Тема 1. «байронизм» и «байронический герой». Поэтика произведений байрона (2 занятия, 4 учебных часа).

1. «Байронизм» как типическое умонастроение эпохи. Формирование образа «байронического героя» в лирике Байрона.

2. Концепция романтического героя в поэме «Паломничество Чайльд-Гарольда».

3. Герой и автор. Эволюция соотношения между Чайльд-Гарольдом и образом автора от первой к четвертой песни.

4. Жанровое своеобразие поэмы «Паломничество Чайльд-Гарольда». Лирический и эпический пласты повествования.

5. Характер лирических отступлений в поэме. Романтический пейзаж и его функции. Историко-философские обобщения.

6. Развитие образа романтического героя в «восточных поэмах». Общее и особенное у Гяура и Чайльд-Гарольда в их конфликте с миром.

7. Отношение байронического героя к любви.

8. Особенности композиции поэмы «Гяур», портретной и пейзажной живописи, языка и стиля.

9. Драматургия Байрона. Философская трагедия «Манфред».

Вопросы для собеседования с группой по поэме «Гяур»:

1. Каковы ваши впечатления от поэмы? Какие ее страницы понравились вам больше всего? Какие поэтические описания вызывают у вас самые сильные чувства?

2. Как противопоставлены умиротворение природы и человеческие страсти в начале поэмы? Найдите эти строки и прочитайте выразительно.

3. Как противопоставлены в «Гяуре» прошлое и настоящее Греции? Почему Байрон сравнивает ее с умирающей девой?

4. Какие греческие названия упомянуты в поэме? Какие события античной истории связаны с ними?

5. Каково отношение Байрона к Греции – Древней и новой?

6. Какова композиционная роль стихотворного вступления к поэме «Гяур»?

7. Как описывает автор появление Гяура? С кем он сравнивает его? Почему именно с демоном?

8. Докажите, что Гяур – это романтический герой. Почему мы можем сделать подобный вывод?

9. Когда рассказчик впервые упоминает о Гассане? Что придает повествованию о нем оттенок трагизма? Докажите, что Гассан тоже романтический герой.

10. Какое преступление совершил Гассан?

11. Каково отношение Байрона к Гяуру и Гассану?

12. Почему рассуждение о красоте предваряет историю Леилы? Каково восприятие красоты Байроном?

13. Почему Гяур удалился от мира в монастырь? Обрел ли он там смирение духа? как монахи относятся к нему?

14. Как раскрыто состояние души Гяура в заключительной части поэмы? К каким образам и сравнениям прибегает для этого Байрон? Какие строки, на ваш взгляд, полнее всего характеризуют душевное состояние героя поэмы? Прочитайте их выразительно.

15. Как характеризует Гяура его исповедь? Какое значение для героя поэмы имела любовь Леилы?

16. Что мы узнаем о прошлом героя? О его таинственном друге?

17. Как вы думаете, почему Байрон дал своей поэме такое название – «Гяур»?

18. Какова композиция поэмы? Давайте восстановим хронологию событий.

19. Прочтите поэму А.С.Пушкина «Кавказский пленник». По каким критериям возможно сопоставление поэм Пушкина и Байрона?

20. С какой целью оба поэта обратились к теме Востока?

21. Природа Востока в изображении Байрона и Пушкина. Условность или заметки очевидца?

22. Как вы можете охарактеризовать общую тональность произведений?

23. Какие настроения удается передать поэтам?

24. Какую болезнь века запечатлевают поэты?

25. Какова роль лирических отступлений в поэмах?

26. Обобщение понятия о романтическом герое: страстность натуры, особенности портрета, контраст как ведущий художественный принцип, перенос акцентов на внутреннее состояние персонажей.

Вопросы для собеседования с группой по первым двум песням «Паломничества Чайльд-Гарольда»:

Песнь первая

1. Почему поэма открывается обращением к Ианте? Какой характер имеет чувство поэта – реальный или идеальный? Какие жанры средневековой лирики напоминает вступление?

2. Что говорит Байрон о юности героя? Обратите внимание на строфы 2 – 5 песни первой.

