книги_other / Бакнолл Как учиться в ун-те. Практич рук-во для студентов (1999)

дальнейшем вы сможете чуточку расслабиться. В пользу такого решения говорит и то, что в случае болезни легче будет перенести доклад на более поздний срок. Не следует забывать, что ближе к концу четверти и к сессии вероятна «запарка» с объемными зачетными работами, и в итоге — цейтнот. Следует по возможности равномерно распределить предстоящие задания по всему триместру, с таким расчетом, чтобы последние две-три недели освободить для итогового повторения и для устранения «хвостов».

СТРАТЕГИЯПРОВЕДЕНИЯПРАКТИЧЕСКИХ ИЛАБОРАТОРНЫХЗАНЯТИЙ

Предварительная подготовка

Часто в порядке подготовки к практическим и лабораторным занятиям от студентов требуется чтение определенной литературы или выполнение практических заданий, в зависимости от специальности. Важно заблаговременно выполнить все требуемое, чтобы польза от занятий была максимальная.

Лабораторные занятия

На практических занятиях нужно активно включаться в работу, выполняя с полной отдачей все, что требуется. Не позволяйте себе расслабленно дремать, что отнюдь не способствует выработке полезных навыков. Чем активнее ваше участие — будь то обсуждение альтернативных предложений, вступление в дискуссию или критика обязательных источников и мнения других участников,— тем больше польза для вас. При этом следует воздерживаться от высказывания мнения ради мнения, от запальчивости и нетерпимости. Все это только раздосадует ваших товарищей.

Конспектирование при групповой работе

Наряду с участием в обсуждениях, отстаиванием своей точки зрения и постоянной работой с приборной базой, следует делать заметки о том, что было сделано или сказано, на что вы обратили внимание, равно как о замечаниях вашего преподавателя.

Метод шаблона

Данный метод представляет собой форму свободного конспекта, достоинства которой проявляются при ведении дискуссий без строгого плана, когда задана тема и диалог подчиняется собственной логике. Рис. 4 иллюстрирует применение «шаблонного» метода. Если расположить рубрики (подзаголовки) по всему листу и оставить достаточно свободного места, в дальнейшем можно будет возвращаться к тому или иному моменту, добавляя новую информацию по мере ознакомления. При такой организации конспекта легко также указывать взаимосвязи (одно- и двухсторонние) между разными моментами.

ПРИМЕРЫДЛЯАНАЛИЗА

Аланоченьактивен

Алан принимает активное участие в семинарских и практических занятиях, и у него уже складывается репутация светила местного значения. Он так пылок, что преподавателю, ведущему семинар, приходится сдерживать его, чтобы дать возможность высказаться другим. Он воспринимает это безболезненно. Участие в практических занятиях приносит ему радость, он дожидается их с нетерпением. Он выносит из лекции много ценного, но еще не вполне освоил искусство вычленения основных «несущих конструкций». Он чувствует призвание к науке.

Джейн берет из лекций все возможное

Джейн лекции дают очень много. Она заранее настраивает себя на оптимальное восприятие, перечитывая конспекты, которые она вела на предыдущей неделе, изучая рекомендованную литературу и размышляя над ней. Единственная ее слабая сторона в том, что она старается записывать лекцию дословно. Семинарские занятия (спецкурсы) менее полезны для нее. То же можно сказать о практических занятиях, на которых она отмалчивается из-за стеснительности. Кое-чем она обогащается на общих дискуссиях, но она бы приобрела гораздо больше, если бы сама взяла слово. Она понимает, что ей следует быть раскованнее, но на практике ей трудно перебарывать себя. Тем не менее она находит в себе мужество обратиться к университетскому консультанту-психологу, чтобы обсудить с ним, как преодолеть свою скованность.

Бобу отлекций мало проку

Боб ограничивается посещением лекций, не придавая значения этапу предварительной подготовки к ним. Вследствие этого польза от лекций невелика. Внимание его рассеивается, он обсуждает все свои идеи с соседями и упускает содержание лекций. К практическим занятиям он заранее не готовится, но извлекает из участия в них ощутимую пользу в силу активной позиции, что объясняется его общительностью. Пропускам лекций и семинаров он не придает значения и не опасается за конечный результат.

ВОПРОСЫДЛЯОБСУЖДЕНИЯ

1.Как вы можете оборудовать место занятий, чтобы вам было комфортно?

2.Получаете ли вы удовольствие, задавая вопросы и отстаивая свою точку зрения? Если нет, каким образом вы могли бы обрести необходимую для участия в семинарских дискуссиях уверенность?

3.Сколько способов обзорного повторения на основе конспектов вы могли бы предложить? Можете ли вы придумать игру для двух или более участников, чтобы вместе заниматься итоговым повторением?

