- •1 Билет.
- •2 Билет.
- •Вопрос 1. Международные акты по защите прав несовершеннолетних
- •Вопрос 2. О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений 1-8 видов.
- •3 Билет.
- •1.Защита прав ребёнка как направление деятельности в спец-соц педагогике и социальной работе.
- •2."Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии"
- •Вопрос 1. Современные тенденции по выработке нового взгляда на положение детей в мире.
- •Вопрос 2. Об использовании рабочего времени педагога-психолога в образовательном учреждении.
- •1)Наличие в мировой практике доступных средств защиты и облегчение страданий детей.
- •2)Интегрированное (инклюзивное) воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии в дошкольных обр.Учреждений.
- •Причины необходимости инклюзивного образования:
- •• Обязательства по правам человека и правам детей должны рассматриваться в равной степени;
- •• Факты говорят, что институционная (например, в интернатах, школах-интернатах) опека далеко не всегда отвечает интересам опекаемых людей;
- •• Анализ данных говорит о том, что социальные услуги улучшаются в результате того, что становятся более гибкими и адаптируемыми.
- •2. Интегрированное обучение (воспитание) детей с ограниченными возможностями здоровья в дошкольных образовательных организациях (учреждениях)
- •3. Интегрированное обучение лиц с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательных организациях (учреждениях)
- •4. Интегрированное обучение лиц с ограниченными возможностями здоровья в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях
- •Закон мурманской области о мерах социальной поддержки инвалидов
- •Вопрос 1. Конвенция оон о правах ребенка.
- •Вопрос 2. Отражение прав детей-инвалидов на образование в Законе Мурманской области «о мерах социальной поддержки инвалидов».
- •Правительство мурманской области
- •Порядок воспитания и обучения детей-инвалидов на дому, в дошкольных образовательных и общеобразовательных учреждениях
- •Вопрос 9
- •1. Закон Мурманской области от 29.12.2004. Номер 573- 01 "о мерах социальной поддержки инвалидов"
- •Вопрос 10.
- •Преамбула
- •Статья 26.
- •11 Билет.
- •Вопрос 1. Международно-правовая защита умственно отсталых лиц в нормативных документах оон.
- •Вопрос 2. Региональное законодательство по вопросам организации обучения и воспитания детей-инвалидов.
- •Вопрос 12.
- •Единая концепция специального федерального государственного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья: основные положения
- •Раздел I.
- •Раздел II.
- •Глава 1. Общие положения
- •Глава 2. Система образования мурманской области
- •Глава 3. Полномочия органов государственной власти
- •Глава 4. Экономическое регулирование системы
- •Глава 5. Меры государственной поддержки
- •Глава 6. Заключительные положения
- •Вопрос 13.
- •Глава I. Общие положения
- •Глава II. Права в области специального образования лиц с ограниченными возможностями здоровья, их родителей (иных законных представителей)
- •Глава III. Организация специального образования
- •Глава IV. Управление системой специального образования
- •Глава V. Обеспечение условий для получения специального образования
- •Глава VI. Обеспечение специального образования кадрами.
- •Глава VII. Международная деятельность российской федерации в области специального образования.
- •Вопрос14.
- •Формирование будущего саламанка 29-30 марта 2001 года
- •1. Принципы
- •II. Ключевые вопросы
- •Вопрос 15.
- •О порядке создания и организации работы психолого-медико-педагогического консилиума (пмПк) образовательного учреждения
- •Вопрос 1. Декларация прав ребенка.
- •Вопрос 2. Право каждого человека на образование в Конституции рф.
- •Вопрос17
- •Преамбула
- •Статья 1
- •Статья 2
- •Статья 3
- •Статья 12
- •Статья 17
- •Статья 22
- •Статья 23
- •Статья 24
- •Статья 25
- •Статья 26
- •Статья 27
- •Статья 28
- •Статья 29
- •Статья 30
- •Вопрос18
- •Вопрос 19.
- •Преамбула
- •2. Закон
- •Вопрос 21.
- •Глава I. Общие положения
- •Вопрос22
- •Декларация о правах инвалидов Резолюция 3447 (XXX), принятая Генеральной Ассамблеей 9 декабря 1975 года.
- •1. Правовое обеспечение защиты чести и достоинства детей:
- •2. Формирование системы адресной государственной социальной поддержки детей, обеспечение приоритета интересов детей, находящихся в трудных жизненных условиях:
- •3. Обеспечение интересов и прав детей в законодательстве по вопросам социальной политики:
- •4. Увеличение доли ресурсов, выделяемых на поддержку детей:
- •5. Развитие системы правового просвещения детей и родителей, повышение уровня их правосознания:
- •Вопрос24
- •1. Право на образование в системе прав и свобод человека.(всеобщ деклар ст26)
- •2.Типы,виды образовательных уч. Для детей с овз
- •1)О мерах, направленных на выравнивание возможностей инвалидов.