3. На кого из героев русской литературы похож Чайльд-Гарольд? Сопоставьте, какую жизнь вели Евгений Онегин и Чайльд-Гарольд.

4. Какое средство развеять тоску выбрал герой Байрона?

5. В каком жанре написана песня, которую поет Чайльд-Гарольд перед плаванием, на палубе корабля? Почему он обращается к воображаемому спутнику-пажу?

6. Какой обрисовал Португалию Байрон? Как противопоставлены строфы 14 и 15 строфам 17 и 18? Что является объектом противопоставления?

7. С каким призывом обращается Байрон к испанцам в строфах 35 – 38? Почему далее в строфах 54 – 57 поэт обращается к женщинам Испании?

8. Для чего понадобилось Байрону столь подробно описывать кровавую корриду? Что говорит он об испанской душе в строфе 80?

9. Каким чувством проникнуто обращение к народу Испании в строфах 85 – 90?

10. Сравните стихи, посвященные Инессе и Ианте. Чем они близки и в чем несходен в них характер чувства?

Песнь вторая

1. Что говорит Байрон об истории Греции? Какие мысли будят в душе Чайльд-Гарольда руины храма?(Песнь вторая, строфы 6 -9).

2. Какой упрек бросает поэт своим соотечественникам-англичанам? (Строфа 13).

3. Какие мифологические герои и легендарные личности видятся Байрону на протяжении второй песни?

4. В чем драматизм нынешнего положения Греции?

5. Каким пафосом проникнуто обращение поэта к народу Греции (песнь второая, строфы 73 – 76)? Сравните это обращение с обращением к народу Испании в песне первой.

Индивидуальные задания к поэме Байрона «Паломничество Чайльд-Гарольда»:

1. Сопоставьте характеры Евгения Онегина и Чайльд-Гарольда (см. начало «Паломничества…», песнь первая, строфы 1 – 12 и первую главу «Евгения Онегина», гл.IV – LI: характер развлечений Гарольда и Онегина, как они описаны Байроном и Пушкиным? Как объясняют поэты истоки разочарованности своих героев?)

2. Сравните прощальную песнь Чайльд-Гарольда, которую он поет на борту корабля, со стихотворением А.С.Пушкина «Погасло дневное светило». Какие сходные мотивы звучат в них? Какие строки становятся рефреном у Байрона и Пушкина? Каково настроение у двух лирических героев? Как переживают любовь герой Байрона и герой Пушкина?

3. Прочитайте строки из стихотворения А.С.Пушкина «К морю», посвященные Д.Г.Байрону. Каким представляется русскому поэту его знаменитый современник?

4. Всегда ли соответствует содержание и композиция поэмы «Паломничество Чайльд-Гарольда» ее названию? Чьи странствия являются в поэме основными – автора или героя?

5. Какое значение в поэме имеют образы, отражающие борьбу народов за свободу, обычаи народов, их культуру и историю? Каково отношение автора к ним?

Вопросы для собеседования с группой по стихотворению Байрона «Тьма»:

1.Рассмотрите жанровые особенности стихотворения Байрона, сопоставив их с традициями жанра видения.

2.Сопоставьте стихотворение с художественными принципами поэмы Данте «Божественная комедия».

3. определите, в чем состоит своеобразие точки зрения поэта начала девятнадцатого века на состояние мира и особенности ощущения человека в этом мире.

4. Сопоставима ли картина, воспроизведенная Д.Байроном, с описание ада Дж.Мильтоном?

Индивидуальные задания к другим произведениям поэта:

1. Сопоставьте образы Мазепы в поэме А.С.Пушкина «Полтава» и в поэме Д.Г.Байрона «Мазепа». Какой образ более убедителен, полнокровен, достоверен? Какие средства раскрытия образов избирают Байрон и Пушкин? Докажите, что поэма А.С.Пушкина имеет более сложную жанровую структуру, нежели произведение Д,Байрона.

2. Сравните поэму Д.Г.Байрона «Шильонский узник» и «Мцыри» М.Ю.Лермонтова. Найдите родственное и различное в идейно-образном содержании этих произведений (композиция, события, герои, идея). В каких обстоятельствах показаны оба героя? Какое впечатление произвел на вас «Шильонский узник»?

