книги_other / Бакнолл Как учиться в ун-те. Практич рук-во для студентов (1999)

Возьмите с собой все необходимое

У вас должна быть запасная ручка, несколько разноцветных ручек или карандашей, чтобы чертить схемы, графики, ластик, линейка, корректирующая жидкость, калькулятор, если он понадобится, а также надежные часы. Если английский не ваш родной язык, пригодится словарь. Вас успокоит сознание собственной готовности.

По рис. 7 проверьте свою готовность к экзамену.

Ваудитории

Получив соответствующее разрешение, входите в аудиторию, располагайтесь поудобнее, разложите набор своих принадлежностей и расслабьтесь. Для этого воспользуйтесь одной из систем быстрого расслабления. Следует внимательно ознакомиться с инструкцией и выполнить точно ее предписания. Несколько раз перечитайте все вопросы, определите те из них, которые вы выбрали для своего ответа, и пометьте их. С этого момента для вас никаких других вопросов, кроме отмеченных, не должно существовать. После этого перечитывать вопросы — пустая трата времени, вы можете только разволноваться. Поскольку требуется осветить определенное число вопросов, проверьте еще раз, выдержали ли вы это требование. Если вопрос состоит из нескольких частей, не упустите в спешке из виду ни одной из этих частей.

Распределениевремени

Надежнее всего равномерно распределить время подготовки между всеми вопросами с расчетом, чтобы в конце осталось 15 минут для повторения. Время должно быть распределено между всеми вопросами поровну, если среди них нет такого, который сложнее остальных и «тянет» на большее число баллов. В таком случае вопрос посложнее получает преимущество перед другими. Следите в

процессе записи ответов, чтобы не засидеться на одних и не скомкать другие: если вы достаточно полно осветили четыре вопроса приличного объема, вы имеете все основания рассчитывать на более высокий общий балл, чем если бы подготовили ответ по трем вопросам очень большого объема, но при этом ничего или почти ничего не успели наиисать по четвертому вопросу. Если вы попали в цейтнот, следует изложить последний вопрос конспективно — этого достаточно для того, чтобы заработать какое-то количество баллов.

Составлениетезисных набросков

Не жалейте времени на составление добротного тезисного плана своего ответа: вы будете вознаграждены хорошей оценкой. Добротный ответ — это ответ, в котором присутствуют все существенные элементы, изложенные в логической последовательности, и, конечно же, легко читающийся. Такое умение дается непросто. Вам должно быть ясно, что, если вы спешно запишете первые пришедшие вам в голову мысли, хорошей оценки ждать не стоит. Не обращайте внимания, если рядом с вами кто-то пишет, не отрывая руки, не дав себе и минуты на обдумывание плана ответа. Следует внимательно перечитывать вопрос не только до начала записи своего ответа, но и в процессе составления тезисного наброска ответа.

Еще одно важное замечание: отвечайте на тот вопрос, который был поставлен. И еще раз хочется вас предостеречь самым решительным образом: не начинайте свой ответ со следующего оборота: «Прежде чем осветить вопрос, я хочу...»!

Используйте подзаголовки

Умелое использование подзаголовков, выделенных различными цветами,— верный, способ получения

дополнительных баллов. Следует иметь в виду, что по ряду учебных курсов, таких, как английская литература и иностранные языки, подобный прием может не допускаться. Преимущество оформления ответа с включением подзаголовков в том, что основные моменты ответа сразу бросаются в глаза, и вашему экзаменатору будет легко оценить такие качества, как логичность рассуждений и глубина познаний. Особенное значение приобретает это обстоятельство, если вы не можете похвастаться красивым почерком.

Изложение основного вопроса

Не тратьте время, выписывая развернутую формулировку вопроса: достаточно ограничиться на полях соответствующим номером. Вступительная часть должна быть краткой, и тут же на первой странице следует начинать изложение существа проблемы. Если нет особых указаний, каждый новый вопрос начинайте с новой страницы: бумага-то казенная, а рецензенту будет легче ориентироваться.

