
- •Учебно – методический комплекс
- •Рабочая учебная программа
- •Основание: Рабочий учебный план подготовки бакалавра по профессионально-образовательной программе направление 100100 «Сервис» одобрен Ученым советом вуза 28.02.11 протокол № 6.
- •1. Цели и задачи дисциплины
- •3. Средства обучения
- •4. Текущий, промежуточный контроль знаний студентов
- •3. Краткое изложение программного материала (курс лекций) Модуль 1. Региональная экономика и ее место в системе экономических наук
- •Предмет региональной экономики и ее место в системе экономических наук.
- •Модуль 2. Основные направления региональной науки Лекция. Основные направления региональной науки
- •1. «Физические» региональные концепции.
- •2. Теории размещения производства.
- •3. Теории регионального развития.
- •Модуль 3. Региональные рынки
- •Равновесие спроса и предложения однородного товара на точечном рынке
- •Модуль 5. Методические аспекты прогнозирования социально-экономического развития регионов
- •1. Назначение, содержание и роль регионального плана-прогноза в управлении территориальным развитием
- •2. Основные методические подходы к разработке регионального плана-прогноза социально-экономического развития в современных условиях
- •3. Основные положения разработки прогнозов социально-экономического развития субъектов Российской Федерации
- •Модуль 6. Региональные аспекты развития социальной инфраструктуры региона (образование, здравоохранение, культура, жилищно-коммунальное хозяйство)
- •Модуль 7. Региональный апк и его государственное регулирование
- •Формирование структуры регионального апк.
- •Система управления апк
- •Вопросы государственное регулирование агропромышленного производства.
- •Модуль 8. Вопросы экономической безопасности и регионального развития
- •Модуль 9. Экологически устойчивое развитие региона: факторы, модели и механизмы
- •Многоуровневый подход к проблеме принятия оптимальных решений по обеспечению экологически устойчивого развития региона
- •4. Методические указания по изучению дисциплины
- •5 Методические рекомендации
- •5.1 Методические рекомендации по выполнению рефератов
- •Рекомендуемые темы рефератов
- •5.3 Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов
- •Модуль 5. Методические аспекты прогнозирования социально-экономического развития регионов
- •Модуль 6. Региональные аспекты развития социальной инфраструктуры региона (образование, здравоохранение, культура, жилищно-коммунальное хозяйство)
- •Модуль 7. Региональный апк и его государственное регулирование
- •Модуль 8. Вопросы экономической безопасности и регионального развития
- •Модуль 9. Экологически устойчивое развитие региона: факторы, модели и механизмы
- •6 Контроль знаний (тесты, вопросы к зачету)
- •6.1 Тесты для контроля знаний по дисциплине «Региональная экономика»
- •6.2 Вопросы для подготовки к экзамену по курсу «Региональная экономика» Вопросы для подготовки к экзамену:
- •7 Сведения о профессорско-преподавательском составе
- •Интерактивные технологии и инновационные методы, используемые в образовательном процессе
- •Деловые и ролевые игры
- •9 Глоссарий
3. Теории регионального развития.
Наибольший интерес представляют региональные концепции развития, являющиеся в настоящее время самым динамичным участком теоретических исследований экономистов. Цель региональных теорий развития - разработать комплексный механизм решения проблем регионального развития, включающий, в частности, выравнивание уровней развития отдельных регионов, создание эффективных производственных комплексов, селективную дисперсию производства и населения, эффективное использование внутренних ресурсов региона.
Региональные исследования проводятся в двух направлениях:
- исследование региональной системы страны в целом;
- исследование конкретных регионов или территорий, то есть внутрирегиональной структуры.
Подчеркивается их практическая направленность, поскольку объекты изучения тождественны тем, которыми оперируют государственные органы управления, занимающиеся региональным развитием.
В качестве наиболее актуальных задач исследований рассматриваются следующие:
соотношение между темпами регионального развития и выравниванием уровней развития отдельных районов;
селективная дисперсия производства и населения;
создание новых эффективных производственных комплексов;
решение проблем регионального развития за счет собственных внутренних ресурсов и резервов региона;
экологические проблемы, возникающие в процессе развития воспроизводственного комплекса региона;
возможности и методология прогнозирования регионального развития.
Исследование конкретных регионов проходит, главным образом, в три этапа:
обработка статистических материалов;
составление региональных балансов;
теоретическое обобщение.
