- •Занятие 2 Шар и куб. Башенка. Подвижно-дидактические игры
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Организационный момент. Игра «Чудесный мешочек».
- •2. Опыт «Катится – не катится».
- •3. Конструирование башенки.
- •4. Подвижно-дидактические игры:
- •5. Рефлексия.
- •Занятие 2 Путешествие в зоопарк. Башенка и лесенка. Игра «Поезд»
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Организационный момент.
- •2. Игры (подвижно-дидактические, дидактические).
- •3. Конструирование башенки и лесенки.
- •4. Рефлексия.
- •Занятие 2 Гусеницы и лесенка. Подвижно-дидактическая игра «Не задень»
- •Содержание организованной деятельности детей
- •5. Рефлексия.
- •Занятие 2 Андрюша и цыпленок. Дорожки. Игры с цыпленком
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Организационный момент.
- •2. Дидактическая игра «Заборчики».
- •3. Малоподвижные игры.
- •4. Построение дорожек.
- •5. Рефлексия.
- •Занятие 2 дворец и мебель для Царевны Несмеяны. Подвижные игры
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Организационный момент.
- •2. Дидактические игры.
- •3. Конструирование мебели.
- •4. Подвижные и малоподвижные игры.
- •5. Рефлексия.
- •Занятие 2 Путешествие в лес. Конструирование мебели. Подвижные игры
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Организационный момент.
- •2. Игра-путешествие.
- •1) Подвижно-дидактические игры.
- •2) Подвижная игра «Снежинки».
- •3) Дидактическая игра «Снеговик».
- •3. Конструирование мебели.
- •4. Рефлексия.
- •Занятие 2 Кот и мыши. Дорожка для Колобка. Подвижные игры
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Организационный момент.
- •2. Игры, упражнения.
- •3. Конструирование дорожки для колобка.
- •4. Рефлексия.
- •Занятие 2 Зайчата. Ворота. Подвижные игры
- •Содержание организованной деятельности детей
- •5. Рефлексия.
- •Занятие 2 Треугольник. Ворота. Подвижная игра
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Организационный момент.
- •2. Дидактические игры.
- •3. Подвижная игра «Дождик, солнышко».
- •4. Конструирование.
- •5. Рефлексия.
- •Занятие 2 фотография Лошадки. Ворота. Подвижная игра «лошадка»
- •Содержание организованной деятельности детей
- •5. Рефлексия.
- •Ёанятие 2 Елочки. Домик. Подвижная игра «собери орешки»
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Организационный момент.
- •2. Дидактические игры.
- •3. Подвижная игра «Собери шишки».
- •4. Конструирование.
- •5. Рефлексия.
- •Занятие 2 Две куклы. Мебель для кукол. Подвижная игра «маленькие и большие ножки»
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Организационный момент.
- •2. Дидактическая игра «Одень кукол».
- •3. Подвижная игра «Маленькие и большие ножки».
- •4. Конструирование мебели для кукол.
- •5. Рефлексия.
- •Занятие 2 Соревнование. Подарок для мамы. Подвижные игры
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Организационный момент.
- •2. Дидактическая игра «Загадки».
- •3. Подвижные игры.
- •4. Конструирование.
- •5. Рефлексия.
- •Занятие 2 Цыпленок. Загон для лошадок. Подвижные игры
- •Содержание организованной деятельности детей
- •6. Рефлексия.
- •Занятие 2 Игрушечный магазин. Ворота для машины. Подвижные игры
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Организационный момент.
- •2. Подвижная игра «Переползи по мостику».
- •3. Дидактические игры.
- •4. Конструирование.
- •5. Рефлексия.
- •Занятие 2 История «Про бабушку и дедушку». Домик. Подвижно-дидактическая игра «будь внимателен»
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Организационный момент.
- •2. История «Про бабушку и дедушку».
- •3. Дидактическая игра «Подбери».
- •4. Подвижно-дидактическая игра «Будь внимателен».
- •5. Конструирование.
- •6. Рефлексия.
- •Занятие 2 Знакомство. Заборчик. Игра «Хлопки»
- •Содержание организованной деятельности детей
- •5. Рефлексия.