Пишите разборчиво

Приложите максимум стараний, чтобы писать предельно разборчиво. О какой оценке можно говорить, если нужно искать добровольца, чтобы он разбирал ваши каракули. Если какие-то части работы написаны разборчиво, а какие-то — нет, вычитайте из общей суммы возможных баллов тот их процент, который вы потеряли по той причине,- что писали как курица лапой. И не вздумайте, чего доброго, пользоваться красным цветом как в тексте ответа, так и при вычерчивании диаграмм, вам ведь нужна высокая оценка.

Диаграммы

По многим дисциплинам графический материал, диаграммы и т. д. приветствуются рецензентами, не

лишайте себя возможности набрать побольше баллов. Это не означает, что нужно делать из диаграммы произведение искусства. Достаточно того, чтобы она была аккуратна (а для этого необходимо пользоваться линейкой) и правильна. Хотя это и зависит от характера дисциплины, следует отметить, что не всегда бывает достаточно одной-единственной диаграммы на вопрос, часто их должно быть больше. Обращайте внимание на то, чтобы в тексте, сопутствующем диаграммам (условные обозначения и проч.), не оставалось никаких загадок.

Вычеркивайте лишнее

Аккуратно зачеркните все те планы-тезисы, диаграммы, записи, которые вами не предназначаются на суд рецензента. Помните, никакой рецензент, если он(а) находится в здравом уме, не станет читать сверх того, что необходимо!

Не задерживайтесь после экзамена

Это ошибка — после экзамена слоняться вокруг аудитории, обсуждая подробности недавнего события, вы ставите себя под угрозу стресса. Вам следует выкинуть все из головы и расслабиться, настраиваясь на следующий экзамен.

ПОДГОТОВКА К ДРУГИМ ФОРМАМ ЭКЗАМЕНОВ

В этом разделе рассматриваются нетрадиционные формы контроля знаний, включающие:

• летучий контроль по принципу множественного выбора;

самостоятельное дописывание недостающих по смыслу слов;

•тесты на истинность (ложность утверждения).

Летучая форма контроля знаний — вопросы множественного выбора — становится все более популярной на вузовской ступени образования. Это происходит не в силу того, что они имеют какие-то фундаментальные преимущества перед традиционной формой проведения экзаменов — написание творческой работы,— а по другой причине: так правительство проводит свою политику в области образования. Контингент студентов в последние годы возрос, а расходы на образование были заморожены; нужно обучить значительно возросшее количество студентов за счет введения более мобильных форм контроля и рейтинговой (балльной) оценки знаний. Компьютеризация учебного процесса ускорила процедуру начисления баллов по итогам теста множественного выбора, поэтому овладение методами подготовка к тестам и экзаменам, построенным на указанном принципе, необходимо студентам самых разных специальностей.

Первый шаг — ознакомиться с экзаменационными вопросами последних лет, а также программой курса, чтобы получить представление о том, каких тестирующих вопросов ожидать, и соответственно подготовиться к тесту. Примерные вопросы могут содержаться в базовом учебнике и учебном пособии. Не исключено, что преподаватель, который будет составлять перечень вопросов для тестирования, будет пользоваться указанной литературой.

Улучшите результаттеста

Выбор «лучшего» ответа

Методика тестов множественного выбора всегда одинакова: вы должны выбрать вариант ответа из

некоторого их числа, которое предлагается вашему вниманию. Лучшим ответом считается такой, который верен для большинства случаев, или такой, который является наиболее полным, всеобъемлющим. Покажем это на примере.

Лучшим ответом здесь является В, хотя и А, и Б правильны. Причина: В является наиболее всеобъемлющим определением. Не пытайтесь пояснять ответы; это бесполезно, их просто никто не станет читать. Если вы решите потрясти экзаменаторов своей «эрудицией» и выдадите суждение типа «Есть чайки, которые пищу добывают на суше и которые в глаза рыбы не видели» и при этом выберете вариант Б, вы заработаете «минус».