- •2)Государственные гарантии на получение образования в Законе мурманской области «Об образовании в Мурманской области»
- •1)Защита прав детей с ограниченными возможностями здоровья в международном законодательстве.
- •2)Закон Мурманской области «о региональных нормативах финансового обеспечения системы образования Мурманской области».
Правительство мурманской области
ПОСТАНОВЛЕНИЕ
от 26 января 2005 г. N 14-ПП
ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПОРЯДКА ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ
НА ДОМУ И В ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ, ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
УЧРЕЖДЕНИЯХ
В соответствии с Законом Мурманской области от 29.12.2004 N 573-01-ЗМО "О мерах социальной поддержки инвалидов", в целях обеспечения условий для обучения детей-инвалидов Правительство Мурманской области постановляет:
1. Утвердить прилагаемый Порядок воспитания и обучения детей-инвалидов на дому и в дошкольных образовательных, общеобразовательных учреждениях.
2. Настоящее постановление вступает в силу по истечении 10 дней со дня его официального опубликования.
(п. 2 в ред. постановления Правительства Мурманской области от 31.03.2006 N 107-ПП)
Губернатор
Мурманской области
Ю.А.ЕВДОКИМОВ
Порядок воспитания и обучения детей-инвалидов на дому, в дошкольных образовательных и общеобразовательных учреждениях
1. Настоящий Порядок воспитания и обучения детей-инвалидов регламентирует организацию воспитания и обучения детей-инвалидов на дому, в дошкольных и общеобразовательных учреждениях, а также размер компенсации затрат родителей (законных представителей) на эти цели.
2. Порядок разработан в соответствии с Федеральным законом "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации" (в редакции Федерального закона от 22.08.2004 N 122-ФЗ), Законом Мурманской области "О мерах социальной поддержки инвалидов".
3. Воспитание и обучение детей-инвалидов в возрасте от трех до восемнадцати лет может быть организовано в дошкольных, общеобразовательных учреждениях и на дому.
Сроки освоения общеобразовательных программ детьми-инвалидами могут быть увеличены по заключению государственной службы медико-социальной экспертизы.
(абзац введен постановлением Правительства Мурманской области от 31.03.2006 N 107-ПП)
4. Для детей-инвалидов, которые по состоянию здоровья временно или постоянно не могут посещать дошкольные образовательные учреждения, общеобразовательные, специальные (коррекционные) образовательные учреждения и образовательные учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, органы местного самоуправления с согласия родителей (законных представителей) обеспечивают воспитание и обучение этих детей на дому.
(п. 4 в ред. постановления Правительства Мурманской области от 31.03.2006 N 107-ПП)
5. Основанием для организации воспитания и обучения на дому ребенка-инвалида является заключение лечебно-профилактического учреждения в соответствии с Перечнем заболеваний, по поводу которых дети нуждаются в индивидуальных занятиях на дому и освобождаются от посещения массовой школы, утвержденным Министерством просвещения РСФСР и Министерством здравоохранения РСФСР 28 июля 1980 года.
6. Воспитание и обучение детей-инвалидов на дому осуществляет образовательное учреждение, реализующее программы дошкольного и общего образования (далее - образовательное учреждение), как правило, ближайшее к их месту жительства.
7. Зачисление ребенка-инвалида в образовательное учреждение осуществляется в общем порядке, установленном законодательством Российской Федерации, для приема граждан в образовательные учреждения.
8. Образовательное учреждение детям-инвалидам, обучающимся на дому:
- предоставляет на время обучения бесплатно учебники, учебную, справочную и другую литературу, имеющуюся в библиотеке образовательного учреждения;
- обеспечивает специалистами из числа педагогических работников, оказывает методическую и консультативную помощь, необходимую для освоения образовательных программ;
- осуществляет промежуточную и итоговую аттестацию;
- выдает прошедшим государственную (итоговую) аттестацию документ государственного образца о соответствующем образовании.
9. Родители (законные представители) могут при воспитании и обучении ребенка-инвалида на дому дополнительно приглашать педагогических работников из других образовательных учреждений. Такие педагогические работники по согласованию с образовательным учреждением, осуществляющим воспитание и обучение ребенка-инвалида, могут участвовать в проведении промежуточной и итоговой аттестации ребенка-инвалида.
10. Воспитание и обучение ребенка-инвалида в негосударственном образовательном учреждении, имеющем государственную аккредитацию и реализующем общеобразовательные программы, может осуществляться только при наличии в нем специальных образовательных условий для обучения и воспитания, включая специальные образовательные программы, разработанные с учетом индивидуальной программы реабилитации инвалидов, коррекционные методы, технические средства, среду жизнедеятельности, специально подготовленных педагогов, а также медицинское обслуживание, социальные и иные условия, без которых невозможно (затруднено) освоение общеобразовательных программ детьми-инвалидами.
