1. Право на образование в системе прав и свобод человека.(всеобщ деклар ст26)

Статья 26

1. Каждый человек имеет право на образование. Образование должно быть бесплатным по меньшей мере в том, что касается начального и общего образования. Начальное образование должно быть обязательным. Техническое и профессиональное образование должно быть общедоступным, и высшее образование должно быть одинаково доступным для всех на основе способностей каждого.

2. Образование должно быть направлено к полному развитию человеческой личности и к увеличению уважения к правам человека и основным свободам. Образование должно содействовать взаимопониманию, терпимости и дружбе между всеми народами, расовыми и религиозными группами, и должно содействовать деятельности Организации Объединенных Наций по поддержанию мира.

3. Родители имеют право приоритета в выборе вида образования для своих малолетних детей.

2.Типы,виды образовательных уч. Для детей с овз

(I вид). Специальные (коррекционные) образовательные учреждения для неслышащих детей .Решают задачи воспитания, общеобразовательной и трудовой подготовки глухих школьников, а также коррекции и компенсации недостатков их развития.

(II вид). Специальные (коррекционные) образовательные учреждения для слабослышащих и позднооглохших детей .Осуществляют воспитание, общеобразовательную и трудовую подготовку, преодоление последствий снижения слуха и речевого недоразвития данной категории детей.

(III вид) Специальные (коррекционные) образовательные учреждения для незрячих детей. В данных учреждениях воспитываются и обучаются тотально слепые дети или дети, имеющие минимальное остаточное зрение. Приоритетной задачей является сохранение и максимальное развитие остаточного зрения. Компенсация слепоты осуществляется за счет сохранных анализаторов.

(IV вид) Специальные (коррекционные) образовательные учреждения для слабовидящих детей. Кардинальным отличием данного типа учреждений от предыдущего является направленность работы на компенсацию зрительных нарушений и восстановление неполноценного зрения в условиях щадящего режима, когда это возможно.

(V вид). Специальные (коррекционные) образовательные учреждения для детей с тяжелой речевой патологией

Данные учреждения принимают детей с сохранным слухом и интеллектом. Наличие выраженной речевой патологии (например, заикание, ринолалия) не дает им возможности обучаться в обычной школе.

(VI вид).Специальные (коррекционные) образовательные учреждения для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата

Данные учреждения являются одновременно и образовательными и лечебно-оздоровительными учреждениями.

Основной задачей школы является максимальное преодоление функциональных двигательных нарушений и подготовка воспитанников к самостоятельной профессионально-трудовой деятельности.

(VII вид).Специальные (коррекционные) образовательные учреждения для детей с задержкой психического развития

(VIII вид). Специальные (коррекционные) образовательные учреждения для детей с умственной отсталостью (VIII вид).

Данные учреждения относятся к системе образования, здравоохранения и социальной защиты населения. В дошкольные учреждения (детские дома и сады) принимаются дети с диагнозом “олигофрения в степени дебильности неосложненной формы”, в возрасте от 4 до 8 лет.

Основная цель этих учреждений - физическое, умственное и нравственное развитие, а также подготовка к обучению в специальной образовательной коррекционной (вспомогательной) школе с учетом индивидуальных возможностей каждого ребенка.

Социально-реабилитационные центры для детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья.

Осуществляют комплексную медикоментозную и физиотерапевтическую помощь, психолого-педагогическую и социокультурную реабилитацию, в-первую очередь, детей-инвалидов от 3 до 18 лет. В штате имеются врачи, учителя и воспитатели, социальные педагоги, психологи, социальные работники. Проводится правовое консультирование родителей, имеющих детей-инвалидов. Одним из приоритетных направлений деятельности является работа с семьей нетипичного ребенка, ее консультирование, проведение тренинговых, психотерапевтических занятий.

Структура центров, имеющих статус опорно-экспериментальных учреждений Министерства труда и социального развития, чаще всего представлена следующими отделами:

диагностики и разработки программ социальной реабилитации;

медицинской реабилитации;

психолого-педагогической помощи;

правовой защиты;

социально-педагогический подразделение;

организационно-методический отдел.