Региональные балансы строятся для расчета самых различных показателей, например, регионального дохода, который может определяться в зависимости от степени развития базовой экспортно-ориентированной отрасли региона, либо в зависимости от степени развития импортозамещающих отраслей. Кроме того, могут составляться региональные производственные балансы, межрегиональные, а также балансы капиталовложений и потребления. Как правило, при их составлении используют в том или ином виде матрицу «затраты - выпуск» В. Леонтьева и разработанную Л. Мозесом модель общего равновесия производства, межрегиональной торговли и размещения промышленности.
Теоретические принципы производственной специализации регионов и межрегиональной торговли формально (понятийно, терминологически) были впервые выведены в рамках теорий международных экономических отношений, т.е. международниками а не регионалистами. В связи с этим необходимо назвать классиков английской политической экономики А. Смита и Д. Рикардо и шведских экономистов Э. Хекшера и Б. Олина.
4. Концепция «полюсов», «центров» и «точек» роста.
Центральное место среди современных региональных теорий занимает теория полюсов и центров роста. Достоинством ее является значительное продвижение к созданию комплексного направления в региональной науке. Основоположником теории полюсов роста является крупный французский экономист, представитель социологической школы в политической экономии Ф. Перроу (1964). Он, в частности, констатировал, что любые технические нововведения образуют концентрации, группируясь вокруг лидирующей отрасли. Если данная отрасль способна оказывать положительный мультипликативный эффект, то она образует полюс роста, который у Перроу является функциональным понятием. «Ф. Перроу рассматривал экономическое пространство … как некое силовое поле, напряженность которого неравномерна и в котором действуют определенные центростремительные силы, направленные к неким центрам, полюсам или фокусам, и исходящие из них силы центробежные. Каждый фокус имеет свое собственное силовое поле, помещающееся в системе других фокусов. К этим фокусам и приурочены функциональные полюса роста» .Были обоснованы три основных способа создания полюсов роста:
создание технополисов;
создание специальных экономических зон;
нетрадиционное использование внутренних ресурсов.
Ученик и последователь Ф. Перроу Ж. Будвиль применил теоретическую концепцию полюсов роста к конкретному географическому пространству и дал региональное толкование полюсов роста. Результатом явился вывод, что не каждый региональный центр является полюсом роста, а только тот, в котором представлены лидирующие отрасли. Данные отрасли должны быть расположены в урбанизированной зоне и должны быть способными вызывать дальнейшее развитие экономической деятельности в зоне своего влияния.
В настоящее время широкое распространение получили два термина:
полюс роста (growth pole) как набор отраслей;
центр роста (growth center) – конкретный центр или город, иными словами, географическая интерпретация полюса.
Значительный вклад в развитие теории «полюсов роста» внес испанский ученый Х.Р. Ласуэн, предпринявший попытку разработать теорию урбанизации, основываясь на концепциях полюсов роста и диффузии нововведений. В частности, им предложены следующие теоретические положения о полюсах роста:
Полюс роста – это региональный узел предприятий, связанный с экспортным сектором экономики региона, расположенный в одном или нескольких географических кустах (концентрациях) региона.
Система полюсов роста и каждый из них в отдельности растут за счет импульсов, рожденных общенациональным спросом, передающихся через экспортный сектор региона и воспринимаемых в процессе конкуренции между полюсами.
Импульс роста передается к периферийным второстепенным отраслям через посредство рыночных связей между предприятиями, а к географической периферии таким же образом, но с учетом факторов размещения.
С теорией полюсов роста тесно связана и концепция осей развития французского экономиста П. Потье (1963), дополнившего исследования Ф. Перроу. По его мнению, развитие передается между важнейшими промышленными центрами по главным транспортным каналам.
Концепция полюсов и центров роста позволила сделать значительный шаг в направлении комплексного развития региональной науки и поиска новых конструктивных концепций развития регионов.
С целью дальнейшего развития региональной теории в 1954 году У. Изардом была создана Ассоциация региональной науки. В 70-х годах выделились три основных модифицированных направления теории регионального развития:
пространственная микроэкономика;
региональная мезоэкономика;
критический анализ.
Примером применения кластерного анализа в исследовании регионов является теория американского ученого М. Портера. Данная теория является комплексной и объединяет две ключевые идеи:
Одни регионы (страны) имеют преимущество перед другими регионами благодаря созданию конкурентоспособного кластера отраслей. Это отрасли экспортной ориентации, поддерживающие развитие друг друга.
Существует внешняя окружающая среда, стимулирующая и поддерживающая отраслевой кластер.
Ученый выделил четыре группы характеристик региона (страны) или детерминанты конкурентных преимуществ развития: 1) параметры производственных факторов; 2) параметры внутреннего спроса; 3) наличие конкурентоспособных родственных или поддерживающих отраслей; 4) условия, определяющие особенности конкуренции на внутреннем рынке.