книги_other / Бакнолл Как учиться в ун-те. Практич рук-во для студентов (1999)

РЕЗЮМЕ

•Время для самостоятельных занятий должно превышать количество аудиторных часов.

•Найдите близкого вам по духу человека — спарринг-партнера в учебе.

•Влейтесь в одну из групп учебной взаимопомощи или создайте свою собственную.

•Не стесняйтесь обращаться за необходимой помощью.

•Если вы только вчера распрощались со школой, внезапная свобода может таить в себе опасность.

•У взрослых студентов есть ряд преимуществ, и в целом они показывают лучшие результаты в учебе.

•Если вы зрелый студент, вам следует особое внимание уделить формированию должного уровня самооценки и созданию благоприятной обстановки в семье.

Процесс обучения требует от человека активности — он не ограничен стенами университета. Вы продолжаете самостоятельно знакомиться с литературой, делать маленькие открытия, определять свою собственную позицию по тому или иному вопросу и применять полученные знания к решению конкретных задач. Многое можно вынести из отстаивания своих взглядов в спорах с приятелями. Не стоит рассматривать себя в качестве пассивного объекта процесса обучения, который способен получать информацию только в аудитории и не собирается анализировать ее. Приготовьтесь к тому, что часы самоподготовки должны превышать время аудиторных занятий. Чем скорее вы приобретете необходимые для успешной учебы навыки, тем эффективнее будет использовано вами время и тем значительнее окажутся ваши успехи.

ПРИНЦИПЫУСВОЕНИЯ МАТЕРИАЛА

Пытаясь понять суть какого-либо теоретического положения, новой идеи, вообще любого нового материала, вам следует:

•во-первых, постараться понять его;

•во-вторых, заучить его;

•в-третьих, поняв его, проанализировать;

•в-четвертых, постараться представить, какие вопросы рождает новая информация, какие — оставляет без ответа;

• в-пятых, попытаться соотнести это знание с вашим мировоззрением и сделать определенное заключение.

При ознакомлении с материалом следует сохранять критичность, однако следует воздерживаться от критики положений, не доступных вашему пониманию.

ОБЛЕГЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Есть масса средств, с помощью которых можно облегчить учебный труд. В основе лежит стимулирование воли (смотрите раздел «Усиление мотивации и развитие самодисциплины» второй главы). Приступая к выполнению нового задания, например, к чтению учебника, следует сказать себе несколько раз: «Я получу от этого занятия наслаждение, и я хочу выполнить его качественно». Этот простой, хотя и несколько странный прием может помочь.

Своевременное закрепление

Руководствуясь опытом, через определенный промежуток времени перечитайте конспект, который вы вели в этот день на лекциях или работая с другими источниками. Благодаря такому оперативному закреплению новый материал откладывается в сознании более надежно.

Как побыстрее раскачаться

Если вам трудно садиться за занятия, в качестве «разминки», чтобы испытать прилив творческой энергии, займитесь сперва работой, связанной с вашими занятиями. Например, приведите в порядок конспекты вчерашней лекции, заточите ка-

рандаши или наведите порядок в портфеле. Существует много подготовительных операций, способных настроить вас на учебу. Главное начать что-то делать, а не продолжать праздно сидеть, подчиняясь лени.

Регулярное чтение конспектов

Завершая рабочий день, перечитайте записи, сделанные в течение дня. Несомненную пользу принесет и возвращение к старым записям, хотя бы выборочное перечитывание конспектов, сделанных в течение четверти. Желательно уделять для таких занятий полчаса или около того ежедневно.

Объяснениенедавнопрочитанного материалатоварищу

Это очень действенный прием, так как, зная, что вам придется объяснять материал своему спаррингпартнеру, вы в нужный момент сконцентрируетесь и осознаете значимость этого материала. В процессе объяснения вы сами увидите, что именно вы поняли слабо, и поймете, что требуется подучить. А дискуссия с вашим напарником послужит более прочному усвоению материала.

