Тема 3.2. Характер.

Понятие о характере. История учений о характере. Природное и приобретенное в характере. Структура характера. Черты характера. Свойства характера. Характер и темперамент. Характер и направленность личности. Акцентуации характера. Формирование характера.

Основные понятия: характер, акцентуация, психопатия.

Литература:

1. Ильин Е.П. Дифференциальная псиофизиология.-СПб.,2001.

2. Левитов Н.Д. Психология характера.-М.,1969.

3. Леонгард К. Акцентуированные личности.- Киев,1989.

4. Леонгард К. Акцентуации личности // Психология и психоанализ характера :Хрестоматия/ Ред-сост. Д.Я. Райгородский.-Самара,1998.

5. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков.- Л.,1983.

6. Кречмер Э. Строение тела и характер.-М.,1995.

7. Норакидзе В.Г. Методы исследования характера. -Тбилиси, 1989.

8. Норакидзе В.Н. Типы характера и фиксированная установка.-Тбилиси,1966.

9. Страхов И.В. Психология характера.-Саратов,1970.

10. Симонов П.В., Ершов П.М. Темперамент. Характер. Личность.-М.,1984.

11. Цылев В.Р. Об условиях, влияющих на формирование характера // Вопросы психологии.-2001.-№ 5.-с.128-136.

Тема 3.3. Способности.

Понятие о способностях. Задатки как природная предпосылка способностей. Врожденное и приобретенное в способностях. Качественная и количественная характеристика способностей. Структура способностей, их виды и уровни. Одаренность. Воспитание способностей. Проблема диагностики способностей.

Основные понятия: способности, задатки, склонности, талант, гениальность, одаренность.

Литература:

1. Венгер Л.А. Педагогика способностей. - М.,1973.

2. Дружинин В.Н. Психологическая диагностика способностей: теоретические основы. - Саратов,1990.

3. Дружинин В.Н. Психология общих способностей.-СПб.,1999.

4. Завалишина Д.Н. Психологическая структура способностей// Развитие и диагностика способностей: Сб. науч. трудов/ Под ред. В.Н.Дружинина.-М.,1991.

5. Ильин Е.П. Дифференциальная псиофизиология.-СПб.,2001.

6. Ильин Е.П. Способности и склонности.- СПб., 2001.

7. Крутецкий В.А. Психология математических способностей.-М.,1968.

8. Лейтес Н.С. Возрастная одаренность школьников.-М.,2000.

9. Лейтес Н.С. Возрастная одаренность и индивидуальные различия.-М.,1997.

10. Лейтес Н.С. Способности и одаренность в детские годы.-М.,1984.

11. Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст.-М.,1971.

12. Мелхорн Г., Мелхорн Х.-Г. Гениями не рождаются.-М.,1989.

13. Хеллер К.А., Перлет К., Сиервальд В. Лонгитюдное исследование одаренности // Вопросы психологии.-1991.-№2.-с.120-127.

14. Чудновский В.Э. Воспитание способностей и формирование личности.-М.,1986.

Раздел 4. Эмоционально-волевая сфера личности.

Тема 4.1. Эмоции.

Общая характеристика эмоций и чувств человека, их значение и функции. Физиологические основы эмоций и чувств. Формы переживания эмоций и чувств. Классификация видов эмоций.

Высшие чувства человека, их виды. Воспитание и самовоспитание чувств.

Основные понятия: аффект, страсть, стресс, настроение, фрустрация, высшие чувства, эмоции.

Литература:

1. Вартанян Г.А., Петров В.С. Эмоции и поведение.-Л.,1989.

2. Василюк Ф.Е. Психология переживания: Анализ преодоления критических ситуаций.-М.,1984.

3. Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений.-М.,1976.

4. Додонов Б.И. Эмоции как ценность.-М.,1978.

5. Изард К.Э. Психология эмоций.-СПб.,1999.

6. Ильин Е.П. Эмоции и чувства.-СПб.,2000.

7. Китаев –Смык Л.А. Психология стресса.-М.,1983.

8. Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций.-М.,1979.

9. Селье Г. Стресс без дистресса.- М.,1982.

10. Симонов П.В. Высшая нервная деятельность: мотивационно-эмоциональные аспекты.-М.,1975.

11. Симонов П.В. Мотивированный мозг: Высшая нервная деятельность и естественно-научные основы общей психологии./Отв. Ред. В.С.Русинов. -М., 1987.

12. Симонов П.В. Эмоциональный мозг. Физиология. Нейроанатомия. Психология эмоций.-М.,1981.

13. Субботин В.Е. Мотивация и эмоции // Современная психология: Справочное руководство/ Под ред. В.Н.Дружинина.-М.,1999.-с.397-412.

14. Яковлев Г.М., Новиков В.С., Хавинсон В.Х. Резистентность, стресс, регуляция.-Л.,1990.