Литература

1. Дубашинский И.А. Поэма Дж.Г.Байрона «Паломничество Чайльд-Гарольда». – Рига, 1975.

2. Дьяконова Н. Лирическая поэзия Байрона. – М.:1975.

3. Елистратова А.А. Байрон. – М.:1956.

4. Жирмунский В.М. Байрон и Пушкина. – Л.:1974.

5. Клименко Е.П. Байрон. Язык и стиль. – М.:1960.

6. Кургинян М.С. Джордж Байрон. – М.:1958.

7. Неупокоева И.Г. Революционно-романтическая поэма первой половины XIX века. – М.:1971.

8. Ромм А.С. Джордж Гордон Ноэл Байрон. – М. – Л.:1961.

РОМАНТИЧЕСКАЯ КОНЦЕПЦИЯ ИСТОРИИ В.СКОТТА И В.ГЮГО

В.СКОТТ. «АЙВЕНГО»

Доклады и сообщения:

1. Жизнь Вальтера Скотта.

2. Англия в XI – XII веках, в эпоху завоевания норманнами.

3. Поэзия Вальтера Скотта. «Иванов вечер, или Замок Смальгольм».

Вопросы для собеседования с группой:

1.Каковы ваши впечатления от романа? Кто из его героев вам больше всего понравился? Какая из сюжетных линий показалась самой интересной?

2. Насколько соответствует роман вашим представлениям о средних веках? Насколько отличается от них?

3. Почему это произведение В.Скотта мы относим к историческому жанру?

4. Каким предстает перед нами Средневековье в изображении английского писателя-романтика?

5. В чем сходство и различие «Айвенго» со средневековыми рыцарскими романами (провести развернутое сопоставление):

Сходство: 1.Исторические сведения о жизни средневековой Англии. 2.Рассказ о крестовом походе. 3. Кодекс рыцарской чести. 4. Любовная интрига.

Различие: 1.Написан в 19 веке. 2.Нет ничего фантастического и волшебного. 3. Широкая панорама исторических событий.

6. Кто является участниками исторического конфликта?

7.Какие поступки, соответствующие кодексу рыцарской чести, совершает Айвенго?

8. Отметить в тексте романа определения рыцарской чести и составляющие кодекса рыцарской чести.

9. Какой поступок невозможен для истинного рыцаря? Кто нарушает законы рыцарства?

10. Кого из героев романа, кроме Айвенго, можно назвать истинным рыцарем?

11. Какие подвиги совершает Ричард Львиное Сердце?

12. Отыщите в гл.41 строки, в которых говорится об отличии исторического прототипа от его литературного двойника. Почему под пером романтика так меняется реальный исторический персонаж?

13. Как сказано о жестокости исторического процесса в гл.23?

14. Английский народ в романе. Как использовал В.Скотт народные баллады о Робин Гуде в своей книге?

Любовная интрига романа:

1.От чего зависит счастье влюбленных?

2. Назовите героинь, благодаря которым движется сюжет. Опишите их характеры.

3. какие качества романтических героинь свойственны Ревеке и Ровене? Кто из них вызывает у вас большую симпатию?

4. Какие философские споры ведет Ревека с Брианом де Буагильбером? Как героиня характеризует Бриана?

5. Объясните, используя текст последней главы романа, почему свадьба Айвенго и Ровены завершает как любовную, так и политическую сюжетные линии романа.

Индивидуальные сообщения:

1. Особенности построения сюжета романа. Основные сюжетные линии.

2. Проблема движущих сил исторического процесса. Изображение социальных отношений в романе.

3. Система художественных образов романа: Бриан де Буавгильбер, Ревека, леди Ровена, Седрик Сакс, Ательстан, Робин Гуд, веселый монах Тук.

4. портреты исторических деятелей в романе (принц Джон и Ричард Львиное Сердце).

5. Шут в романе В.Скотта «Айвенго» и в трагедии У.Шекспира «Король Лир» ( III акт). Сопоставление двух образов.