Таким образом, эти учреждения являются многофункциональными. Они включают не только диагностические, развивающие, коррекционные и оздоровительные комплексы, но и творческие мастерские, направленные на развитие способностей \"детей с проблемами\" в области ремесел, искусства, музыки, любви к природе, умения понимать окружающий мир и найти в нем место для себя.

Специальные группы при профессиональных училищах и техникумах для детей с умственной отсталостью, нарушениями в области отдельных анализаторов, опорно-двигательного аппарата, детей-сирот. Основная задача деятельности таких училищ состоит в профориентации подростков с ограниченными возможностями, помощь в овладении ими определенной доступной специальностью.

Зачастую новые типы специальных (коррекционных) и реабилитационных учреждений возникают стихийно, работают "методом проб и ошибок", не имея необходимых нормативных документов, научно-методического обоснования применяемых приемов и методов работы.

28.

28 билет Вопрос 1. Стандартные правила обеспечения равных возможностей для инвалидов. Данный документ утвержден генеральной ассамблеей в 1993 году. Состоит из 4 глав. В первой главе стандартных правил раскрываются предпосылки содействующие равному участию инвалидов в жизни общества: 1) широкое ознакомление общественности с проблемами инвалидности 2) беспрепятственный доступ инвалидов к медицинскому обслуживанию 3) полный комплекс услуг по реабилитации 4) обеспечение специальными услугами (технические средства) Вторая глава направлена на создание равных возможностей инвалида (доступность всех сфер общественной жизни, доступность образования, занятость, обеспечение материального благосостояния семейной жизни, досуг, спорт, религия). В данной главе стандарты образования государство обязано «..признать принципы равных возможность начального среднего и высшего образования для детей, молодежи и взрослых инвалидов в общей образовательной системе. В странах, где общая образовательная система не удовлетворяет потребностям всех категорий инвалидов может применяться система специального образования, однако государство должно стремиться к тому, чтобы постепенно интегрировать специальное обучение. Глава третья обеспечивает инвалидам равные возможности в культурном отдыхе. Глава четвертая описывает механизм контроля предназначенного способствовать практической реализации указанных норм и стандартов. Стандартные правила являются первым главным документом содержащий моральные политическим требованиям по применению мер направленных на выравнивание возможностей для инвалидов. Главная гарантия – презумпция невиновных, процессуальная форма судебного разбирательства, определяется система мер воздействия на несовершеннолетнего правонарушителя, делается ориентация на устранение причин и условия совершения преступления с целью исправления и перевоспитания. Основная направленность: всесторонняя правовая защита.

2 вопрос!!

1. Государственные гарантии на получение образования в законе РФ «об образовании».

Закон об образовании - от 28 февраля 2012 года - 11 ФЗ

Государство обеспечивает общедоступность и бесплатность образования.

Обеспечивается путем создания системы образования и соответствующих социально-экономических условий для получения образования.

Ст. 8 система образования в РФ представляет собой совокупность взаимодействующих :

- преемственных образовательных программ различных уровней и направленности, федеральных государственных образовательных стандартов и федеральных государственных требований, сети реализующих их образовательных учереждений и научных организаций. Органов осуществляющих управление в сфере образования и подведомственных ему учереждений. Общественных и государственно общественных объединений осуществляющих деятельность в области образования.

Образовательная программа определяет содержание определенных уровней и направленности. В РФ реализуется след программа:

- общеобразовательная (основные, дополнительные)

- профессиональные (основные, дополнительные)

- программа профессиональной подготовки

Статья 5: государственные гарантии прав граждан в области образования:

1. Гарантируется возможность получения образования независимо от расы, пола, национальности, состояния здоровья.

2. Государство обеспечивает гражданам право на образование путем создания системы образования и социально-экономических условий.

3. Гос-во создает гражданам с ограниченными возможностями здоровья, т. е. имеющим недостатки в физическом или психическом развитии условия для получения ими образования, коррекции нарушения развития и социальной адаптации на основе спец педагогических подходов.

29.

http://www.prioslav.ru/kursp36

http://works.tarefer.ru/74/100359/index.html