Квинтэссенция ваших конспектов

Путем объединения всех заметок, относящихся к данной теме, перечитывания их и последующего извлечения из них квинтэссенции можно надежно проверить, насколько вы представляете себе границы данной темы и насколько вы ориентируетесь в тех многочисленных подвопросах, которые она включает. Сама по себе эта процедура приносит большую пользу, а кроме того, в результате у вас появится прекрасный обобщающий план, которым можно воспользоваться при подготовке к экзаменам.

Оптимальный режим занятий

Время летит быстро, научитесь распоряжаться им разумно. С этой целью вам необходимо разбить планируемую работу на небольшие, позволяющие легко проконтролировать сделанное временные отрезки. Немногие в состоянии сохранять предельную концентрацию внимания более, чем в течение часа, а некоторые - и в течение двадцати пяти минут. Мы рекомендуем вам придерживаться такого распорядка: два занятия по полчаса с пятиминут-. ным перерывом между ними и с 15-минутным перерывом после часа занятий с переключением на совершенно другой вид деятельности. Это может быть, например, прополка участка рядом с домом, варка кофе, уборка спальни, мытье посуды, физкультминутка по канадской системе 5ВХ, короткая прогулка в хорошем темпе. После этого со свежими силами можно вновь садиться за учебу. На основании наблюдений решите, какая продолжительность занятий оптимальна для вас, и спланируйте работу в соответствии со своими индивидуальными особенностями.

Со вниманием отнеситесь к выбору лучшего времени для занятий в течение дня. Некоторые принадлежат к категории жаворонков и наиболее продуктивно работают в утренние часы, пик работоспособности других приходится на позднее, вечернее время. У каждого человека есть менее благоприятные часы — «ямы», когда ему труднее сконцентрироваться, поэтому старайтесь спланировать так, чтобы ваш досуг приходился как раз на такие малопродуктивные периоды.

Используйтесвободныеминуты

У всех порой выпадают свободные минуты. Они бывают такими короткими, что, кажется, не имеет смысла начинать новое дело. Таких периодов вы-

нужденного безделья по 10 и более минут за день может набежать немало. Простои могут возникнуть в самых разных ситуациях, например, когда вы ждете заказанный обед или когда находитесь в приятном, расслабленном состоянии, вкусно пообедав, когда ждете поезд, путешествуете автобусом или не знаете, чем заняться до ближайшей лекции. Эти потенциально невероятно продуктивные периоды часто пропадают втуне. Вместе с тем их можно с огромной пользой для дела употребить на прочитывание того, что вы уже сегодня законспектировали, или на прочитывание оптимально сжатых заметок за данный триместр, продумывание ответов на вопросы из учебника или, скажем, на продумывание замысла, а может быть, если вы изучаете иностранный язык, на пробегание сигнальных словарных карточек. Если вы придете к выводу, что выбор необычного места для такого рода подчиток помогает вам достичь лучших результатов, тогда вы можете и прислониться к входной двери, и усесться на журнальном столике (только смотрите, чтобы он был крепким!), и расположиться на полу в холле.

Выборместадлязанятий

Определите, где вам лучше всего работается, и стремитесь постоянно заниматься на месте, которое вы облюбовали. Некоторые любят заниматься за рабочим столом, на котором нет ничего, кроме необходимых в данную минуту заметок, других воодушевляет артистический беспорядок. Некоторым нравится заниматься в кресле, обложившись мягкими подушечками, а другим, чтобы достичь наивысшей концентрации, необходимо улечься на полу. Скажем, вы можете заниматься только при полной тишине, или, напротив, вам помогает приятная, приглушенная музыка. Позаботьтесь о том,

чтобы создать для себя благоприятную обстановку. Не следует все же преувеличивать значение комфорта и думать, что если вы не наденете вот это особенное платье или, например, не включите на полную мощность проигрыватель с записью своей любимой группы, то это катастрофически скажется на вашем рабочем тонусе.

Работас вопросами учебника

Во многих учебниках в конце каждой главы предлагаются контрольные вопросы, которые дают хорошую возможность потренироваться в подготовке ответов по пройденному материалу. Желательно, чтобы ваш учебник сопровождало дополнительное учебное пособие (руководство). Не стоит записывать ответ в полном объеме: это неоправданная трата времени. Исключениями являются случаи специальной отработки своих письменных навыков. В большинстве случаев целесообразно ограничиваться наброском в сжатой форме.