6. Авторская позиция в романе «Айвенго».

7. «Местный колорит» в романе Вальтера Скотта (найти, проанализировать описания средневекового быта, передающие специфические особенности эпохи).

Литература

1. Пушкин А.С. о романах Вальтера скотта. – Любое издание.

2. Орлов С.А. Исторический роман В. Скотта. – Горький, 1960.

3. Реизов Б.Г. Творчество Вальтера Скотта. – М.:1965.

4. Реизов Б.Г. Французский исторический роман в эпоху романтизма. – Л.:1958.

В.ГЮГО. «СОБОР ПАРИЖСКОЙ БОГОМАТЕРИ»

Вопросы для собеседования с группой:

1. Книга В.Гюго – это тоже исторический роман. Сопоставьте свои впечатления от двух произведений – В.Скотта и В.Гюго. Какое из произведений вам понравилось больше? Почему? Какая из двух эпох вам ближе – Средневековье или Раннее Возрождение?

2. Какие приметы средневекового города воспроизводит Виктор Гюго?

3. В романе Пьер Гренгуар ставит средневековую мистерию. Что характерно для этого жанра?

4. Как связаны с собором главные герои романа? В каких эпизодах главным героем является народная толпа?

5. Почему парижские трущобы, обиталище воров и жуликов, названы Двором чудес?

6. Как вы относитесь к героям романа? Чем Квазимодо отличается от остальных людей?

7. Итак, на протяжении всего романа писатель показывает сложный процесс рождения человека. Постепенно из раба, готового на любое преступление по одному слову хозяина, рождается человек, способный нежно и преданно любить, прощать, жертвовать собой. Подтвердите это.

8. Где живет и как живет Эсмеральда? В чем ее трагедия?

Литература

6. Брахман С. «Отверженные» Виктора Гюго. – М.:1968.

7. Евнина Е. Виктор Гюго. – М.:1976.

8. Моруа А. Олимпио, или Жизнь Виктора Гюго. – М.:1983.

9. Муравьева А. Гюго. – М.:1961.

10. Реизов Б.Г. Французский исторический роман в эпоху романтизма. – Л.:1958.

11. Трескунов М. Виктор Гюго. – Л.:1969.

ЭРНСТ ТЕОДОР АМАДЕЙ ГОФМАН. НОВЕЛЛИСТИКА

1.Воплощение романтического двоемирия в поэтике произведений Гофмана.Значение фрагмента и диссонанса в организации повествования.

2.Гофмановская концепция романтического героя – художника, музыканта, энтузиаста. Конфликт романтической личности с миром.

3.Многоплановость гофмановской сатиры.

Э.Т.А.Гофман. «Щелкунчик и Мышиный Король». Вопросы для собеседования с группой:

1.В чем смысл характеристики, которая дана крестному Дроссельмейеру в гл. «Елка»?

2. Как относятся дети к игрушкам Дроссельмейера?

3. Какое значение имеет авторское обращение к маленьким читателям в начале главы «Подарки»? Выразительно прочитайте описание рождественской елки. Какую атмосферу оно должно создавать?

Сопоставьте главы «Елка» и «Подарки» с музыкой балета П.И.Чайковского «Щелкунчик». Как передано в музыке ожидание чудесного?

4. Каким писатель изобразил Щелкунчика в начале главы «Любимец»? Зачем автор вводит в повествование его портрет? Почему Гофман показывает своего некрасивого героя после прекрасных подарков?

5. Почему эта игрушка привлекла внимание Мари?

6. Почему взрослые смеялись над словами девочки? Все ли из окружения Мари были добрыми и милосердными?

7. Почему одна из глав новеллы названа «Чудеса»? Как начинается вторжение необычного в реальный мир в этой главе? Отыщие в тексте и прочитайте выразительно этот эпизод.

8. Как в поведении кукол, в построении войска пародируются нравы человеческого общества? Как описана битва армии Щелкунчика с мышиным войском? Какие литературные произведения пародирует писатель?

9. Как в реальной жизни выглядело приключение Мари?

10. Кто из взрослых поддерживает игру Мари?

