америка); - творческую биографию наиболее значительных авторов; Уметь: - анализировать литературное произведение как художественно-эстетическое явление; - включать анализ конкретного текста в культурно-исторический и биографический контекст; Владеть: - навыками самостоятельного исследования литературных фактов и явлений; |
контрольные вопросы к экзамену
контрольные вопросы к экзамену
собеседование, семестровые исследовательские работы
вопросы для подготовки к практическим занятиям
тематика сообщений
семестровые исследовательские работы |
|
СК-4.Владеет знаниями об истории и принципах литературной критики | |
|
Знать: - исследовательские труды наиболее значительных авторов и концепции литературной эволюции; Уметь: - пользоваться научной и справочной литературой; - применять знания по теории литературы к работе с конкретным текстом: Владеть: - навыками литературоведческого анализа художественного произведения; |
текущие проверочные и контрольные работы
конспектирование литературы к практическим занятиям
собеседование,
контрольные вопросы к экзамену, сообщения и ответы на практических занятиях, итоговое сочинение |
|
СК-5. Готов к популяризации чтения, литературы во внеклассной работе с учащимися | |
|
Знать: - переводы произведений на русский язык; Уметь: - анализировать художественное произведение в единстве формы и содержания; - пользоваться научной и справочной литературой; Владеть: - достаточной полнотой фактов для отбора самых значительных из них в ходе профессиональной деятельности |
Блиц-опросы
Контрольные вопросы к экзамену
ФПА без оценки: экзамен в виде собеседования; экзамен по итогам рейтинга; семестровые исследовательские контрольные работы; компьютерное тестирование. |