Не задерживайтесь на трудном вопросе

Если на какой-то вопрос вы не можете ответить» немедленно переходите к следующему и не тратьте время и нервы на трудный вопрос. В противном случае вы рискуете лишить себя возможности ответить и на следующие вопросы, которые вам по силам. Для того чтобы получить наивысшую сумму баллов, нужно выполнить все задание до конца.

А закончив, можно вернуться к тем вопросам, на которые не удалось ответить сразу, и вновь попытаться ответить на них. И пока у вас будет время, продолжайте свои попытки.

Начертите для себя схему

Порой, чтобы разобраться в каком-то вопросе, полезно бывает начертить для себя схему, проясняющую существо дела. Подходящее место для таких схем — оборот карточки теста и внутренняя задняя обложка брошюры с экзаменационными вопросами. Только не забудьте перечеркнуть схему перед тем, как будете свою работу сдавать преподавателю.

Будь те особенно внима тельны с вопросами-ловушками

Примером такого запутывающего вопроса могут служить отрицательные по форме вопросы, например: «Что из нижеследующего не является причиной того-то и того-то?» Может быть, вам будет легче отвечать на подобные вопросы, если вы мысленно уберете отрицательную частицу и, вместо того, чтобы решать, что не является причиной, решите, напротив, что является причиной. После этого зачеркните все варианты, оставив правильный.

Точно так же повышенного внимания требуют такие формулировки возможных ответов, как «Все из вышеуказанных» и «Ни один из вышеуказанных». Если вы придете к заключению, что по крайней мере одно из утверждений не вполне дос товерно, тогда автоматически и утверждение «Все из вышеуказанных» следует признать ложным и зачеркнуть. Если какие-нибудь два варианта ответа противоречат друг другу или взаимно несовместимы, опять-таки ответ прежний: ложно так-

же и утверждение «Все из вышеуказанных (верны)». Если дана пропозиция «Ни один из вышеуказанных (не верен)», то, при условии, что по крайней мере один из вариантов удовлетворяет критерию истинности, эту пропозицию следует отбросить как неверную.

Лучше дать неправильный ответ

По существующей в большинстве университетов практике за каждый правильный ответ начисляется балл, но ошибка не влечет за собой вычитания балла из общей суммы. Если такая система действительна и для вашего вуза, то в ваших интересах всегда давать ответы, пусть они и окажутся неправильными. Ведь, отгадывая, есть шанс набрести на правильный ответ, но если в вашем листке пропуск, вы всегда в проигрыше, т. к. лишаете себя союзника в виде счастливого случая. Чтобы повысить шансы «попадания», прежде чем станете отгадывать, посмотрите: может быть, сразу один-два варианта ответа могут быть забракованы по причине их явной несостоятельности, и тогда выбор облегчается.

Наводящие вопросы

Если вы поставлены в тупик каким-нибудь вопросом из серии теста множественного выбора, правильный ответ вам могут подсказать вопросы, предлагавшиеся как темы творческих работ, задания на заполнение пропусков. Нельзя также сбрасывать со счетов другие вопросы, представленные в том же тесте множественного выбора, так как они могут содержать подсказку. Мы бы советовали вам обращать внимание на длину ответов, приводимых в качестве возможных вариантов. Иногда (хотя и не всегда) правильный ответ самый развернутый.

Повышение результата в тестах на заполнение пропусков

Сначала прочитайте все вопросы

Вполне возможно, что вопросы для тестов на заполнение пропусков будут подобраны из разных разделов прочитанного курса для обеспечения равномерности охвата материала. Из практики можно сказать, что, если логика указывает на то, что один из вопросов ближе к концу предлагаемого задания непременно должен относиться к некоей теме X, вероятность того, что к данной теме относится и вопрос, встретившийся значительно раньше, по всей видимости меньше. Отсюда практический совет: не хватайтесь сразу за ручку и не начинайте заполнять пропуски в примерах до того, как прочитаете все вопросы. То обстоятельство, что один какой-то вопрос повторяет по содержанию другой, может указывать на то, что подсказку следует искать в том же задании.