Сперва следует внимательно прочитать и продумать вопрос. Не предполагает ли он членение на несколько смысловых частей? Если это так, запишите их в виде плана, это послужит вам основой для составления суммарного наброска. Впоследствии вы можете расширять этот план, внося в него сведения по данной теме, сохранившиеся в памяти. Затем запишите собственные мысли по данному вопросу, это подтолкнет вас к чтению соответствующих страниц из учебника и даст возможность расширить свой ответ, изложенный в тезисной форме. Дойдя до конца четверти, вы можете внести дополнительный материал в свой тезисный набросок. Об этом подробнее рассказывается в главе 5 «Сбор информации».

Не переживайте, если до поры до времени некоторые вопросы из учебника окажутся вам не

по зубам: скорее всего, вы еще не проходили этот материал. Храните свои ответы, сделанные в тезисной форме, в систематизированном виде, под одной рубрикой с другими заметками на данную тему: они послужат вам в качестве прекрасного повторительного материала перед экзаменами.

У этой формы работы — составление ответов на предложенные вопросы в форме тезисных набросков — кроме того, что она способствует лучшему запоминанию материала, есть еще одно преимущество — она способствует выработке весьма ценного навыка, который пригодится вам на экзамене, когда вам придется в ограниченное время набросать план ответа. Пригодится вам это умение и позже, когда вы покинете стены альма матер и будете часто вставать перед необходимостью быстро находить логически обоснованные ответы в связи с различными возникающими на работе ситуациями.

Ознакомление с экзаменационными вопросамипрошлыхлет

Постарайтесь достать старые экзаменационные вопросы. Некоторые университеты предлагают их за определенную плату. В любом случае в библиотеке можно найти полный набор таких билетов за все годы. Их можно использовать, как и контрольные вопросы учебника, для подготовки тезисных ответов. Полезно присмотреться, какие из вопросов фигурируют в билетах чаще других, и уделить им при подготовке большее внимание. Не игнорируйте вопросы, отсутствующие в экзаменационных билетах последних лет: а вдруг они-то вам и попадутся. Не следует упускать из виду то, что добросовестно проштудированный материал может понадобиться вам позже, на втором или третьем курсах, при изучении других предметов.

Внимательно изучайте рецензии

Не пренебрегайте возвращенными вам зачтенными работами. Из замечаний преподавателя, разъясняющих вашу оценку, можно извлечь большую пользу: благодаря им вам станут ясны недочеты и ошибки работы. Если вам возвратили сразу несколько прорецензированных работ, желательно было бы ознакомиться со всеми замечаниями. Если замечания повторяются в каждой рецензии, самое время проанализировать, какой круг вопросов требует особого внимания. Сопоставьте замечания по вашим работам с перечнем типичных ошибок, который приводится в главе 7, в разделе «Чего следует избегать при написании работы»).

Не переутомляйтесь

Если во время занятий вас стало клонить в сон, отложите работу и устройте себе отдых не менее чем на 15 минут. Руководствуйтесь таким правилом: следует стремиться к максимальной эффективности учебного труда, а не к тому, чтобы доходить до изнеможения. Во время перерыва воспользуйтесь одной из релаксационных методик (которые описываются в главе 6, раздел «Как преодолеть волнение») или подремлите. Потом вернитесь к прерванной работе.

Неупотребляйтеспиртноевланч

Мысль пропустить стопочку-другую за обедом заманчива, но следует помнить: алкоголь снижает работоспособность, вы расслаблены, вас клонит в сон, нет сил заниматься. До вечера лучше не пить.

УЧЕБАСОСПАРРИНГ-ПАРТНЕРОМ ИЛИ В СОСТАВЕ ГРУППЫ УЧЕБНОЙ ВЗАИМОПОМОЩИ

В роли спарринг-партнера может выступить кто-ни- будь из ваших сокурсников, с которым вы скооперируетесь в целях более успешной работы. Найти хорошего спарринг-партнера — это половина успеха.

