58. Изучение черт личности (Тест Кеттела 16 – pf опросник: шеснадцать личностных факторов.)

Многофакторный опросник личности опубликован Р.Б. Кэттеллом в 1949 г. и с тех пор широко используется в психодиагно­стической практике. Этот тест универсален, практичен, дает мно­гогранную информацию об индивидуальности. Вопросы носят прожективный характер, отражают обычные жизненные ситуации.

В настоящее время различные формы 16-PF опросника явля­ются наиболее популярным средством экспресс-диагностики лич­ности. Они используются во всех ситуациях, когда необходимо знание индивидуально-психологических особенностей человека.

Опросник диагностирует черты личности, которые Р.Б. Кэттелл называет конституционными факторами. Изучение динамических факторов—мотивов, потребностей, интересов, ценностей—тре­бует применения других методов. Это необходимо учитывать при интерпретации, так как реализация в поведении личностных черт и установок зависит от потребностей и характеристик ситуации.

Данная методика позволяет получить данные по следующим факторам:

1. Замкн-общительность

2. интеллект

3. эмоц. устойч – неуст

4. подчиненность-доминантность

5. сдержанность – экспрессивность

6. подверженность чувствам – высокая нормативность поведения

7. робость – смелость

8. жесткость – чувствительность

9. доверчивость – подозрительность

10. практичность – развитое воображение

11. прямолинейность – дипломатичность

12. уверенность в себе – твердость

13. консерватизм – радикализм

14. конформизм – нонконформизм

15. низкий самоконтроль – высокий самоконтроль

16. расслабленность – напряженность

17. адекватность самооценки

59. Проективные методики. (Д-Д-Ч, несущ животное) Методика «Дом - Дерево - Человек» Дж. Бука (1948)- проективная методика исследования личности. Предназначен для обследования как взрослых, так и детей, возможно групповое обследование. Обследуемому предлагают нарисовать отдельно дом, дерево и человека. Затем проводят детально разработанный опрос. Выбор предметов для рисования автор обосновывает тем, что они знакомы каждому обследуемому, наиболее удобны как объекты для рисования и, наконец, стимулируют более свободные словесные высказывания, нежели другие объекты. По мнению Дж. Бука, каждый рисунок - это своеобразный автопортрет, детали которого имеют личностное значение. По рисунку можно судить об аффективной сфере личности, ее потребностях, уровне психосексуального развития и т. д. Материал: 3 листа бумаги, несколько простых карандашей с ластиками. Во время рисования делаются заметки: время работы, длительность паузы, все спонтанные комментарии, любую эмоцию. После рисования исследователь должен предложить испытуемому возможность охарактеризовать, описать и интерпретировать нарисованные объекты и то, что их окружает, а также высказать связанные с ними ассоциации. Исследователь должен получить объяснение отсутствия обычных деталей.

«Несуществующее жив» М.3. Друкаревич. Испытуемому предлагают придумать и нарисовать несуществующее животное, а также дать ему ранее не существовавшее имя. Теоретические посылки, положенные в основу создания методики, совпадают с таковыми у прочих проективных методик. Как и многие другие рисуночные тесты, тест направлен на диагностику личностных особенностей, иногда ее творческих потенций. Это одна из наиболее популярных рисуночных методик. Она широко используется отечественными психологами при обследовании детей и взрослых, больных и здоровых чаще всего в качестве ориентирующей методики, т. е. такой, данные которой позволяют выдвинуть некоторые гипотезы об особенностях личности.

60. Диагностика пед. способностей.

Оценка коммуникативных и организаторских склонностец (КОС) Для проведения исследования необходимо подготовить воп­росник КОС и лист для ответов. Эксперимент может проводить­ся как индивидуально, так и в группе. Инструкция: «Вам нужно ответить на все предложенные вопросы. Свободно выражайте свое мне­ние по каждому вопросу и отвечайте так: если Ваш ответ на воп­рос положителен, то в соответствующей клетке листа ответов поставьте плюс, если же Ваш ответ отрицателен — поставьте знак минус». Вопросы: Много ли у Вас друзей, с которыми Вы постоянно общае­тесь? Часто ли Вам удается склонить большинство своих товари­щей к принятию ими Вашего мнения? Долго ли Вас беспокоит чувство обиды, причиненное Вам кем-то из Ваших товарищей? Всегда ли Вам трудно ориентироваться в создавшейся кри­тической ситуации? Результаты подсчитываются по формуле и шкалируются 5-тибальной шкале. Каждая шкала имеет интерпретацию. Н-р, 1 – низкий уровень проявления коммуникативных и организаторских способностей, 2 – уровень ниже среднего, 3- средний уровень и т.д.

Способность к сопереживанию – эмпатии – эмоциональная отзывчивость, чувствительность и внимание к другим людям, их проблемам, горестям и радостям. Эмпатия проявляется в стремлении оказывать помощь и поддержку. Такое отношение к людям подразумевает развитие гуманистических ценностей личности, без чего невозможна ее полная самореализация. Поэтому развитие эмпатии сопровождает личностный рост и становится одним из его ведущих признаков. Эмпатия помогает человеку соединиться с миром людей и не ощущать в нем своего одиночества. Эмпатичность руководителя позволяет ему лучше понимать своих подчиненных, всемерно учитывать «человеческий фактор» в процессе управленческой деятельности.

Для диагностики способности к эмпатии может быть применен опросник А. Мехрабиена и Н. Эпштейна, состоящий из 33 предложений-утверждений. Прочитайте приведенные утверждения и, ориентируясь на то, как вы ведете себя в подобных ситуациях, выразите свое согласие «+» или несогласие «–» с каждым из них. Вопросы: Меня огорчает, когда вижу, что незнакомый человек чувствует себя среди других людей одиноко. Люди преувеличивают способность животных чувствовать и переживать. Мне неприятно, когда люди не умеют сдерживаться и открыто проявляют свои чувства. Я считаю, что плакать от счастья глупо. Я близко к сердцу принимаю проблемы своих друзей.

При обработке результатов надо сопоставить ответы с ключом и подсчитать количество совпадений. Полученные баллы сопоставляются с уровнями эмпатии: высокий, средний, низкий, очень низкий.