- •Занятие 2 День рождения Доброй Волшебницы. Конструирование из песка. «Подарок для феи»
- •Содержание организованной деятельности детей
- •5. Рефлексия.
Занятие 2 Кот и мыши. Дорожка для Колобка. Подвижные игры
Интеграция образовательных областей: «Познание» (формирование элементарных математических представлений, конструирование), «Коммуникация», «Здоровье», «Физическая культура».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная.
Цели деятельности педагога: учить сравнивать две разные группы предметов способом наложения, понимать слово «поровну», ориентироваться в расположении частей собственного тела, различать правую и левую руку, ходить и бегать врассыпную, катать мяч друг другу, выдерживая направление; подползать под дугу; закрепить знания о признаках предмета: ширина, длина и цвет.
Планируемые результаты развития интегративных качеств дошкольника: проявляет интерес к участию в совместных подвижно-дидактических, развивающих играх, интересуется предметами ближайшего окружения, их назначением, свойствами (набор строительных деталей, игрушка колобок), участвует в разговорах во время конструирования дорожки для колобка, отвечает на вопросы педагога, отгадывает загадки про кошку и мышку.
Материалы и оборудование: картинки с изображением кошек и мышек (много кошек, одна кошка, много мышек, одна мышка), обручи, дуги, мячи или клубки, набор строительных деталей, игрушка колобок.
Содержание организованной деятельности детей
1. Организационный момент.
Воспитатель загадывает загадку:
Я умею чисто мыться
Не водой, а язычком.
Мяу! Как мне часто снится
Блюдце с теплым молоком.
(Кошка.)
Под полом таится,
Кошки боится.
Кто это? (Мышка.)
2. Игры, упражнения.
Дидактическая игра «Кто на картинке».
Воспитатель предлагает рассмотреть картинки, на которых изображены кошки и мышки в разном количестве.
Воспитатель. Посмотрите, на этих картинках изображены котята. Сколько здесь котят? (Показывает одну картинку.) Один котенок. (Показывает следующую картинку.) А здесь сколько котят? Много котят! Давайте разложим картинки. С одной стороны разместим те, где изображено много кошек и мышек, а с другой – изображения одной мышки и одной кошки.
Подвижно-дидактическая игра «Кот и мыши».
На небольшом расстоянии друг от друга на полу разложены в два ряда обручи – один напротив другого. Обручей столько, сколько детей – это «норки мышей».
Воспитатель объясняет, что все ребята – «мышки», а кто-то из них (называет) – «кот». «Кот» сидит в другой части комнаты, все «мышки» – в «норках».
Воспитатель. Сколько мышек? (Много мышек.) Сколько норок? (Много норок.) У каждой мышки – своя норка. Чего больше (меньше) – мышек или норок? (Поровну: сколько мышек, столько норок.) Внимание! Мышки бегают по комнате, ищут корочки, зернышки. («Мышки» разбегаются.) И вдруг проснулся кот, замурлыкал, замяукал. («Кот» встает и готовится ловить «мышек».) Испугались мышки и попрятались в норки. («Мышки» убегают от «кота», становятся в обручи – «норки». Если «кот» никого не поймал, он заглядывает в «норки», затем садится на место.) Чего больше (меньше): норок или мышек? (Поровну: сколько норок, столько мышек.)
Игра повторяется 2–3 раза.
Упражнения.
«Пролезь в норку».
Воспитатель ставит несколько дуг (высота 50 см) на расстоянии 1 м в две параллельные линии и напротив последних – по коробу с мячами. Дети изображают мышек, и воспитатель предлагает им пролезть в «норки» (ползание на ладонях и коленях под дугой), последовательно в каждую, а затем подойти к коробу, взять мяч и поднять его над головой.
Упражнение повторяется 2–3 раза.
Воспитатель. Пока мы играли с мышами, кот проснулся. И что же он делает?
«Повторяй за котом».
–Встаньте на четвереньки. Повторите за котиком все движения. Проснулся котик, потянулся. Выгнул спинку. У кота две лапки – правая и левая. Почесал он правой лапкой глазик, почесал левой лапкой глазик и опять потянулся.
Дети выполняют движения.
«Колобок».
Каждый ребенок получает мячик или клубок (колобок), толкает его вперед, догоняет и опять толкает.
Упражнение повторяется 3–4 раза.