Свашим спарринг-партнером вы можете:

•сравнивать и обсуждать конспект лекции;

•объяснять друг другу ключевые положения лекции;

•обратить внимание на детали, подчеркнутые лектором, и их взаимосвязь;

•накануне лекции постарайтесь ознакомиться с ее содержанием (опираясь на заранее прочитанную рекомендованную главу из учебника);

•прочитать один и тот же раздел учебника и объяснить прочитанное друг другу или устроить мини-тест;

•высказывать противоположное тому, что утверждает ваш партнер, мнение по каждому из подлежащих обсуждению вопросов, а также по каждой работе, которую вы готовитесь написать;

•собирать найденную каждым из вас информацию, готовя задание порознь;

•по-братски делить расходы, которые требует изготовление нужных вам ксерокопий;

•сообща проводить обобщающее повторение перед экзаменами и экзаменовать друг друга;

•сравнивать тезисные наброски по каждому из предложенных вопросов.

Работа в группе взаимопомощи

Подобные группы состоят из 4—6 человек, которые объединяются в общих интересах, чтобы процесс учебы был более легким, приятным и продуктивным. Быть членом такой группы — одно удовольствие, и в то же время эта форма кооперации чрезвычайно помогает в учебе.

Создание собственной группы

Проще, конечно, влиться в уже существующую группу учебной взаимопомощи. Если это невозможно, можно создать свою собственную группу, сделав приглашение ряду человек, заинтересованных определенной читаемой дисциплиной. Лучше это сделать путем личных контактов, потому что вывешенное где-нибудь в людном месте объявление едва ли приведет к успеху: вы можете оказаться в дурацком положении, навлечь на себя обвинения в индивидуализме, косые взгляды и, не исключено, что к вам придут люди, с которыми каши не сваришь.

Сменяемость лидера группы

Если группа маленькая, можно обойтись без руководителя и встречаться для занятий вместе всякий раз, когда в этом возникнет потребность. Тем не менее руководителя иметь полезно. В таком случае время, которого не хватает, используется с большим толком, потому что все заранее знают, когда состоится встреча, почему именно в этом месте и чем им предстоит заниматься. Организационная ясность позволяет заранее подготовиться к занятию. Если вы решили периодически переизбирать лидеров, то у каждого члена группы появляется возможность приобрести полезные навыки работы с людьми в качестве организатора, требующей умения убеждать и вдохновлять, учи-

тывая индивидуальные склонности и характеры. Впоследствии это может вам пригодиться, если в своей автобиографии вы упомянете, что у вас есть опыт лидера неформальной группы, это может повысить ваши шансы в период поисков первой работы. Обычно упоминание такой подробности производит впечатление на работодателей, и у вас появится «конек», который поможет построить вам с ним беседу. Смена лидера также предотвратит обиды.

Преимущества группы взаимопомощи

У вас есть все возможности, которые дает наличие индивидуального спарринг-партнера, и, кроме того, появляются новые, а именно:

•скидываться сообща на учебники с учетом того, что каждому в обязательном порядке требуется базовый учебник, тогда как дополнительные материалы и прочие полезные книги можно покупать по одному экземпляру на всех, а потом делиться с товарищами;

•коллективные поиски нужного материала;

•распределение подготовки вопросов по спецкурсу или семинару с последующим заслушиванием докладов;

•охватывать в процессе поиска материала большее количество журналов;

•работать в разных библиотеках с целью сбора информации;

•искать ответы на предложенные вопросы методом «мозговой атаки»;

•практиковать совместное выполнение проектов;

•играть в полезные обучающие игры.

Примеры обучающих игр для группы взаимопомощи

1.Кто запомнил больше всего из последней лекции или лекции, бывшей на прошлой неделе?

2.Кто может больше всего рассказать по той или иной теме читаемого курса?

3.Выбрав тему, поручите одному человеку предлагать доводы «за», а другому «против» в течение пяти минут, а потом переходите к групповому обсуждению.

4.Определив вопрос, по очереди высказывайтесь, чтобы каждый имел возможность высказаться.

5.Определите вопрос для обсуждения, установите регламент для подготовки краткого тезисного ответа на него. Затем обменяйтесь вопросами и обсудите их.

6.Разбейтесь на две команды и устройте состязание между ними, давая то доводы «за», то «против» по какому-либо предложению или вопросу.

