- •1 Курса специальности педиатрия
- •Ваши действия по подготовке к занятию и отработке программы занятия:
- •3. При проведении заключительной части учебного занятия
- •Нервная система.
- •Спинномозговой (чувствительный) узел.
- •Строение периферического нерва.
- •Спинной мозг.
- •Кора больших полушарий.
- •Мозжечок.
- •1. Установите соответствие:
- •3. Выберите правильные ответы: Передние корешки спинного мозга образованы:
- •1 Курса специальности Педиатрия
- •Ваши действия по подготовке к занятию и отработке программы занятия:
- •1.Мозговое вещество лимфатического узла состоит из:
- •3. При проведении заключительной части учебного занятия
- •1.Трабекулярные вены селезенки по строению стенки относятся к венам:
- •2 Курса специальности педиатрия
- •Ваши действия по подготовке к занятию и отработке программы занятия:
- •1.Мезобластический этап эмбрионального гемоцитопоэза проходит в:
- •3. При проведении заключительной части учебного занятия
- •2.Какими специфическими факторами определяется дифференцировка полипотентных клеток в унипотентные?
- •Методическая разработка
- •Для студентов
- •1 Курса специальности педиатрия
- •Ваши действия по подготовке к занятию и отработке программы занятия:
- •1. Назовите источник развития кровеносных сосудов:
- •3. При проведении заключительной части учебного занятия
- •11. Назовите источник развития миокарда:
- •12.Какие из перечисленных сосудов относятся к артериям мышечного типа:
- •1 Курса специальности педиатрия
- •Ваши действия по подготовке к занятию и отработке программы занятия:
- •3. При проведении заключительной части учебного занятия
- •1 Курса специальности педиатрия
- •1. Выберите правильные ответы. К органам, содержащим первично чувствующие нейросенсорные клетки, относятся:
- •3. При проведении заключительной части учебного занятия
- •1. Дополните ответ: Пластинка, на которой располагается спиральный орган, называется: ________ .
- •2 Курса специальности педиатрия
- •2. Дополните ответ: Желудок состоит из следующих отделов: _____, _____, _____ и _____.
- •2.По выполнении программы учебного занятия:
- •3. При проведении заключительной части учебного занятия
- •Желудок.
- •Двенадцатиперстная кишка.
- •Возрастные особенности строения пищевода, желудка и тонкого кишечника.
- •1. Выберите правильный ответ: Функция эндокриноцитов собственных желез желудка заключается в:
- •Методическая разработка
- •Для студентов
- •2 Курса специальности педиатрия
- •Ваши действия по подготовке к занятию и отработке программы занятия:
- •1. Дополните ответ: Печень развивается из _______.
- •Задание:
- •Задание:
- •Задание:
- •3. При проведении заключительной части учебного занятия
- •11. Выберите правильный ответ: pp -клетки островков Лангерганса поджелудочной железы синтезируют гормон:
- •2 Курса специальности педиатрия
- •2.По выполнении программы учебного занятия:
- •3. При проведении заключительной части учебного занятия
- •1. Выберите правильный ответ: кожи развивается из:
- •2 Курса специальности педиатрия
- •Ваши действия по подготовке к занятию и отработке программы занятия:
- •3. Установите правильную последовательность расположения основных составляющих ацинуса легкого:
- •3. При проведении заключительной части учебного занятия
- •1. Выберите правильный ответ: Бокаловидные клетки мерцательного эпителия воздухоносных путей выполняют функцию:
- •2 Курса специальности педиатрия
- •Ваши действия по подготовке к занятию и отработке программы занятия:
- •3.Выберите правильный ответ: Реабсорбция электролитов в канальцах нефрона происходит под влиянием гормона:
- •3. При проведении заключительной части учебного занятия
- •1. Дополните ответ: к эндокринной системе почек относятся следующие аппараты: _____, _____ и _____.
- •Методическая разработка
- •Для студентов
- •2 Курса специальности Педиатрия
- •Ваши действия по подготовке к занятию и отработке программы занятия:
- •3. При проведении заключительной части учебного занятия
- •Методическая разработка
- •Для студентов
- •2 Курса специальности педиатрия
- •Ваши действия по подготовке к занятию и отработке программы занятия:
- •1. Выберите правильные ответы: Свободная поверхность яичника покрыта:
- •3. При проведении заключительной части учебного занятия
- •12. Выберите правильный ответ: Цервикальный канал шейки матки покрыт:
- •Методическая разработка
- •Для студентов
- •2 Курса специальности педиатрия
- •Ваши действия по подготовке к занятию и отработке программы занятия:
- •3. При проведении заключительной части учебного занятия
- •1. Дополните. Эмбриогенез человека включает следующие стадии: __________,___________,____________,____________ и ____________.
Методическая разработка
к практическому занятию
Для студентов
1 Курса специальности педиатрия
по учебной дисциплине гистология
Тема № 7 «СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТАЯ СИСТЕМА»
Занятие «СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТАЯ СИСТЕМА»
Обсуждена на заседании кафедры
« » _______________2012г.
Протокол №___
Методическая разработка составлена
Ассистентом кафедры гистологии к.м.н
М.А. Долгашовой
« » ____________________ 2012г.
г. Ставрополь, 2012
Тема № 7 «Сердечно-сосудистая система»
Занятие «Сердечно-сосудистая система»
Учебные вопросы занятия:
Строение и эмбриональное развитие сердечно-сосудистой системы.
Кровеносные сосуды. Общие принципы строения, тканевой состав. Классификация сосудов. Зависимость строения сосудов от гемодинамических условий. Васкуляризация сосудов (сосуды сосудов). Возрастные изменения в сосудистой стенке.
