Ход работы

Студенты образуют пары: испытуемый–исследователь. Каждый исследователь предлагает своему испытуемому решить устно («в уме») по 3 арифметических примера типа: 17-18, 26-18, 33-47 и т. п. в двух различных позах: сидя за рабочим столом и стоя на левой ноге с вытянутой вперед и поднятой вверх правой ногой. Экспериментаторы по секундомеру замечают время решения примера и проверяют правильность ответа.

Рекомендации к оформлению работы

1 Студенты разделяются на пары, и каждая пара получает две карточки с заданиями (в каждой карточке по 5 заданий в двух вариантах). Задания каждого варианта от простого к более сложному.

2 Испытуемый решает устно задания первого варианта, в удобном для него положении сидя. Затем испытуемый решает задания второго варианта, стоя на одной ноге.

3 Экспериментатор проверяет решение и отмечает время решения каждого задания. Результаты заносит в таблицу 1.

4 Сравнивают время выполнения заданий в разных положениях и правильность выполненных заданий.

5 Сделать вывод.

Таблица 1 – Зависимость результата деятельности от обстановочной афферентации

Положение	Время, затраченное на решение задания, сек
	1	2	3	4	5
Сидя
Стоя, но одной ноге
Разность

Вывод: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подпись преподавателя

_______________________

«____»_____________ 201_

Практическая работа 4

Определение внимания, объема и скорости переработки зрительной информации

Цель работы: определить объема внимания студентов

Оборудование для работы: секундомер, бланки с кольцами Ландольта

Умственная работоспособность человека зависит от многих факторов, совокупность которых можно разделить на три основные группы:

• физиологические факторы: возраст, пол, уровень физического и функционального развития, состояние здоровья, питания и т.д.;

• физические факторы: климатические условия, географические факторы;

• психические факторы: мотивация деятельности, эмоциональное настроение.

Вышеназванные факторы одновременно воздействуют на организм и обусловливают друг друга. Поэтому методы исследования умственной работоспособности получили название психофизиологических методов.

В настоящее время широко используются исследования умственной работоспособности при помощи корректурных проб. Эти таблицы помогают изучить особенности внимания при действии однообразных раздражителей, какими являются буквы или кольца. Относительно различное количество одноименных букв в строках исключает возможность запоминания и одновременно требует большой сосредоточенности внимания.

Анализ работы проводится в дух направлениях: оценивается количественная и качественная сторона внимания за один и тот же промежуток времени. При обработке данных подсчитывают:

• общее количество просмотренных буквенных знаков, характеризующих объем и скорость выполнения задания;

• число зачеркнутых знаков заданного качества, содержащихся в общем количестве просмотренных букв;

• число допущенных ошибок (пропущенных букв).

С помощью формул рассчитывают следующие показатели:

а) коэффициент точности выполнения задания (А):

А = М/N , (1)

где M – количество вычеркнутых букв или знаков;

N – общее количество букв или знаков, которые необходимо вычеркнуть в просмотренном тексте;

б) коэффициент умственной продуктивности (Р):

P = A · N, (2)

где N – общее количество просмотренных знаков.

Количественные показатели коэффициента точности и умственной продуктивности оценивают (в условных единицах) концентрацию внимания.

Для исследования объема и скорости переработки зрительной информации пользуются таблицами с кольцами Ландольта. Они содержат 660 колец, расположенных случайным образом (22 ряда по 30 колец в каждом). Кольца имеют разрыв в одном направлении, а всего их 8. Каждый из восьми разрывов соответствуют определенному времени на циферблате часов (13, 14, 16, 17, 19, 20, 22, 23).