РЕЗЮМЕ

•Посещайте лекции, семинары — все занятия, стоящие в учебном плане.

•Достаньте программу курса и изучите ее. Психологически настройтесь перед занятием.

•На лекции не тратьте попусту время.

•Ведите конспект плановых академических занятий, особенно лекций.

•Не рассчитывайте на аудиозапись лекций.

•Непосредственно в день лекции просмотрите свой конспект, преследуя цель оперативного закрепления информации.

•К семинарам и практическим занятиям готовьтесь заранее.

•Проявляйте активность на семинарских и практических занятиях.

•Выступите с докладом на семинаре как можно раньше.

специальный каталог: папки можно хранить и в картонном ящике. Средством рациональной организации материала служит и цвет: для каждого читаемого курса отводится папка определенного цвета. Также советуем вам, прежде чем брать пузырек с корректирующей жидкостью, вспомнить: старые «маниллы» могут послужить еще, если их вывернуть или использовать с другого конца, чтобы не были видны старые пометки с фамилией владельца.

Компьютер как средство хранения записей

Как правило, использование компьютера в качестве большой записной книжки и в целях распечатки себя не оправдывает, так как на это уходит много времени, которое можно было бы употребить на проработку материала. Здесь требуется одна оговорка: если ваш почерк неразборчив, тогда действительно стоит перевести свои конспекты на компьютер либо для распечатки, либо для хранения. Однако это не противоречит сказанному ранее: объем усвоенных знаний окажется минимальным. Если вам по карману сканирующее устройство, введение записей в компьютер не составит большого труда, но вам все равно придется просматривать электронную версию и делать исправления. Компьютер все же предназначен для решения других задач: он поможет при написании и подготовке творческих работ. Если вам все же придется вводить записи в компьютер, вы можете прибегнуть либо к текстовому процессору, либо к базе данных. С текстовым процессором меньше хлопот, к тому же вы разовьете навыки обращения с компьютером, которые пригодятся при выполнении письменных работ. Кроме того, нужный кусок из конспекта легко вмонтировать в творческую работу, которую вы в данный момент готовите. Что касается базы данных, то на первых порах придется немножко

попотеть, чтобы ее освоить. Кроме того, осваиваемый вами набор навыков в этом случае будет носить иной характер.

ПРИСТУПАЯКЗАДАНИЮ

Выполнение любого задания включает три этапа:

•сбор и организация материала;

•чтение конспектов, принятие решения и обдумывание ответа;

•подготовка рукописи.

Чтобы хорошо успевать в университете, особое внимание нужно уделять первым двум этапам. Однако, как ни странно, многие студенты больше пекутся о завершающей — оформительской стадии. Обсуждение проблемных вопросов с товарищами по учебе способствует успешному написанию работы. Работа в таком случае может быть оценена выше. На рис. 5 представлены этапы выполнения задания.

Наминайте сразу

Если из-за срочной работы вы никак не могли выполнить давно запланированное задание, скажите себе: «Все, больше откладывать нельзя» и мобилизуйте все силы. Возьмите ручку и листок бумаги и набросайте план будущей работы. Вы можете воспользоваться следующими советами:

что вы думаете об избранной теме;

•почему вы боялись приступать к работе;

•набросайте в качестве плана некоторые идеи;

•где вы можете найти необходимую информацию;

•выстройте ассоциативный ряд: какие известные имена приходят на ум;

•с кем из знакомых вы можете обсудить данную тему;

•набросайте ответ в самых общих чертах.

Как настроиться на работу

Составив план действий, отложите в сторону листок с пунктами минут на 20, а потом вернитесь к нему. Пробегите его, убедите себя в том, что данный вопрос интересен, что вы горите желанием как можно полнее его раскрыть. Возможно, для того, чтобы привести себя в нужное состояние ума, достаточно будет раскрыть какую-нибудь книгу по данному вопросу и прочитать оглавление в ней. Можно побеседовать со спарринг-партнером или с

членами группы учебной взаимопомощи. У вас должно появиться чувство, что пропорционально предварительной работе, включающей и самостоятельное продумывание вопроса, интерес ваш укрепляется.

Доклад в форме устного выступления

Можно поступить так: прочитать творческую работу в аудитории. Такой вариант предпочтительнее для первого курса, он проще и надежнее. Можно выступить с докладом, пользуясь фрагментарными заметками: этот путь, хотя и труднее, способствует выработке уверенности в своих силах, способности убеждать, навыков публичного выступления. Его целесообразно опробовать на старших курсах (в 10 главе рассказывается, как это конкретно делать).