Артерии. Классификация. Особенности строения и функций артерий различного типа: мышечного, мышечно-эластического и эластического.
Микроциркуляторноу русло. Артериолы, их виды и роль в кровообращении. Строение.
Гемокарпилляры. Классификация, функции и строение. Органные особенности капилляров.
Венулы. Их виды, функциональное значение, строение.
Артериоло-венулярные анастомозы. Значение для кровообращения. Классификация. Строение артериоло-венулярных анастомозов различного типа.
Вены. Строение стенки вен в связи с гемодинамическими условиями. Классификация. Строение вен различного типа ( мышечного и безмышечного). Строение венозных клапанов.
Лимфатические сосуды. Строение и классификация.
Сердце. Источники развития. Строение стенки сердца и его оболочек, их тканевой состав. Эндокард.
Миокард, рабочие, проводящие и секреторные кардиомиоциты. Регенерация. Проводящая система сердца, ее морфофункциональная характеристика.
Эпикард и перикард.
Перестройка и развитие сердца после рождения. Возрастные изменения сердца. Сердце новорожденного.
Место проведения занятия– база кафедры гистологии (морфокорпус) аудитории №506, №507, №508, №510 и комната самоподготовки.
Материально-лабораторное обеспечение: гистологическая лаборатория с наличием реактивов и оборудования, слайды, таблицы, муляжи, препараты по органам женской половой системы: яичник, матка, желтое тело, молочная железа, микроскопы., плазменные панели, ноутбук, презентация занятия.
Учебные и воспитательные цели
а) общая цель – Вам необходимо овладеть знаниями учебной программы данного занятия и овладев особенностями морфофункционального состояния органов сердечно-сосудистой системы, зависимости строения сосудов от гемодинамических условий. Разобраться в строении и классификации сосудов (артерий, вен, сосудов микроциркуляторного русла, лимфатических сосудов). Строении стенки сердца и его оболочек, их тканевом составе. Определить связь между строением и выполняемой функцией. Научиться выявлять нарушения в нормальном строении и функции органов сердечно-сосудистой системы. Применять учебный материал в своей будущей профессии врача.
б) частные цели
В результате изучения учебных вопросов занятия ВЫ должны
З Н А Т Ь:
- медицинскую международную латинскую терминологию в объеме данной темы;
- развитие сердечно-сосудистой системы для понимания наиболее часто встречающихся аномалий и пороков развития сердца и сосудов.
- строение, классификацию и функции артерий.
- строение, классификацию и функции вен.
- строение, классификацию и функции сосудов микроциркуляторного русла (артериол, венул, капилляров, арериоло-венулярных анастомозов).
- строение, и функции лимфатических сосудов.
- морфофункциональные особенности различных оболочек сердца (эндокарда, миокарда, эпикарда) их тканевой состав.
- состав и функции проводящей системы сердца.
- возрастные изменения сосудов и сердца.
У М Е Т Ь:
-идентифицировать клетки, ткани, органы препаратов: артерия эластического типа, артерия мышечного типа, вена мышечного типа, миокард, волокна Пуркинье, артериолы, венулы, капилляры на микроскопическом уровне;
- оценивать морфологическое состояние различных клеточных, тканевых и органных структур;
- -используя данные микроскопического строения сосудистой стенки, распознавать в препаратах артерии и вены, а также сосуды микроциркуляторного русла;
- микроскопировать «немые» гистологические препараты (артерия эластического типа, артерия мышечного типа, вена мышечного типа, миокард, волокна Пуркинье, артериолы, венулы, капилляры);
- пользоваться научной литературой при подготовке к занятиям и написании реферата;
- анализировать информацию, полученную с помощью методов светооптической микроскопии.
ВЛАДЕТЬ:
- навыками микрокопирования гистологических препаратов;
- анализом гистологических структур в препаратах;
- гистофизиологической оценкой состояния различных клеточных, тканевых и органных структур;
- навыками работы с научной литературой и уметь использовать их.
ОБЛАДАТЬ НАБОРОМ КОМПЕТЕНЦИЙ:
- готовностью и способностью обладать достаточным объемом знаний морфофункционального состояния органов при изучении смежных дисциплин;
- готовностью и способностью использовать данные анатомии (анатомия строения органов, их расположение, функции).
- готовностью и способностью обладать объемом знаний и пониманием нормального гистофизиологического состояния различных клеточных, тканевых органных структур, чтобы ориентироваться в нормальных и возможно патологических состояниях изучаемых органов и уметь использовать эту информацию в клинической практике;
- готовностью и способностью иметь достаточный объем знаний морфо-функционального состояния тканей и органов изучаемых на данном занятии для выяснения причин возникновения патологических состояний органов, чтобы использовать полученные на кафедре знания при установлении диагноза заболевания;
-готовностью и способностью к критическому мышлению полученной информации, ее анализу и синтезу.
ИМЕТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ:
- эмбриопатиях: врожденные пороки развития сердца и сосудов.
- закономерностях гемодинамики, а также корреляции в строении сосудистой стенки от гемодинамических условий крови, а также возрастных изменений.
- вегетативной иннервации сердца и сосудов.
Рекомендуемая литература:
1.Гистология под ред.Ю.И.Афанасьева и Н.А.Юриной, 5-издание,2001.
2. Атлас микроскопического и субмикроскопического строения клеток, тканей и органов под ред.Ю.И.Афанасьева, М. 1970.
3. Атлас по гистологии и эмбриологии, И.В.Алмазов, Л.С.Сутулов, 1979.
4. «Тесты по гистологии, цитологии и эмбриологии для студентов лечебного факультета». Под ред. Г.Л. Радцевой. Ставрополь: изд-во СГМА, 2004.
5. Лекции.