- •Организация практики в начальной школе
- •Оглавление
- •Введение
- •1. Роль практики в условиях многоуровневого образования
- •2. Основные требования к организации практики в университете
- •2.1. Место учебной и производственных практик в структуре общеобразовательной программы университета
- •2.2 Цели и задачи учебной и производственной (педагогической) практик
- •2.3. Формы и место проведения практики
- •2.4. Основные требования к организации практики по направлению подготовки
- •Организация работы студента-практиканта
- •2.4. Функции руководителя практики, групповых руководителей и методистов.
- •3. Учебная практика на 2 курсе
- •3.1. Содержание учебной практики
- •Виды учебной работы на практике
- •II. Основной этап
- •Раздел 1. Методическая и профориентационная работа
- •Раздел 2. Научно-исследовательская работа студентов
- •III. Заключительный этап
- •3.2. Отчетная документация
- •4. Производственная (педагогическая) практика на 3 и 4 курсах
- •4.1. Содержание производственной практики на 3 курсе
- •Раздел 2. Профориентационная работа
- •III. Заключительный этап
- •4.2. Отчетная документация
- •4.3. Содержание производственной практики на 4 курсе
- •4.4. Отчетная документация
- •5. Методика переаттестации практики (для студентов заочной и заочной (сокращенной) форм обучения)
- •6. Требования к критериям оценки студентов-практикантов
- •7. Приложения. В помощь студенту-практиканту
- •7.1. Требования к ведению педагогического дневника
- •Примерная схема информационной справки о школе
- •Примерная схема информационной справки о классе
- •7.2. Требования к заполнению индивидуального плана
- •7.3. Структура конспекта зачетного воспитательного мероприятия
- •7.4. Рекомендации к подготовке внеклассного мероприятия
- •7.5. Методические рекомендации к анализу воспитательного мероприятия
- •1. Общие сведения:
- •2. Анализ подготовки мероприятия
- •3. Анализ содержания и методики проведения мероприятия
- •4. Общая оценка мероприятия.
- •7.6. Критерии оценки письменных работ и устных ответов младших школьников
- •Оценка письменных работ и устных ответов по математике
- •Оценка письменных работ по русскому языку
- •7.7. Подготовка студента-практиканта к уроку и структура конспекта зачетного урока Подготовка к уроку складывается из двух органических между собой этапов:
- •Алгоритм подготовки студента к конкретному уроку.
- •Тема урока по … «…»:
- •7.8. Методические рекомендации к анализу уроков Методические рекомендации к анализу урока русского языка.
- •Методические рекомендации к анализу урока математики
- •Методические рекомендации к анализу урока окружающего мира
- •Методический анализ урока трудового обучения (технологии)
- •7.9. Критерии оценки за зачетный урок студента-практиканта
- •7.10. Методические рекомендации по составлению психолого-педагогической характеристики личности ребенка
- •Требования к характеристике личности ребенка
- •Требования к оформлению характеристики
- •Примерная схема психолого-педагогической характеристики личности школьника
- •7.11 Методические рекомендации по составлению характеристики классного коллектива
- •Требования к оформлению характеристики
- •Примерная схема психолого-педагогической характеристики коллектива класса
- •7.12. Примерная схема отчета студента по итогам педагогической практики
- •7.13. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •7.14. Список литературы
7.3. Структура конспекта зачетного воспитательного мероприятия
Титульный лист:
Конспект зачетного воспитательного мероприятия, проведенного в … классе МОУ СОШ № г.Череповца студентом - практикантом … группы Ф.И.О.
Утверждаю:
Учитель /подпись/
Методист по педагогике /подпись/
На второй странице отражаются:
1.Тема мероприятия, форма проведения; 2.Цель; 3. Воспитательно-образовательные и развивающие задачи; 4. Оборудование; 5. Участники, время и место проведения.
Затем: указывается продолжительность мероприятия; описывается план подготовки мероприятия, в котором отражается участие школьников на подготовительном этапе; представляется краткий план хода мероприятия; излагается основной текст содержательной части мероприятия в соответствии с планом проведения, в котором выделяются этапы, деятельность учителя и обучающихся, формируемые универсальные учебные действия.
Приложение 4
7.4. Рекомендации к подготовке внеклассного мероприятия
Определить форму и тему мероприятия с учетом плана воспитательной работы учителя и интересов обучающихся (можно использовать анкетирование). Сформулировать цель и задачи мероприятия.
Определить содержание мероприятия, структуру. Продумать оформление места проведения мероприятия. Подобрать необходимую литературу и оборудование.
Сформировать творческие группы (по видам деятельности) для подготовки мероприятия. При разработке сценария обязательно определить роль учеников, зрителей, их обязанности.
Обязательно прорепетировать центральные моменты мероприятия, проверить готовность технических средств. При необходимости заблаговременно вывесить объявление о дате и месте проведения мероприятия, его теме.
Разработать развернутый план - конспект воспитательного мероприятия, согласовав с учителем и методистом.
Приложение 5
7.5. Методические рекомендации к анализу воспитательного мероприятия
1. Общие сведения:
1) Класс, тема и форма проведения мероприятия, участники; 2) Обоснование выбора темы и формы: (почему данное мероприятие включено в план воспитательной работы, чем это обусловлено - школьными (классными) традициями, системой воспитательной работы школы (класса), возрастными особенностями учащихся, актуальностью проблемы и т.д.); 3) Воспитательные цели и конкретные задачи, которые решались в ходе этого мероприятия; 4) План воспитательного мероприятия. Целесообразность данной структуры мероприятия.
2. Анализ подготовки мероприятия
1) Кто был инициатором проведения мероприятия (учитель, родители, школьники)? 2) Как учитывались интересы обучающихся при выборе формы и темы мероприятия, их отношение к выполнению заданий? 3) Степень участия обучающихся в подготовке мероприятия, их инициатива, активность, самостоятельность; 4) Соответствие подобранных текстов, технических средств, костюмов, наглядности форме и теме проведенного мероприятия.
3. Анализ содержания и методики проведения мероприятия
1) Соответствие содержания поставленным цели и задачам, его конкретность, убедительность. Разумность используемого времени; 2) Познавательная и воспитательная ценность подобранного материала; 3) Интегративные связи с имеющимся опытом обучающихся, программным материалом; 4) Какие новые понятия и представления формировались у обучающихся в ходе мероприятия; 5) Методы и приемы, используемые в ходе мероприятия, их соответствие возрастным и индивидуальным особенностям обучающихся; 6) Методы и приемы, направленные на соблюдение дисциплины; 7) Оснащенность оборудованием; 8) Каким был стиль взаимоотношений между учителем и обучающимися? Поведение студента в ходе мероприятия (речь, кругозор, внешность, педагогический такт, умение руководить классом)