Дробление сложныхзаданий

Легко испугаться, когда вам предстоит разобраться в большом и сложном вопросе. Не доверяйте своим страхам. В таких случаях вам следует только одно— расчленить крупный вопрос на подвопросы и методично, шаг за шагом, разобрать его. Оттолкнитесь от простого наброска и идите вглубь, все более и более подробно разбирая тему. Объемное задание перестанет быть сложным, так как каждый из подпунктов реально выполним.

Сборматериала

После того, как вы придали мыслям по поводу предстоящего задания конструктивное направление, каким должен быть ваш следующий шаг? Всегда предпочтительнее начинать с легких вопросов или вопросов широкого плана, постепенно переходя к деталям и трудным моментам. Советуем вам придерживаться следующей последовательности:

1. Начните с учебника.

2.Используйте свой конспект лекций.

3.После этого переходите к заметкам, которые вы делали к спецкурсам, семинарам, практическим занятиям и т. д.

4.Затем отправляйтесь в библиотеку и, работая там, не забывайте об энциклопедиях и отраслевых словарях, в которых можно почерпнуть необходимую информацию. Данные издания незаменимы на начальном этапе освоения темы.

5.Наведите справки, не является ли ваш профессор или преподаватель, читающий данный курс, автором научных трудов по интересующей вас теме. В любом случае не забудьте указать имя в библиографии работы, которую вы готовите, даже если его труды вы не читали.

6.Следующий этап: посредством каталога ознакомьтесь с имеющимися в библиотеке специальными изданиями.

7.Определитесь, содержат ли специализированные журналы информацию, представляющую интерес с точки зрения избранной темы.

8.Обратитесь к информации, записанной на CD-ROMax.

9.И, наконец, используйте свой архив для того, чтобы найти в нем интересные сведения для работы.

ЛУЧШИЙПУТЬРЕШЕНИЯВОПРОСА

Чтовампригодится

Метод WWWWWH

Метод WWWWWH (по начальным буквам вопросительных местоимений английского языка — «что»,

«кто», «когда», «где», «почему» и «как»), соответствующий числу пальцев одной руки плюс большой палец другой, используется для обучения начинающих журналистов. Поскольку он имеет в виду прежде всего нужды газетчиков, в практике подготовки вузовских зачетных письменных работ он может найти только достаточно ограниченное применение. Тем не менее пренебрегать им не стоит, так как благодаря ему вы скорее найдете нужную информацию.

Другие вопросы, которые можно задать себе

•Что в данном случае является причиной, а что следствием?

•Каков относительный вес каждого из подпунктов темы?

•Не вступает ли данное положение в противоречие с другими доступными мне теориями и данными и как я могу это объяснить?

•Что я думаю об этой проблеме?

Компонентылогическойструктуры

•наличие введения, основной части и заключения;

•логика подачи материала;

•введение и заключение не должны противоречить друг другу;

•желательно преобладание аналитического момента;

•единство темы (если это соответствует задаче).

Рекомендации

1.Придерживайтесь принципа «одна мысль — один абзац».

2.Предваряйте критические замечания изложением сути дела.

Минимальнаялогическаямодельвопроса

Хотя на первый взгляд некоторые вопросы сложны и запутанны, на самом деле их все можно свести к ограниченному набору логических моделей,

аименно:

1.Приведение довода в пользу и против какоголибо положения и подведение итога (заключение, следующее из анализа).

2.Сравнение и противопоставление различных теорий и событий.

3.Оценка суммы воздействий явления А на явление В (вынесение суждения о взаимосвязях).

4.Оценка относительного веса каждого из факторов заданного ряда А...А, обусловливающих некоторое явление X.

5.Комментирование какого-либо положения или цитаты (часто при этом подразумевается выявление причинно-следственных отношений и вынесение суждения о значимости данного положения).

6.Объяснение определенных фактов и предвосхищение развития данной ситуации (по методу моделирования).

Как правило, рецензент вашей работы в первую очередь обращает внимание на степень владения фактическим материалом, на логичность и аргументированность изложения и на обоснованность заключения. Ниже приводится несколько примеров того, как не нужно поступать:

•описательность, пересказывание внешней канвы событий, не сопровождаемое анализом;

•неспособность вырваться из пут унылого хронологизаторства;

•уход от ответа;

•пренебрежение теоретическими моделями.

Организация материала

Известны две методики, которые доказали свою чрезвычайную плодотворность в организации самостоятельной исследовательской работы: SWOT

иSMEAC.

Вчем суть методики SWOT?

SWOT — это акроним, складывающийся из начальных букв английских слов, которые описывают методику, она может пригодиться при подготовительной аналитической работе и написании окончательного варианта рукописи. Расшифровываются эти буквы следующим образом:

•strengths — сильные стороны, достоинства исследования;

•weaknesses — слабые стороны проекта;

•opportunities — наличные или перспективные возможности роста;

• threats — существующие угрозы со стороны конкурирующих фирм, стран, групп.