11. Какое место в композиции произведения занимает «Сказка о твердом орехе»? Почему Гофман использует такой своеобразный художественный прием?

12. Как связан Дроссельмейер из «Сказки о твердом орехе» с реальным Дроссельмейером?

13. Какова была благодарность короля за поступок молодого человека, племянника Дроссельмейера?

14. Какие самоотверженные поступки совершила Мари ради Щелкунчика? Легко ли дались девочке эти жертвы?

15. Почему девочка была вознаграждена за эти жертвы?

16. Какие образы и краски использует Гофман, описывая кукольное царство? Какие детские мечты воплощаются в этих описаниях?

17. Какое впечатление произвел на взрослых рассказ Мари?

18. Оставила ли девочка свои фантазии?

19. Каким был финал сказочной истории?

20. Что же восторжествовало у Гофмана – фантазия или реальность?

Литература

3. Грешных В. Э.Т.А.Гофман: Кенигсбергская страница жизни// Гофман Э.Т.А. Новеллы. – М.:2000. – С. 3- 17.

4. Дудова Л. Гофман Эрнст Теодор Амадей// Зарубежные писатели. Библиографический словарь: в 2-х частях. Ч.1. – М.:1997.

ЭДГАР ПО. НОВЕЛЛЫ

«Лигейя»

1. Отыщите в тексте портрет Лигейи и прочтите выразительно. Что подчеркивает автор в облике героини? Как она появлялась в кабинете героя? Как разговаривала? Что оживляло ее лицо, делало неземным?

2. Что говорит рассказчик об образованности своей жены?

3. Какое впечатление производил на героя взгляд Лигейи?

4. Как перекликается эпиграф к рассказу и характеристика героини?

5. Какую роль в структуре новеллы играет стихотворение «Червь-победитель»?

6. Как вел себя герой после смерти любимой жены?

7. Как относился герой к своей второй супруге? А она к нему?

8. Что доводило Ровену до болезни?

9. Что за ужасную ночь довелось пережить герою? Как Эдгар По нагнетает ужас происходящего?

10. Почему роковая тайна оказывается разгаданной только в последних строчках рассказа?

11. Как называется метафизическое явление, описанное в рассказе?

«Морелла»

1. Чем Морелла напоминает Лигейю? Сравните их портреты, описания последних дней и минут. В чем вы замечаете сходство?

2. Можно ли назвать любовью привязанность рассказчика к Морелле? Чем отношение героя к Морелле отличается от отношения к Лигейе?

3. Что было странным в формировании ребенка, дочери Мореллы?

4. Почему герой никак ее не назвал столь долгое время?

5. Какое значение имело имя для судьбы матери и дочери?

«Падение дома Эшеров»

1. Какое настроение вызывает у рассказчика вид усадьбы Эшеров? Как выглядит дом? Как в описании подчеркнута его ветхость?

2. В чем особенность рода Эшеров?

3. Как выглядит Родерик Эшер? Чем облик хозяина напоминает описание дома?

4. Как Родерик Эшер характеризует свое душевное состояние?

5. Каковы были занятия Родерика? Его картины? Музыкальные импровизации?

6. Как подействовала на него смерть сестры?

7. Что почувствовал герой-рассказчик глубокой ночью? Что подействовало на него?

8. Как содержание романа, читаемого героем, сопряглось с содержанием новеллы?

«Лягушонок»

Характеристика главных действующих лиц – короля и его шута:

1. По отношению к кому из героев и как проявляется ирония рассказчика? Каковы внешние и умственные данные короля? Как он сам оценивает степень своей «мудрости»? Какие эпитеты подбирает повествователь, чтобы описать короля и его министров? Оправдан ли в этих характеристиках такой подбор синонимов? Какой эффект достигается их использованием?

2. Кто является главным объектом шуток короля? Почему для короля карлик – «тройное сокровище»?

3. Что собой представляет лягушонок? Перечитайте описание карлика. Какие детали внешности выделяет повествователь? Почему? Какое чувство вызывает это описание?

