- •Психология – педагогической практике
- •Введение
- •1. Способность и готовность к изучению особенностей личности учащегося, психических процессов и их поведенческих проявлений. Эта компетенция проявляется в следующих знаниях, умениях и навыках:
- •2. Способность и готовность к самоанализу в педагогической деятельности. Эта компетенция обнаруживается в следующих знаниях, умениях и навыках:
- •3. Способность и готовность к анализу способов взаимодействия в учебной группе. Эта компетенция предполагает следующие знания, умения и навыки:
- •Список использованной литературы
- •Раздел 1. Психологическая характеристика учащегося Введение
- •Примерный план психологической характеристики учащегося 1
- •Протокол для фиксации результатов наблюдения в процессе составления психологической характеристики учащегося
- •Общие психолого-педагогические выводы по характеристике учащегося
- •Рефлексивный отчет по результатам составления психологической характеристики учащегося
- •Критерии оценки
- •Библиографический список
- •Дополнительный список литературы для самостоятельного изучения
- •Раздел 2. Психологическая характеристика малой группы (школьного класса, студенческой группы)
- •Примерный план психологической характеристики малой группы
- •Критерии оценки преподавателем психологической характеристики группы
- •Библиографический список
- •Упражнения для диагностики групповых отношений в студенческой группе, школьном классе [2]
- •Раздел 3. Психологический анализ урока что такое психологический анализ урока?
- •Для чего проводится психологический анализ урока?
- •Какие положения лежат в основе психологического анализа урока?
- •Как проводить психологический анализ урока?
- •«Психологический анализ урока с позиций деятельностного подхода»
- •«Анализ особенностей педагогического общения на уроке»
- •(По н.Ю. Скороходовой)
- •II. Психология организации познавательной активности учащихся
- •IV. Стиль педагогического общения
- •V. Профессиональная рефлексия (мнение педагога о собственном уроке, его самоанализ)
- •Каковы критерии оценки ?
- •Библиографический список
- •Раздел 4. Психологическое обследование учащегося и малой группы (школьного класса, студенческой группы)
- •Оформление результатов проведенного обследования
- •Примерный образец сводной таблицы результатов психодиагностического обследования
- •Задание 1. Изучение социометрического статуса личности и структуры межличностных связей в группе
- •Цель обследования
- •Организация обследования
- •Процедура обследования
- •Инструкция
- •Обработка результатов
- •Матрица
- •Социограмма
- •Групповая социограмма
- •Индивидуальная социограмма
- •Групповые числовые индексы
- •Индивидуальные числовые индексы
- •Интерпретация групповых числовых индексов
- •Интерпретация индивидуальных числовых индексов
- •Опросный лист
- •Задание 2. Изучение психологического климата группы
- •2.1. Карта-схема оценки психологического климата группы а.Н. Лутошкина. Карта-схема л.Н.Лутошкина позволяет оценить основные проявления психологического климата группы. Организация обследования
- •Интерпретация результатов
- •2.2. Шкала оценки психологической атмосферы в группе по ф.Фидлеру
- •Организация обследования
- •Инструкция
- •2.3. Определение индекса групповой сплоченности м.Сишора
- •Организация обследования
- •Инструкция Внимательно прочитайте каждый вопрос и подчеркните один из ответов, наиболее верно отражающих Ваше мнение.
- •Задание 3. Изучение сплоченности группы
- •3.1. Определение опосредованности групповой сплоченности целями и задачами совместной деятельности
- •Отнесенность качества к группе деловых, моральных или эмоциональных качеств
- •Обработка результатов
- •Инструкция: Выберите из предложенного списка 5 качеств, наиболее ценных для успешной совместной работы, отметив их галочкой в соответствующей строке.
- •3.2. Определение ценностно-ориентационного единства группы (цое)
- •3.3. Изучение психологического климата группы
- •Инструкция Вам предложены три вопроса, характеризующие отношение членов Вашей группы к учебе. По каждому вопросу оцените свою группу, выбрав один из предложенных ответов.
