- •К. С. Шалагинова
- •Введение
- •Содержание дисциплины «Социальная психология»
- •Тема 1 Предмет социальной психологии. Методы социальной психологии Теоретические и прикладные задачи социальной психологии
- •Тема 2 Понятие и сущность общения
- •Тема 3 Психологическое воздействие в общении
- •Тема 4 Социально-психологический подход к малым группам. Понятие малой группы, ее границы. Классификация малых групп
- •Тема 5 Социальная психология групп
- •Тема 6 Социальная психология стихийных групп и массовых движений
- •Тема 7 Социально-психологические проблемы исследования личности
- •Методические указания преподавателям
- •Виды и формы контроля уровня обученности студентов
- •Формы контроля самостоятельной работы
- •Критерии оценки результатов самостоятельной работы
- •Рекомендации по организации форм учебной/самостоятельной работы Работа с литературой
- •Составление глоссария профессиональных терминов
- •Написание эссе
- •Подготовка реферата, доклада
- •Проведение ролевых и деловых игр
- •Подготовка презентаций
- •Работа с «кейсами»
- •Семинарские занятия по дисциплине «социальная психология»
- •Упражнение Анализ текста
- •Упражнение Передай сообщение вербальными средствами
- •Упражнение (игра) Дальнобойщики
- •Решений кейсов
- •Психологическое воздействие в общении
- •Социально-психологический подход к малым группам. Понятие малой группы, ее границы. Классификация малых групп
- •Упражнение Проявления конформности в группе
- •Упражнение Анализ текста
- •1. Интернализация ролей зависит от степени объективной и субъективной значимости самой модели (например, статуса значимого другого, чье поведение служит моделью).
- •2. Успешность интернализации индивидом моделей поведения зависит от степени согласованности ожиданий его социального окружения.
- •1. Индикатором, позволяющим говорить об усвоении социальных требований на уровне личностных диспозиций, является реальное поведение личности.
- •2. Основным фактором успешности процесса интернализации выступает степень осознанности интернализуемых влияний.
- •Упражнение
- •Практические занятия по использованию современных информационных технологий и справочно-правовых систем
- •Упражнение Умение слушать другого. Спина к спине
- •Упражнение
- •Упражнение Понимание
- •Упражнение Контрабандисты
- •Упражнение
- •Упражнение
- •Моя проблема в общении
- •Тренинговое занятие Упражнение-разминка Конфликт
- •Упражнение
- •Упражнение Как выглядит человек в конфликте?
- •Анализ кейсов
- •Упражнение
- •Сказка про цветной снег
- •Упражнение Польза от ошибок
- •Упражнение Репетиция поведения
- •Упражнение Конфликт как возможность
- •Упражнение я в конфликте
- •Обсуждение дилеммы
- •Социально-психологический подход к малым группам. Понятие малой группы, ее границы. Классификация малых групп
- •Упражнение
- •Упражнение Передай рисунок
- •Упражнение Конверт откровений
- •Упражнение Что у меня на спине?
- •Упражнение Наша группа – это…
- •Упражнение Доверяющее падение
- •Упражнение Мои впечатления
- •Социальная психология стихийных групп и массовых движений
- •Социально-психологические проблемы исследования личности
- •Примерные темы индивидуальных проектных заданий
- •Содержание
- •К. С. Шалагинова
Социально-психологический подход к малым группам. Понятие малой группы, ее границы. Классификация малых групп
Преподавателю следует предложить студентам следующие темы и вопросы для обсуждения:
Проанализировать свой опыт обучения в вузе и выделить механизмы социальной перцепции, используемые студентами наиболее часто.
Проанализировать собственный опыт обучения в вузе и выделить феномены межличностного восприятия, имеющие место в процессе общения студентов с преподавателями и между собой.
Проанализировать собственный опыт обучения в вузе и выделить социальные установки, оптимизирующие и дезорганизующие учебную деятельность студентов.
Проанализировать свой опыт обучения в вузе и выделить социальные стереотипы, используемые студентами, интерпретировать их значение для учебной деятельности.
Протокол игры "Кораблекрушение на Луне".
|
Список предметов |
Индивид оце нка |
Индивид Оши бка |
Груп. .оце нка |
Груп. ошибка |
|
1.Коробок спичек |
|
|
|
|
|
2.Пищевые концентраты |
|
|
|
|
|
3.20 м нейлонового шнура |
|
|
|
|
|
4.Шелковый купол парашюта |
|
|
|
|
|
5.Переносной обогреватель на солнечных батареях |
|
|
|
|
|
6.Коробка сухого молока |
|
|
|
|
|
7.Два баллона с кислородом по 30кг |
|
|
|
|
|
8.Звездная карта лунного небосклона |
|
|
|
|
|
9.Самонадуваю щаяся спасательная лодка |
|
|
|
|
|
10.Магнитный компас |
|
|
|
|
|
11.25 л воды |
|
|
|
|
|
12.Сигнальные ракеты |
|
|
|
|
|
13.Аптечка первой помощи с инъекц. иглами |
|
|
|
|
|
14.Приемопередатчик на солнечных батареях с частотной модуляцией |
|
|
|
|
|
Сумма баллов |
|
|
|
|
Правильное решение( Решение Центра )
|
Список предметов |
Правильный номер |
Пояснения специалистов |
|
1.Коробок спичек |
14 |
На Луне нет кислорода, который необходим при горении. Спички совершенно не нужны. |
|
2.Пищевые концентраты |
4 |
Эффективное средство для поддержания необходимой энергии. |
|
3.20 м нейлонового шнура |
6 |
Может быть использован для преодоления скал и переноски раненых. |
|
4.Шелковый купол парашюта |
8 |
Может защитить от солнечных лучей. |
|
5.Переносной обогреватель на солнечных батареях |
12 |
Не нужен на солнечной стороне. |
|
6.Коробка сухого молока |
11 |
Более громоздкая замена пищевых концентратов. |
|
7.Два баллона с кислородом по 30 кг |
1 |
Самое необходимое для поддержания жизни. |
|
8.Звездная карта лунного небосклона |
3 |
Необходима при навигации. |
|
9.Самонадувающаяся спасательная лодка |
9 |
Баллоны с СО2 можно использовать в качестве привода для двигателя |
|
10.Магнитный компас |
13 |
Магнитное поле на Луне не поляризовано поэтому компас в данном случае не нужен |
|
11.25 л воды |
2 |
Для возмещения потерь влаги в организме на освещенной стороне |
|
12.Сигнальные ракеты |
10 |
Аварийные сигналы будут необходимы при приближении к станции |
|
13.Аптечка первой помощи |
7 |
Иглы для впрыскивания витаминов, лекарств и т.п. подходят для спец. устройств в скафандрах |
|
14.Приемопередатчик |
5 |
Для связи со станцией, приемник с частотной модуляцией применим только на небольших расстояниях |