Замечание: Если вы выполняете какое-нибудь задание группой, рекомендуется коллективный этап работы ограничить поиском информации и последующим ее обсуждением. Будет разумно не готовить ответ на вопрос сообща, так как вас потом могут обвинить в плагиате, если творческие работы разных студентов окажутся похожими.

ИСПОЛЬЗУЙТЕБАЗОВЫЙУЧЕБНИК С МАКСИМАЛЬНОЙ ПОЛЬЗОЙ

Приобретите базовыйучебник

Как показывает опыт, вам не обойтись без своего экземпляра базового учебника, сэкономить можно, купив его у букиниста или с рук. Для этого обра-

щайте внимание на объявления. Важно приобрести последнее издание, иначе отсылки к главам, которые даются на лекции, и нумерация страниц не будут совпадать с вашим учебником. Пособие к учебнику (методичку) также следует приобрести и затем основательно проработать самому, со своим спарринг-партнером или в группе учебной взаимопомощи. Если вы входите в группу взаимопомощи, можно приобрести одну методичку, скажем, на двух человек. Если учебник сопровождает компьютерная программа на дискете и у вас есть доступ к компьютеру, весьма полезно изучить эту программу. Персональный компьютер удобен тем, что темп работы задается самим пользователем, а изучаемый материал поддается систематической обработке. Программа на компьютере дает вариант изложения материала и часто содержит упражнения для закрепления.

Работа со списком рекомендованной литературы

Не стоит покупать всю литературу, указанную в списке. Часть литературы относится лишь к узкому кругу вопросов программы курса, другие источники устарели, но не доходят руки выбросить их из списка. До тех пор, пока вы не определитесь, что нужно купить, можно пользоваться библиотечными экземплярами. Если полученный список очень большой, стоит начать чтение с самого нового из указанных источников, так как он должен содержать меньше устаревшего теоретического материала, а данные, приводимые в нем, более свежие.

Индивидуальная система помет

В большинстве случаев непростительным расточительством времени было бы конспектировать личный учебник. Лучше отметить заинтересовавший вас материал и вновь вернуться к этим отрывкам.

Если вам с детства внушали мысль, что недопустимо марать книжки, сейчас о ней можно забыть. За редкими исключениями, книга не представляет собой неповторимого произведения искусства, книжный магазин способен обеспечить вас десятками экземпляров. Единственное, с чем можно согласиться: пометы уменьшают стоимость книги, если вы надумаете сдать ее. Но ваша цель — приобретение знаний наиболее эффективным путем, а не забота о сохранении товарного вида бывшей в употреблении книги. Отмечая интересующие вас места, не увлекайтесь, не разрисовывайте учебники.

Выбор«лучшего»учебника

Учебник получил статус базового по той причине, что его сочли наиболее отвечающим задачам данного курса. Лично для вас он может не представлять оптимального варианта, скажем, по той причине, что его стиль слишком легковесен, «несерьезен», либо излишне сух. В таком случае следует обратиться к другим учебникам, имеющимся в библиотеке: может быть, один из них вам подойдет. Чтобы подобрать подходящий дополнительный источник, посмотрите, под какой рубрикой значится имеющийся у вас учебник в библиотечном каталоге, установите, на каких стеллажах его нужно искать, и внимательно просмотрите книги, собранные в этом месте. Полезно посмотреть, как в каждой из книг трактуется вопрос, о котором вы имеете ка- кое-то представление. Пользуйтесь тем пособием, в котором материал изложен наиболее доступно. Можно посоветоваться с членами своей группы взаимопомощи и узнать их мнение о различных учебниках. Имейте в виду, что библиотечные работники редко могут сориентировать вас правильно в отношении учебников, поскольку они не знают ваших специфических трудностей и запросов, а так-

же по той причине, что у них нет времени, чтобы досконально изучить тот или иной учебник.

Поиск нужного материала

Когда вам дана конкретная тема для изучения, начните с оглавления: не исключено, что в книге может оказаться раздел или даже глава, посвященная интересующему вас вопросу. Если у вас очень узкая тема, обратитесь к предметному указателю в конце книги. Если там приводится несколько ссылок, начните с той, которая охватывает больше страниц (к примеру, с. 55—64) и где, скорее всего, и вскрываются узловые проблемы, а кончайте одностраничной ссылкой (скажем, с. 112), где может быть только вскользь упомянуто о проблеме.