11. Родители (законные представители), имеющие детей-инвалидов, могут осуществлять их воспитание и обучение на дому самостоятельно по письменному заявлению, подаваемому на имя руководителя муниципального органа управления образованием. Органы местного самоуправления компенсируют затраты на организацию воспитания и обучения детей-инвалидов дошкольного и школьного возраста на основании договора с родителями (законными представителями).
Размер компенсации затрат родителей (законных представителей) на организацию воспитания и обучения ребенка-инвалида по программе дошкольного образования на дому составляет 500 рублей в месяц. Компенсация выплачивается за январь - май, сентябрь - декабрь календарного года.
Размер компенсации затрат родителей (законных представителей) на организацию обучения и воспитания ребенка-инвалида школьного возраста на дому определяется в соответствии с Законом Мурманской области "О региональных нормативах финансирования системы образования Мурманской области". Компенсация включает фонд оплаты труда педагогического персонала в расчете на одного обучающегося и расходы на учебные пособия по соответствующему типу и виду образовательного учреждения. Компенсация выплачивается за январь - май, сентябрь - декабрь календарного года.
Оформление договора с родителями (законными представителями) и выплата компенсации осуществляются образовательным учреждением, за которым ребенок-инвалид закреплен учредителем, при этом ребенок-инвалид не включается в контингент обучающихся, воспитанников образовательного учреждения.
Выплата компенсации осуществляется ежемесячно без предъявления требований к педагогическому образованию. Отчетные документы о расходовании полученных средств родителями (законными представителями) не предоставляются.
(п. 11 в ред. постановления Правительства Мурманской области от 31.03.2006 N 107-ПП)
12. Дополнительные расходы, связанные с осуществлением воспитания и обучения ребенка-инвалида на дому, в образовательном учреждении или самостоятельно, производятся родителями (законными представителями).
13. Расходы по обучению детей-инвалидов, посещающих образовательные учреждения, предусматриваются при расчете регионального норматива финансирования образовательных учреждений для предоставления субвенций местным бюджетам на соответствующий финансовый год.
(п. 13 в ред. постановления Правительства Мурманской области от 31.03.2006 N 107-ПП)
14. Расходы по обучению детей-инвалидов в дошкольных образовательных учреждениях предусматриваются в субвенции местным бюджетам на реализацию Закона Мурманской области "О мерах социальной поддержки инвалидов" из расчета расходов на реализацию дошкольных образовательных программ коррекционной направленности на соответствующий финансовый год.
8. 1. Международно-правовая защита инвалидов в нормативных документах ООН.
С момента своего основания Организация Объединенных Наций прилагает усилия по улучшению положения и жизни инвалидов . Основополагающие принципы, регулирующие вопросы прав и благосостояния инвалидов, содержатся в таких международных договорах, как Устав ООН и Международный билль о правах человека (включает три документа): Всеобщую декларацию прав человека (1948 г.), Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах (1966 г.) и Международный пакт о гражданских и политических правах (1966 г.) и два дополнительных протокола к нему. Примером такого принципа является недискриминация по признаку расы, цвета кожи, пола, языка, религии, политических или иных убеждений, национального или социального происхождения, имущественного, сословного или иного положения . Вышеуказанные договоры закрепили универсальные нормы в области прав человека, которые способствовали дальнейшей доработке международных юридических норм по самому широкому кругу вопросов, включая права инвалидов .
2. Нормативно-правовое обеспечение организации работы с детьми имеющими сложный дефект.
Письмо Минобразования РФ от 03.04.2003 N 27/2722-6 Об организации работы с обучающимися, имеющими сложный дефект В соответствии с Типовым положением о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии в редакции Постановлений Правительства Российской Федерации от 12.03.97 № 288 и от 10.03.2000 №212 в коррекционном учреждении могут открываться специальные классы, группы, группы продленного дня (в том числе для воспитанников, имеющих сложный дефект). Настоящее письмо определяет специфику образовательного процесса в специальных классах, группах, группах продленного дня для обучающихся, воспитанников, имеющих сложный дефект, специальных (коррекционных) образовательных учреждений. Сложный дефект - любое сочетание психических и (или) физических недостатков, подтвержденных в установленном порядке. 1. Специальные классы, группы, группы продленного дня для обучающихся, воспитанников со сложным дефектом создаются в специальном (коррекционном) образовательном учреждении (далее - коррекционное учреждение) с целью максимально возможной социальной адаптации, вовлечения в процесс социальной интеграции и личностной самореализации этих обучающихся, воспитанников (далее - воспитанников). 2. Специальные классы, группы, группы продленного дня открываются в помещениях, оборудованных и оформленных с учетом особенностей воспитанников со сложным дефектом. 3. Количество специальных классов, групп, групп продленного дня в коррекционном учреждении определяется самим учреждением. 4. В специальный класс, группу, группу продленного дня коррекционного учреждения принимаются воспитанники школьного возраста.
9.