- •Занятие 2 Шар и куб. Башенка. Подвижно-дидактические игры
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Организационный момент. Игра «Чудесный мешочек».
- •2. Опыт «Катится – не катится».
- •3. Конструирование башенки.
- •4. Подвижно-дидактические игры:
- •5. Рефлексия.
- •Занятие 2 Путешествие в зоопарк. Башенка и лесенка. Игра «Поезд»
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Организационный момент.
- •2. Игры (подвижно-дидактические, дидактические).
- •3. Конструирование башенки и лесенки.
- •4. Рефлексия.
- •Занятие 2 Гусеницы и лесенка. Подвижно-дидактическая игра «Не задень»
- •Содержание организованной деятельности детей
- •5. Рефлексия.
- •Занятие 2 Андрюша и цыпленок. Дорожки. Игры с цыпленком
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Организационный момент.
- •2. Дидактическая игра «Заборчики».
- •3. Малоподвижные игры.
- •4. Построение дорожек.
- •5. Рефлексия.
- •Занятие 2 дворец и мебель для Царевны Несмеяны. Подвижные игры
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Организационный момент.
- •2. Дидактические игры.
- •3. Конструирование мебели.
- •4. Подвижные и малоподвижные игры.
- •5. Рефлексия.
- •Занятие 2 Путешествие в лес. Конструирование мебели. Подвижные игры
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Организационный момент.
- •2. Игра-путешествие.
- •1) Подвижно-дидактические игры.
- •2) Подвижная игра «Снежинки».
- •3) Дидактическая игра «Снеговик».
- •3. Конструирование мебели.
- •4. Рефлексия.
- •Занятие 2 Кот и мыши. Дорожка для Колобка. Подвижные игры
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Организационный момент.
- •2. Игры, упражнения.
- •3. Конструирование дорожки для колобка.
- •4. Рефлексия.
- •Занятие 2 Зайчата. Ворота. Подвижные игры
- •Содержание организованной деятельности детей
- •5. Рефлексия.
- •Занятие 2 Треугольник. Ворота. Подвижная игра
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Организационный момент.
- •2. Дидактические игры.
- •3. Подвижная игра «Дождик, солнышко».
- •4. Конструирование.
- •5. Рефлексия.
- •Занятие 2 фотография Лошадки. Ворота. Подвижная игра «лошадка»
- •Содержание организованной деятельности детей
- •5. Рефлексия.
- •Ёанятие 2 Елочки. Домик. Подвижная игра «собери орешки»
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Организационный момент.
- •2. Дидактические игры.
- •3. Подвижная игра «Собери шишки».
- •4. Конструирование.
- •5. Рефлексия.
- •Занятие 2 Две куклы. Мебель для кукол. Подвижная игра «маленькие и большие ножки»
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Организационный момент.
- •2. Дидактическая игра «Одень кукол».
- •3. Подвижная игра «Маленькие и большие ножки».
- •4. Конструирование мебели для кукол.
- •5. Рефлексия.
- •Занятие 2 Соревнование. Подарок для мамы. Подвижные игры
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Организационный момент.
- •2. Дидактическая игра «Загадки».
- •3. Подвижные игры.
- •4. Конструирование.
- •5. Рефлексия.
- •Занятие 2 Цыпленок. Загон для лошадок. Подвижные игры
- •Содержание организованной деятельности детей
- •6. Рефлексия.
- •Занятие 2 Игрушечный магазин. Ворота для машины. Подвижные игры
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Организационный момент.
- •2. Подвижная игра «Переползи по мостику».
- •3. Дидактические игры.
- •4. Конструирование.
- •5. Рефлексия.
- •Занятие 2 История «Про бабушку и дедушку». Домик. Подвижно-дидактическая игра «будь внимателен»
- •Содержание организованной деятельности детей
- •1. Организационный момент.
- •2. История «Про бабушку и дедушку».
- •3. Дидактическая игра «Подбери».
- •4. Подвижно-дидактическая игра «Будь внимателен».
- •5. Конструирование.
- •6. Рефлексия.
- •Занятие 2 Знакомство. Заборчик. Игра «Хлопки»
- •Содержание организованной деятельности детей
- •5. Рефлексия.
- •Занятие 2 День рождения Доброй Волшебницы. Конструирование из песка. «Подарок для феи»
- •Содержание организованной деятельности детей
- •5. Рефлексия.
Занятие 2 Шар и куб. Башенка. Подвижно-дидактические игры
Интеграция образовательных областей: «Познание» (формирование элементарных математических представлений, конструирование), «Коммуникация», «Физическая культура», «Здоровье».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская.
Цели деятельности педагога: закрепить умения различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо; ознакомить с ходьбой и бегом в колонне небольшими группами; учить энергично отталкивать мяч двумя руками, конструировать башенку из строительного материала.
Планируемые результаты развития интегративных качеств дошкольника: проявляет интерес к участию в совместных подвижно-дидактических, развивающих играх, интересуется предметами ближайшего окружения, их назначением, свойствами (шар и кубик), участвует в разговорах во время рассматривания предметов (шар и кубик), в конструировании башенки.
Материалы и оборудование: шары и кубики, мешочек, мяч, два обруча, вырезанные из бумаги круги и квадраты, бубен, строительный материал.
Содержание организованной деятельности детей
1. Организационный момент. Игра «Чудесный мешочек».
Воспитатель показывает детям мешочек с кубиком и шаром, затем предлагает узнать, что в нем лежит. Каждый ребенок опускает руку в мешочек и высказывает предположение, что там находится. Воспитатель достает куб и шар: «Что это?». (Кубик, шарик.)
2. Опыт «Катится – не катится».
Воспитатель. Это шар, он катится – вот так (показывает). Шары гладкие. Потрогайте. А это кубик. Кубик может катиться? Нет, не может. У кубика есть углы, потрогайте их.
Дети проводят опыт для определения, предмет какой формы может катиться (у каждого ребенка по одному кубику и шарику).
Воспитатель предлагает поиграть с ними: поставить на стол, друг на друга, покатить и т. д. Затем просит разложить предметы по коробочкам: шары в одну коробочку, кубики – в другую.
– Найдите на этой картинке наших гостей – кубик и шар.
Дети рассматривают картинки с изображением солнышка, цветочка, домика, стульчика, где жирным шрифтом обведены шар и куб.
3. Конструирование башенки.
Воспитатель. Чтобы нам было видно все вокруг, давайте построим башенку. (Показ образца.) Какие детали будем отбирать для башенки? (Кубики.) С чего начнем? (Выберем из набора деталей кубики.)
При необходимости воспитатель напоминает процесс возведения башни (используются кубики одного цвета): «Берем кубик, ставим его перед собой на столе. Теперь берем еще один такой же кубик и ставим его на первый кубик, подравниваем. Теперь берем еще один и ставим сверху, тоже подравниваем. Вот какая башня получилась! Высокая башня! Какого цвета башня?». (Дети называют.)
После этого воспитатель предлагает построить две башни разного цвета – одну из трех кубиков, а другую – из четырех. Дети отбирают кубики двух цветов и строят башни. Воспитатель предлагает украсить башню. Он показывает призму и демонстрирует, как нужно ее поставить. Дети находят у себя призмы и украшают свои башни. Цвет призмы должен соответствовать цвету башни.
В конце занятия воспитатель просит рассказать, что дети построили, из каких деталей, какого цвета получились башенки, какие башенки построили дети.