Что такое SMEAC?

В этой аббревиатуре зашифрованы следующие слова:

• sitvatien — ситуация, составляющая предмет нашего анализа;

•mission — цели, преследуемые заинтересованными лицами;

•execution — поэтапная реализация проекта;

•administration — управление: кто и как отвечает за планирование, ведение дел, финансирование;

•communication — отношения с партнерами.

Кого именно считать партнерами, заинтересованными сторонами, целиком зависит от природы разрабатываемого проекта, но, как правило, в данную категорию попадают: сферы сбыта и рекламы, а также связанные с реализацией продукции различные правительственные и контролирующие органы (важно постоянно завязывать новые контакты) и, наконец, партнеры по бизнесу (как старые, так и новые).

ВАШЕЛИЧНОЕМНЕНИЕ

Что нужно иметь в виду

1.Порой то, что вы услышали, может оказаться верным только отчасти, но вам эти нюансы остались неизвестны. Поэтому, когда кто-ни- будь спорит с вами, выслушайте: его мнения могут оказаться соответствующими действительности.

2.Стиль поведения, кажущийся вам приемлемым и обоснованным, могут не одобрить другие.

3.Нельзя доверять только своему опыту. Опыт одного человека ограничен.

4.Убедительность указывает на истинность трактовки.

5.Формальное отсутствие противоречий не является доказательством истинности утверждения.

6.От многократных повторений утверждение не становится истинным.

7.Превосходящее число приверженцев какойлибо теории не означает автоматически ее истинности.

8.Ваше доверие какому-нибудь человеку — недостаточное основание для того, чтобы признавать его мнения истиной.

9.Позднейшая информация — не обязательно истина.

10.Истина не находится в прямой зависимости от изощренности используемых поводов.

11.Лучший способ добраться до истины — проверить теоретические положения фактами. По мере появления новых теорий и фактов то, во что мы верили безоговорочно, предстает в несколько ином свете, претерпевает изменения.

12.Хотя разные люди могут и разделять исходные теоретические позиции и формальные критерии истинности, на практике их мнения могут разниться, если их движущие мотивы или нравственные ценности расходятся.

Предварительные наброски

Возьмите ручку и листок бумаги и запишите мысли, которые придут вам в голову. Шаблонный метод конспектирования, который обсуждался на 105 странице книги, позволяет уловить самые первые мысли, поэтому имеет смысл воспользоваться им прежде всего. Тезисная форма плана имеет преиму-

щество как наиболее логичная, и к ней можно прибегнуть вслед за написанием конспекта-шаблона. Благодаря тезисам вы выработаете навык к последовательности изложения материала.

Обсуждение темы с другими

Лучше всего обсудить тему своей работы со своим спарринг-партнером или в группе учебной взаимопомощи. Если же в вашем распоряжении таких возможностей нет, тогда следует привлечь друзей. Очень полезен метод «мозговой атаки» исследуемой темы на любом этапе, предшествующем написанию окончательного варианта: он помогает привести в порядок мысли и обнаружить слабые звенья аргументации.

Достоверность собранной информации

Порой вы столкнетесь с мнениями и доказательствами, которые между собой не согласуются. Что предпочесть?

1.Спросите себя, не ангажирован ли автор. Оно может быть различного характера: политического, националистического, религиозного, расистского и пр.

2.Подумайте, насколько компетентен автор. (Слышали ли вы о нем раньше? Кого он представляет?)

3.Кто является издателем данной книги (журнала)? (Насколько он респектабелен и известен?)

Если ничто больше не повлияет на ваш выбор, советуем отдать предпочтение:

• данным общенационального органа перед информацией какого-либо одного института

и т.д.;

•официальным источникам статистической информации перед частными;

•заявлениям известных авторитетов в данной области;

•работе, изданной солидной издательской фирмой;

•научным журналам перед общественно-поли- тическими и в особенности перед газетами;

•более свежим данным.

Примечание. Сведения, содержащиеся в указанных источниках, не обязательно заслуживают более высокой оценки по сравнению с другими источниками. Давая рекомендации, мы руководствовались сугубо практическим соображением, что с ними меньше хлопот.

ЧЕМВЫПОЖЕРТВУЕТЕ

При изобилии материала придется чем-то пожертвовать. Это неизбежно: объем работы ограничен. При отборе следует руководствоваться критерием важности информации для сути дела. Чтобы не отклониться от главного направления исследования, следует постоянно возвращаться к формулировке названия и опорным тезисам.

Выбор собственного пути исследования