Выбор наиболее подходящего слова

Слов или словосочетаний, которыми вполне можно было бы заполнить пропуски, может быть несколько. Возьмем, например, такой пример с пропусками: «Когда уровень... увеличивается, мы имеем основания ожидать... в национальном доходе или увеличение в...» На экзамене по экономике требуемыми словами будут «спрос», «повышение, рост» и «инфляция», но если мы сдаем экзамен по географии, то подходящими по смыслу окажутся слова «паводок», «изменение (корректировка)» и «инфекционные болезни, передающиеся водным путем». Не теряйтесь — вы должны подобрать слова, соответствующие понятиям данной дисциплины.

Творческий тест на заполнение пропусков

Если вам предлагают указать все возможности применения карандаша, это значит, что от тестиру-

емого требуется проявить способность к творческому мышлению, ассоциативной догадливости и изобретательности. Ваш взгляд на вещи должен оказаться необыденным, неповерхностным. Так, в нашем примере первый приходящий в голову ответ будет «писание писем» Вы же должны пойти дальше и назвать такой экстравагантный способ применения, как, скажем, «постройка качели для прирученной мыши» или солнечные часы. Скажите, что вы отдадите карандаш садовому гному, чтобы придать ему вид, подобающий его профессиональной деятельности, и т.д., в том же духе. И не нужно бояться показаться идиотом или предстать в смешном свете. Для того чтобы набрать побольше баллов, студенту нужно выдать побольше таких оригинальных, занятных вариантов. В отведенное для этого время вам нужно записать максимально возможное число примеров, пришедших вам в голову. Если данный вид тестирования — творческое заполнение пропусков — является одной из составных частей экзамена и если вы досрочно справились с другими заданиями, возвратитесь к данному заданию и постарайтесь увеличить число вариантов неожиданного применения карандаша.

Повышение результата в тестах наистинность/ложность

Установка на правильный ответ

Не умничайте и не рассуждайте так: «Да, это утверждение в большинстве случаев верно, но при определенном стечении обстоятельств оно не будет выполняться, и по этой причине я признаю данное утверждение ложным». Как правило, подвоха можно скорее ждать в том разделе экзамена, где от студента требуется написать мини-работу творческого характера.

Спрашивайтесебя: «Чтоесли..?»

Если вы затрудняетесь принять решение, хорошенько продумайте, что бы могло произойти, если бы данное утверждение оказалось правильным, и что — если ложным. С учетом возникающих следствий изберите посылки, представляющиеся вам более основательными.

Польза схематическогорисунка

Порой схематический рисунок помогает вникнуть в суть дела.

Предположения

Когда в вашей голове нет никаких идей, прибегайте к последнему методу — отгадыванию. Помните: те пункты, которые вы оставите без ответа, будут для вас потеряны, так как не принесут ни единого балла. В то же время в тестах данного вида редко снимают баллы за неправильный ответ.

Непытайтесь«вычислить»правильныйответ

Те, кто составляют тесты на истинность/ложность, не руководствуются принципом равного соотношения истинных и ложных ответов, так что абсолютно безосновательно стремиться выдержать пропорцию «фифти-фифти». То же самое справедливо в отношении теста множественного выбора: ответы распределяются между вариантами А, В, С и Д в совершенно случайном порядке, ни о каком «правиле», что на каждый вариант приходится по четверти общего количества, и речи быть не может.

ПОЧЕМУПОЛЬЗОВАТЬСЯШПАРГАЛКАМИ ГЛУПО

верьте, не стоит тратить на это времени. Только в редких случаях экзаменационная оценка зависит от знания определенных фактов, дат, символов и т.п. Оценка, которую вы получите, прежде всего отражает общую основательность вашего ответа, о которой судят, например, по тому, насколько серьезную аргументацию вы приводите, насколько логичен ваш подход к рассмотрению данного вопроса, по общему уровню эрудиции, наконец. Польза от шпаргалки бесконечно мала, а риск велик: если вас поймают, вы получите не больше нуля.