4. Почему герои (король и карлик) называют свои поступки «шутками»? Каким содержанием каждый из них наполняет это слово? Почему шутка Лягушонка, являющаяся по сути своей чудовищной расправой над обидчиками, была задумана и осуществлена человеком?

5. Почему злодейство стало возможным? Что же скрывала личина шута? Какие чувства таил карлик в самых потаенных уголках души?

6. Когда и почему добро перешло в зло?

7. Какое впечатление произвела на вас расправа карлика с обидчиками? Почему?

8. Почему Лягушонок наряжает короля и министров в костюмы орангутангов? Чем руководствовался шут, выбирая роли «человекоподобных» для будущих жертв? Какие цели он преследовал при этом?

9. Были ли у Лягушонка достаточные основания для мести? Как он сам это объясняет? Справедлива ли месть шута? Не слишком ли высока цена, которую он назначил за унижение свое и своей подруги?

10. Лягушонок называет свою месть «последней шуткой». А как воспринимают происходящее придворные? Прочитайте. Среди толпы, «в ужасе смотревшей на них снизу», наверняка были люди, на себе испытавшие «шутки» короля. Почему никто из них не поддержал Лягушонка, не посмеялся над его «шуткой»?

11. Можно ли считать, что мститель вообще оказался без поддержки? Кто из персонажей помогал ему? Почему? Как это характеризует Триппету? Что открывает в ней?

Литература

1. Герви Ален. Эдгар По. – М.:1987.

2. Достоевский Ф.М. Три рассказа Эдгара По// Достоевский Ф.М. Полное собрание сочинений. – Т.19. – М.:1979.

3. Ковалев Ю.В. Эдгар Аллан По: Новеллист и поэт. – Л.:1984.

ГЕНРИ ЛОНГФЕЛЛО. «ПЕСНЬ О ГАЙАВАТЕ»

Доклады и сообщения:

1. Жизненный и творческий путь Генри Лонгфелло.

2.Этнографическая справка о жизни североамериканских индейцев.

Индивидуальные задания:

1. Как рассказал Лонгфелло о жизни каждого из четырех ветров – Мэджекивиса, Вебона, Кабибонокки и Шавондази? Как изменяется ритмическая организация стиха в каждой из четырех историй?

2. как произошла встреча героя с отцом, Мэджекивисом? Сопоставьте описания битв Мэджекивиса и Мокве, Гайаваты с Мэджекивисом, Мише-Намой и Мэджесогвеном. Как помогают герою животные и птицы в этих поединках? Как эта тема связана с главой «Пирога Гайаваты»? Что в описаниях поединков Гайаваты напоминает нам древние мифы? Какие еще мифологические мотивы вы отыскали в поэме?

3. Обратите внимание на главу «Друзья Гайаваты». Как изображен автором Чайбайабос, музыкант и поэт? Какие сравнения использует Лонгфелло, чтобы подчеркнуть воздействие его музыки на все живое? Отыщите в тексте и выразительно прочитайте эти строки. Кого из древнегреческих мифологических героев напоминает Чайбайабос?

Чем непохожи друг на друга друзья Гайаваты? Сравните танец По-Пок-Кивиса из главы «свадьба Гайаваты» с песней Чапйбайабоса. Выразительно прочитайте ее текст. Каким чувством она проникнута? Что объединяет и разделяет Чайбайабоса и По-Пок-Кивиса? Как печалится вся природа по поводу гибели Чайбайабоса? А как закончил свою жизнь По-Пок-Кивис?

Вопросы для собеседования с группой:

1. По какому принципу построена первая, вступительная глава поэмы? Выразительно прочтите ее финал. С какими словами обращается автор к читателям? Что придает вступлению поэтический характер?

2. Как описаны рождение Гайаваты и его воспитание? Как подчеркивает поэт близость индейского мальчика к миру природы? Чем похоже и чем отличается рождение Гайаваты от рождения других мифологических героев?

3. Как выглядит пирога Гайаваты? Отыщите в одноименной главе поэмы ее описание и прочитайте выразительно. Почему ни одно животное или растение не пошли против желаний Гайаваты?

