45. Научная деятельность м.М. Троицкого и н.Я. Грота

Троицкий – инициатор создания московского психологического общества. Цель общества – соединить психологические труды с целью общие разработки. В своих работах он обращал внимание на ключевой для психологии вопрос о выборе метода исследования, при этом подчеркивал необходимость создания позитивной психологии и нового объективного способа изучения жизни. Сравнивал английские и немецкие подходы, признавая приоритетное значение сенсуализму и английской психологической школе. Развивал идею ассоциативной психологии, доказывая, что все психологические процессы формируются благодаря различным законам ассоциаций. Теория познания, которую он отождествлял с психологией и логикой, при этом он выделял в исследовании мышления 3 направления: историческое (ставит своей задачей изучение индивидуального психологического пути в формировании человеческой мысли), логическое (исследует общие законы познания), трансдентальное (идеи умозрительного порядка).

Грот рассматривал жизнь как один из видов взаимодействия организма со средой. Выдвинул теорию «психологического оборота»: в каждом психологическом акте имеются 4 фазы, вместе они составляют оборот, который является регулятором взаимодействия организма со средой. В состав оборотов входят: внешние впечатления на организм, переработка их во внутреннее (чувствование), вызванное этим внутренним впечатлением внутреннее движение, внешнее движение организма на встречу предмету. Ввел понятие деятельность.

46. Научная и организаторская деятельность Владиславлева и Челпанова

Владиславлев разрабатывал свою концепцию в психологии, стремился соединить эксперимент с идеалистическим взглядом на душу. Своеобразие его взглядов проявляется в трактовке воли и ее роли в психологическом развитии человека. Формирование его эстетических и этических идеалов. Воля – ведущий психологический процесс, который направляет течение всех психических функций.

Челпанов в своей психологической концепции последовательно отстаивал принцип чистой эмпирической психологии. Доказывая, что психология – это независимая самостоятельная экспериментальная наука, ее предмет – изучение субъективных состояний, которые также реальны, как и другие предметы внешнего мира. Он считал психологической наукой о создании индивида, феномены которого не могут быть сведены к физическим явлениям или выведены из них

47. Условия возникновения советской психологии

В новых социально-экономических условиях и в ответ на трудности, с которыми отечественная психологическая наука вступила в XX век, складывается советская психология. Ее отличительной чертой является методологическая ориентация на марксизм. Была провозглашена задача создания «системы марксистской психологии»2, т. е. науки, построенной на основе марксистской философии, применяющей диалектический метод к разрешению психологических проблем. Борьбу за марксистскую психологию возглавил московский Психологический институт, директором которого в конце 1923 г. был назначен К.Н. Корнилов, бывший до этого сотрудником основателя и первого директора Института Г.И. Челпанова. Его доклад «Психология и марксизм» на I Всероссийском съезде по психоневрологии положил начало официально поддерживаемому процессу перестройки психологии на основе марксизма. Представление об этом процессе «марксизации и коммунизации» науки и об изменениях в психологии дают издания начала 20-х годов, особенно труды Института. В условиях растущей идеологизации общественной жизни и науки с приходом к власти Сталина марксизм превратился в единственную официальную обязательную методологическую предпосылку психологии. В то же время необходимо отличать искренние устремления ученых, увлеченных учением Маркса и пытающихся творчески его использовать, от такого насаждаемого административными методами войны с инакомыслящими внедрения догматизированного учения Маркса в ткань научного исследования1. К тому же во многих случаях ссылки на произведения Маркса и Ленина часто были чисто внешними и лишь вуалировали результаты исследований, полученных объективным научным путем. История развития психологии в советский период свидетельствует о том, что она не была однородной. Осуществлялись исследования, более непосредственно ориентированные на материализм естественнонаучного характера (напр., в области психофизиологии). Известны критические выступления Павлова И.П., направленные против монополизации марксизма в науке. Сосредоточенность ученых на специальных вопросах и темах психологической науки позволяла преодолевать конъюнктурщину, политизацию и идеологизацию, добиваться крупных успехов в области теории и практических прикладных исследованиях3. Именно в послеоктябрьский период в отечественной психологии были разработаны крупнейшие концепции, обогатившие мировую психологическую мысль: культурно-историческая теория Л.С. Выготского, субъектно-деятельностная психология С.Л. Рубинштейна, психология деятельности А.Н. Леонтьева, установки Д.Н. Узнадзе. Психологи активно участвовали в социалистическом строительстве, и прежде всего — в области рационализации производства. В статье «Очередные задачи советской власти» В.И. Ленин призывал «использовать все научныеприемы работ, которые выдвигает система Тейлора», ибо «без нее повысить производительность труда нельзя, а без этого мы не введем социализма»1. При этом Ленин указывал, что тейлоризм за рубежом «представляет из себя последнее слово самой бесшабашной капиталистической эксплуатации». Введение системы Тейлора в России должно «соединить эту систему с сокращением рабочего времени, с использованием новых приемов производства и организации труда без всякого вреда для рабочей силы трудящегося населения». Здесь же Ленин отмечал, что «переход к такой системе потребует очень много новых навыков и новых организационных учреждений».