- •3.4. Интегральная оценка групповой сплоченности и уровня развития коллектива
- •Задание 4. Изучение мотивации обучения в вузе
- •4.1. Мотивационная анкета т.А.Ильиной
- •Ключ к опроснику
- •Интерпретация результатов
- •Инструкция
- •Текст опросника
- •4.2. Опросник значимости учебных предметов для профессиональной подготовки будущего специалиста т. Д. Дубовицкой
- •Интерпретация результатов
- •Библиографический список
- •Интернет-ресурсы
- •Раздел 5. В помощь студенту: педагогическое общение в напряженных ситуациях
- •1. Понятие конфликта и конфликтной педагогической ситуации
- •2. Психологический анализ конфликтных ситуаций
- •Рекомендации по предупреждению конфликтных ситуаций
- •Примеры преобразования «вы-высказываний»
- •4. Условия конструктивного разрешения конфликтов
- •Правила педагогического общения и решения конфликтных ситуаций
- •Правило 5. «Парадоксальная реакция»
- •6. Способы регуляции стрессового напряжения
- •Библиографический список
- •Глоссарий
- •Библиографический список
- •Дополнительный список литературы для самостоятельного изучения:
- •Интернет-ресурсы:
- •Оглавление
- •Раздел 4. Психологическое обследование учащегося и малой группы 73
- •Психология – педагогической практике
Задание 3. Изучение сплоченности группы
Групповая сплоченность – одна из характеристик группы, иллюстрирующая степень приверженности к группе ее членов. В качестве ее конкретных показателей рассматриваются: 1) уровень взаимной симпатии в межличностных отношениях – чем большее количество членов группы нравятся друг другу, тем выше ее сплоченность; 2) степень привлекательности (полезности) группы для ее членов – чем больше число удовлетворенных своим пребыванием в группе, тем выше сила ее притяжения, тем выше ее сплоченность.
Исследование проводится в два этапа. На первом измеряются следующие параметры:
а) опосредованность групповой сплоченности целями и задачами совместной деятельности;
б) ценностно-ориентационное единство;
в) психологический климат группы.
На втором этапе определяется обобщенный показатель, характеризующий групповую сплоченность и уровень развития группы.
Данные методики предложены В.С.Ивашкиным.
3.1. Определение опосредованности групповой сплоченности целями и задачами совместной деятельности
Сплоченность группы рассматривается как психологическая характеристика единства членов группы, проявляющаяся в единстве мнений, убеждений, традиций, характере межличностных отношений, настроений и других компонентах психики, а также в единстве практической деятельности.
Процедура обследования
Респондентам предлагается список из 21 качества личности, включающий поровну деловые (Д), моральные (М) и эмоциональные (Э) качества, расположенные в случайном порядке. Из предложенного списка необходимо выбрать 5 качеств, наиболее ценных для успешной совместной работы.
Отнесенность качества к определенной группе представлена в табл. 2.
Таблица 4
Отнесенность качества к группе деловых, моральных или эмоциональных качеств
Качества |
Разряд качест ва |
Качества |
Разряд качест ва |
ТРУДОЛЮБИЕ |
Д |
ДЕЛОВИТОСТЬ |
Д |
ПРИНЦИПИАЛЬНОСТЬ |
М |
СКРОМНОСТЬ |
М |
ВЕСЕЛОСТЬ |
Э |
ДРУЖЕЛЮБИЕ |
М |
АККУРАТНОСТЬ |
Д |
СДЕРЖАННОСТЬ |
Э |
ЧЕСТНОСТЬ |
М |
СПРАВЕДЛИВОСТЬ |
М |
ИСПОЛНИТЕЛЬНОСТЬ |
Д |
ОБЩИТЕЛЬНОСТЬ |
Э |
ПОРЯДОЧНОСТЬ |
М |
АКТИВНОСТЬ |
Д |
ОРГАНИЗОВАННОСТЬ |
Д |
ИСКРЕННОСТЬ |
Э |
Продолжение таблицы 4
Качества |
Разряд качест ва |
Качества |
Разряд качест ва |
ОТЗЫВЧИВОСТЬ |
Э |
НАСТОЙЧИВОСТЬ |
Д |
ПРИВЕТЛИВОСТЬ |
Э |
ОБАЯТЕЛЬНОСТЬ |
Э |
|
|
ПРАВДИВОСТЬ |
М |
Обработка результатов
Подсчитать:
а) общее количество выбранных качеств (умножение числа обследуемых на 5);
б) количество выборов, приходящихся на каждую группу качеств.
Вычислить процент выборов, приходящихся на эмоциональные, деловые и моральные качества:
Км =(М/5N) ×100%;
Kд = (Д/5N) ×100%;
Кэ = (Э/5N) ×100%,
где М, Д, Э – числа выборов по каждой группе качеств; N – количество членов группы.
Интерпретация результатов
Если Кэ ≥ 55% или Кд + Км ≥ 60%, то групповая сплоченность высокая (оценка 3 балла); если Км ≥ 55% – сплоченность средняя (оценка 2 балла);
в остальных случаях низкая сплоченность группы (класса) оценивается в 1 балл.
Приложение 5
Бланк методики
Шифр группы ___________
Дата заполнения __________________
Фамилия _____________ Имя _____________ Отчество ______________