4. О чем рассказал слушателям старый Ягу в главе «Сын вечерней звезды»? Как вы считаете, это сюжет мифологический или сказочный?

5. Выразительно прочитайте начало главы «Письмена». Почему Гайавата хочет создать письмо? Какие символы избирает герой, чтобы обозначить явления окружающего мира? Как называется такое явление в лингвистике?

6.Как передал Лонгфелло нарастание трагизма в финале «Песни о Гайавате»? Кого утрачивает герой? Как предчувствует он собственную судьбу? Как оправдывает свое имя? Какой он видит судьбу своего народа?

7. Как передал Лонгфелло окончание зимы и приход весны в главе «След белого»?

8. Как рассказал Лонгфелло о встрече индейцев с белыми в эпилоге поэмы? Почему Гайавата отплыл в страну понима?

Литература

1. Новиков В.И. Вчитайтесь в «Песнь о Гайавате» Г.У.Лонгфелло. – М.:Знание, 1982 (серия «Новое в жизни, науке, технике», серия «Литература», №3).

2. Новиков В.И. «Песнь о Гайавате» Г.Лонгфелло и «Калевала»//Вестник МГУ, сер.9 «Филология», 1977, №4, с.37 – 45.

Р Е А Л И З М

Проспер Мериме. Новеллистика

«Маттео Фальконе»

Вопросы для собеседования с группой:

1.Композиционное построение произведения: что играет роль экспозиции? Когда происходит завязка сюжета? Как нарастает напряженность событий в произведении? Какой момент можно считать кульминацией? Когда происходит развязка сюжета?

2. Зачем нужна писателю этнографическая справка о жизни корсиканцев и про маки? Какие характеры, по вашему мнению, должны сформироваться у местных жителей?

3. Почему Маттео Фальконе является главным героем новеллы? Как название произведения способствует раскрытию его главной мысли?

4. Выразительно прочтите описание портрета героя. Как соотнесена внешность Маттео Фальконе с его характером? Что вы можете рассказать о жизни героя? Как характеризует его автор?

5. Какой эпизод в жизни Маттео был самым тяжелым? Как с помощью художественных деталей П.Мериме отражает состояние души героя, когда тот узнал, что его сын – предатель?

6. Почему большинство сцен, связанных с Маттео, передаются рассказчиком очень лаконично?

7. Всегда ли Фортунатто ведет себя как сын Маттео Фальконе?

8. Обратите внимание на сцену искушения Фортунато. По каким художественным деталям мы догадываемся о душевных переживаниях мальчика в этот момент?

9. В чем трагическая вина Фортунато? Понимает ли он, что совершил?

10. Кто виноват в смерти Фортунато: он сам, Джанетто, Гамба или отец?

Индивидуальные сообщения:

1.Сравните образы Маттео Фальконе и Тараса Бульбы (Н.В.Гоголь). Докажите, что они эпические герои.

2. Сопоставьте сцены гибели Фортунатто (новелла «Маттео Фальконе») и Андрия («Тарас Бульба»).

Новелла «Кармен»

ЛИРИКА ГЕНРИХА ГЕЙНЕ

Доклад: Жизненный и творческий путь великого немецкого поэта

Вопросы для анализа лирических произведений:

1.Мотивы народных баллад в творчестве поэта

«Сырая полночь. Буря…»

- Как построена его композиция стихотворения? Какие строфы связаны с реальностью, а какие – с мечтой? О чем мечтает поэт? Как происходит возвращение в реальность? Постарайтесь при выразительном чтении передать противостояние мечты и действительности при помощи изменения голоса, темпа чтения, высоты и громкости голоса.

«Красавица-рыбачка»

- Что представляет собой это стихотворение по художественной форме? Почему лирический герой сравнил свое сердце с морем? Как взаимодействуют в стихотворении образы сердца и моря? Почему красавица-рыбачка не доверяет лирическому герою?

«Лорелея»

- В каких строфах стихотворения автор прямо вмешивается в действие? Как гармонируют между собой картины природы и образ волшебницы Лорелеи? Найдите ключевые слова, сближающие их. Как перекликается состояние очарованного рыбака с чувствами поэта?