- •1. Понятие семьи, брака. История развития брачно-семейных отношений.
- •2. Альтернативные формы брачно-семейных отношений.
- •3. Типы семей, современные тенденции в развитии семьи.
- •4. Функции семьи.
- •5. Семья как объект псих.Исследования.
- •6. Понятие и стадии жизненного цикла.
- •7. Проблемы и задачи развития семьи в добрачный период.
- •8. Проблемы и задачи сем.Взаимодействия молодой семьи.
- •9. Проблемы и задачи организации семейного взаимодействия с мал.Ребенком.
- •10. Понятие семейных кризисов, содержание кризиса с первым ребенком.
- •11. Сп как отрасль педагогического знания.
- •12. Народная педагогика как источник семейной педагогики.
- •13. Каптереф и Лесгафт – основоположники семейной педагогики.
- •14. Становление и развитие теории семейной педагогики (Дореволюц.Период).
- •15. Развитие семейной педагогики в советский период.
- •16. Направления и подходы к семейной политике в современном обществе.
- •17. Правовые основы семейного воспитания.
- •18. Специфика семейного воспитания.
- •19. Воспитательный потенциал семьи.
- •20. Психологический климат как компонент воспитательного потенциала.
- •21. Традиции и обычаи семьи.
- •22. Принципы семейного воспитания.
- •23. Механизмы семейного воспитания.
- •24. Авторитет как средство семейного воспитания.
- •25. Методы поощрения.
- •26. Методы наказания.
- •27. Специфика воспитательной функции отца и матери.
- •28. Организация семейного досуга.
- •29. Родительская любовь как психологический феномен.
- •30. Характеристики и виды родительской любви.
- •31. Функции прародителей.
- •4. Воспитание детей до года.
- •34. Семейное воспитание дошкольника. (3-7 лет)
- •35. Гендерный подход в семейном воспитании.
- •36. Проблемы воспитания ребенка в разных типах семей.
- •37. Проблемы взаимоотношений между детьми в семье.
- •38. Домашнее образование в Дореволюционной и современной России.
- •39. Проблемы современных родителей.
- •40. Роль доу в повышении пед.Культуры семьи; формы общения педагогов с родителями.
8. Проблемы и задачи сем.Взаимодействия молодой семьи.
Цель: формирование внутрисемейных отношений (коммуникаций). Большую роль в их установлении играет церемония бракосочетания.
Брачная церемония является своего рода разграничительной линией и для членов расширенной семьи, указывая им на изменение состава семьи и необходимость принятия в нее новых членов. Какими бы ни были отношения между собой различных членов двух расширенных семей, после завершения брачной церемонии они становятся родственниками и вынуждены отныне с этим считаться.
Потребность в понимании будущего.
Задачи:
1). Установление правил взаимодействия между супругами.
1. определить оптимальную дистанцию в общении (степень эмоциональной близости -
Интимность - переживание близости с другим человеком без переживания потери в себе; способность довериться другому человеку без «смешивания» себя с ним. (общие переживания и воспоминания супругов; особый язык, намеки, ласковые прозвища).
Слитность – двое пытаются стать единым целым: отказываются от учета собственных взглядов и интересов в угоду партнеру и требуют такого же поведения от партнера.
Парам нужно стремиться к интимности, а не к слитности. Слитным трудно прийти к соглашению, быстро разочаровываются друг в друге.
Проблемы: разная выраженность потребности в автономии (супруги должны установить дистанцию в общении); проблема естественности поведения друг с другом.
2. выработка способов разрешения конфликтов.
Проблемы: если для решения конфликта часто прибегают к манипуляциям, то возникает ощущение несходства характеров.
2). Определение психологических границ семьи (степень открытости, гибкость).
Границы семьи — это «правила, определяющие, кто и как участвует во взаимодействии». Это гласные и негласные договоренности между членами семьи относительно того, кто и что может позволить себе делать в семье и вне ее (кто может приглашать гостей и каких, кто может задерживаться на работе, с кем можно встречаться вне семьи и т. п.).
Проблемы: эмоциональности от родительской семьи (при решении проблем), чрезмерная помощь родительской семьи.
Факторы, которые могут осложнить формирование внутрисемейной коммуникации:
1. Пара встречается или заключает брак вскоре после утраты значимого человека.
2. Супружеские отношения формируются на фоне стремления дистанцироваться от родительской семьи.
3. Семейные традиции и происхождение супругов существенно различаются (религиозные убеждения, образование, национальная принадлежность, социальный класс, возраст).
4. Супруги выросли в семьях с разным составом (многодетная семья и с1 ребенком).
5. Пара проживает слишком близко или слишком далеко от родителей.
6. Пара зависит от членов расширенной семьи материально, физически или эмоционально.
7. Брак заключается в возрасте до 20 или после 30 лет.
8. Брак после периода ухаживания менее 6 месяцев или более 3 лет.
9. Свадьба в отсутствие членов семьи или друзей.
10. Беременность до свадьбы или в течение первого года после замужества.
11. Плохие отношения одного из супругов со своими сиблингами или родителями.
12. Собственное несчастливое детство.
13. Нестабильность брачных отношений в прародительской семье.