Если вам не повезло и вы «срезались» на экзамене, внимательно изучите схему (рис. 8), чтобы понять, в чем состоит ваша ошибка и как в следующий раз избежать ее.

ПРИМЕРЫ ДЛЯАНАЛИЗА

Алан: усиленное повторение приносит плоды

Алан немного боится перед своим первым после значительного — более десяти лет — перерыва в учебе экзаменом. Но его поддерживает уверенность, что систематическое повторение им материала на протяжении четверти принесет положительные результаты. Он азартен, поэтому недостаточно вдумчиво подходит к выбору вопросов. Он не забывает составить план своего ответа, хотя и не вполне добросовестный. У него есть запасная ручка, но нет корректирующей жидкости, после всех исправлений и зачеркиваний его работа выглядит неряшливо. В результате он получает не оценку «А», на которую рассчитывал, а всего лишь «В».

Джейн ждет испытания

РЕЗЮМЕ

• Работа по повторению материала должна планомерно проводиться на протяжении всей четверти.

• Составьте план с целью оптимального использования времени, которым вы располагаете для обобщающего повторения.

•Когда вы заняты обобщающим повторением, не начинайте новую работу.

•Во время обобщающего повторения полезно варьировать виды работы.

•Занятия со спарринг-партнером или в группе учебной взаимоподдержки вносят приятное и полезное разнообразие.

•Приходите на экзамен заранее, возьмите с собой все необходимое, займите место поудобнее.

•Равномерно распределите время между вопросами, на которые вам нужно ответить.

•Не беритесь за ручку раньше, чем составите тщательный план ответа.

•Отвечать нужно строго на поставленный вопрос.

•Вводите подзаголовки в текст ответа (если это разрешено).

•Пишите разборчиво, красным цветом не пользуйтесь. Там, где это уместно, представляйте материал в схематической форме.

•При выполнении теста множественного выбора пропускайте вопрос, который вас затрудняет, и переходите к следующему.

•Особого внимания требуют вопросы множественного выбора, сформулированные в отрицательной форме.

•Если за неправильные ответы баллы не снимаются, отметить наудачу какой-нибудь ответ предпочтительнее, чем оставлять пустое место. Не следует, однако, забывать минимализировать «зону риска», исключив заведомо неправильные варианты ответа.

•Когда вы чувствуете, что застряли на какомнибудь вопросе, прочитайте остальные вопросы, обращая, как на потенциальную подсказку, особое внимание на длину ответов.

•Когда вы выполняете тест на заполнение пропусков, прежде чем начинать отвечать, прочитайте все вопросы, а там, где вопросы предполагают полет фантазии, стремитесь как можно больше раскрепостить свою творческую мысль.

•Отвечая на вопросы теста на установление истинности или ложности утверждений, спросите себя, в порядке самоконтроля: «Что случилось бы, если...» Представьте ответ в виде схемы, если это принесет пользу, и не страшитесь делать догадки, если обстоятельства принуждают к этому.

•Не пытайтесь обмануть экзаменатора!

Среди качеств современного бизнесмена, которые возрастают в цене в последнее время, следует назвать:

•способность быстро вступать в контакт в общаться с людьми;

•способность к нахождению решений;

•способность выделять главное rat данный момент звено работы;

•способность с предельной эффективностью использовать время;

•способность быть лидером;

•способность выступать с инициативами;

•способность успешно работать в команде.

Прошли времена, когда какая-то работа избиралась человеком на всю жизнь. Многие теперь работают по контракту в течение нескольких лет, а потом берутся за что-нибудь другое. Навык в наше динамичное переменчивое время должен удовлетворять требованию многофункциональности. Выполняя определенную работу, вы, как правило, трудитесь не в одиночку, а в каком-то коллективе, команде людей, объединенных общей целью. И когда работа подходит к концу, эта группа людей, объединенных совместной деятельностью, прекращает существование, распадается. После этого при жела-

нии вы можете войти в другой коллектив и в его составе решать зачастую совершенно новые для вас задачи.

В ОДНОЙ КОМАНДЕ

Некоторые университетские курсы в качестве необходимого требования предусматривают совместное выполнение группой студентов определенного проекта, на других курсах такая возможность предоставляется по желанию студента. Даже если вы преданы избранной специальности, имеет смысл записаться на другой курс, может быть вообще не относящийся к вашей непосредственной области знаний, где разрешена совместная работа студентов над проектом. Приобретенные вами таким путем навыки будут вам кстати в поисках работы и в вашей дальнейшей карьере.

Работа в команде потребует, помимо вышеназванных, выработки и других полезных навыков, а именно:

•чувства динамики группового взаимодействия;

•умения сотрудничать с другими людьми;

•умения подключить других для помощи в выполнении возложенных на вас обязанностей;

•умения гасить возникающие конфликты;

•мудрого планирования сроков завершения и сдачи работы;

•редактирования работ ваших товарищей;

•сведения разрозненных материалов в коллективный отчет.

С ЧЕГО НАЧИНАТЬВЫПОЛНЕНИЕПРОЕКТА

Обычно можно рассчитывать на то, что преподаватель, который предложил вам тему проекта, сразу объяснит вам, что нужно делать, или же возьмет на себя роль «резервуара» идей, информации и будет всегда готов по вашему зову прийти к вам на помощь, ответить на ваши вопросы. Но может быть и так, что на кафедре строго дозируют направляющие советы и вы сможете получить их только в случае крайней необходимости.

Выбор координатора проекта

Часто с такой ролью лучше всего справляются умудренные жизненным опытом студенты. Но ни минуты не стоит колебаться, выбирая между полнейшим «балластом», единственное «преимущество» которого — тридцатилетний возраст, и толковым восемнадцатилетним молодым человеком. Обсуждение кандидатуры может проводиться сообща, однако в итоге может получиться так, что придется выбрать того, кто согласится на такую хлопотную роль. Если ваша команда для совместной работы над проектом подобралась в основном из членов уже существующей группы учебной взаимоподдержки, вам будет проще всего. Старший по проекту — это такой человек, который способен организовать людей и проконтролировать их, не уязвляя их самолюбия, снять шероховатости в отношениях, от которых никто не застрахован. Кроме того, от него может потребоваться выполнение функций связующего звена между командой и курирующим преподавателем и, наконец, хорошее владение навыками письменного изложения своих мыслей.

Мозговаяатака: генерирование основныхидей

В случае если от курирующего преподавателя не поступит других предложений, первым этапом вашей

работы в рамках определенного проекта должна стать «мозговая атака». Таким путем ищут различные пути решения поставленной проблемы. «Мозговую атаку» хорошо проводить, разбившись на маленькие группки по 4—8 человек, в течение 5— 10 минут. Заканчивается такое обсуждение отчетом каждой группы о сделанных выводах. В итоге должно набраться несколько заслуживающих внимания оригинальных исходных идей. В конце концов можно будет прийти к согласию и на основе комбинирования и взаимоувязок выработать подход, который кажется наиболее перспективным.

Составление временного графика

Следует в общих чертах наметить график работы над проектом, так, чтобы каждый член вашей рабочей группы знал ее порядок. Обычно в таком плане предусматриваются следующие этапы:

•Этап № 1: разработка путей решения проблемы в ходе «мозговой атаки». Это как раз то, чем вы занимаетесь в настоящий момент и что, при благополучном исходе, на сегодняшнем же собрании и завершите.

•Этап № 2: внутри маленьких группок исследуется конкретный участок общей проблемы. В итоге готовится доклад о результатах проделанной работы, который выносится на суд большой группы.

•Этап № 3: написание чернового варианта (основного) доклада.

•Этап № 4: подробное рассмотрение чернового варианта доклада, выработка общего мнения о требуемых изменениях и вслед за этим написание окончательного текста доклада.