Конспектированиежурнальных статей

Ксерокопирование

Прочитайте всю статью, прежде чем принимать решение, нужно ли ее копировать. Если вас интересует большое количество страниц, включая таблицы с конкретными данными, тогда лучше всего сделать копию. Если статья вам нужна частично, тогда целесообразнее законспектировать интересующий вас материал. Не забывайте о соблюдении авторского права.

Чтение с карандашом в руке

Даже если вы всегда носите с собой копию, знаний у вас не прибавится. Скопированный материал нужно прочитывать, применяя при этом разнообразную систему помет, и сохранять его в памяти.

Цветовой код

Некоторые студенты находят полезным во время самостоятельной подготовки к занятиям использовать бумагу определенного цвета, скажем желто-

го, резервируя бумагу белого цвета для университетских лекций. В этом есть смысл в том случае, если в период обобщающего повторения перед экзаменами данная практика поможет активизировать свой интерес и прочитать больше.

Систематизация выписок

Самым эффективным принципом классификации конспектов является тематический подбор, он облегчает работу со всем накопленным материалом. Часть студентов считает, что основные лекционные материалы следует хранить отдельно от прочих записей. Вы можете проверить на собственной практике, какой метод организации своих записей оправдывает себя.

Эффективное чтение

Если вы читаете в учебных целях, рядом с вами должны находиться ручка и чистый лист бумаги, чтобы фиксировать мысли, посещающие вас во время чтения; хорошие мысли ценятся высшей школой, не позволяйте им исчезнуть бесследно. А для этого не ленитесь записывать мысли, когда они приходят вам в голову. Это полезная привычка для развития способности самостоятельно и критично мыслить.

Читать с толком — это значит читать с различной скоростью в зависимости от того, что читаешь (а это определяется конкретными стоящими перед вами задачами). Поэтому не стоит расстраиваться, когда вам кажется, что чтение подвигается слабо. Ниже содержатся рекомендации по варьированию скорости чтения в зависимости от содержания:

Газеты — достаточно только пробежать заголовки, читая основательно лишь незначительную часть статей.

Легкое, развлекательное чтиво — читать в быстром темпе.

Художественная литература — темп чтения должен быть достаточно медленным.

Учебники — темп чтения самый медленный.

Использование различных методик

Читая статьи в научных журналах, целесообразно практиковать методику, сокращенно называемую «введение-заключение». При чтении статьи стоит сначала прочитать введение, затем заключение, чтобы уловить суть, после чего вернуться к началу и читать уже привычным способом.

Формула SQ3R

Эта методика чтения действенна для текстов достаточно большого объема и включает пять этапов:

1.Обзор. Сначала вы бегло просматриваете текст, читая только заголовки, подзаголовки и все то, что набрано заглавными буквами, жирным шрифтом и курсивом. Таким образом вы получаете общее представление о содержании, ключевых положениях.

2.Вопросы. Вы продумываете, как сформулировать вопросы, не рассчитывая, что после основательной проработки источника вы сможете на них ответить.

3.Чтение. Следующий этап — беглое чтение, вы не вникаете в детали и хитросплетения аргументации.

4.Припоминание (изложение содержания прочитанного). На данном этапе при закрытой книге вы пытаетесь восстановить в памяти основные моменты. Свое изложение можно сопровождать записью. Данные записи могут послужить вам в качестве конспекта, если они выйдут удачными.

5.Завершающее повторение. Данный этап предусматривает еще одно, более медленное, перечитывание текста и конспектирование, которое дополняет заметки, сделанные на этапе активного припоминания, а может представлять собой новый конспект.

Несмотря на кажущуюся медленность и громоздкость, данная методика хорошо себя зарекомендовала! Советуем вам испытать на практике методику SQ3R в течение нескольких недель, после чего вы решите, помогает ли она вам в работе. Помните, что недостаточно испытать новую методику лишь один раз. И затем, на том основании, что она сложна и непроизводительна, забраковать ее. Все новые методики требуют определенного времени для освоения.

Прочитывайте материал прежде, чем приступить к конспектированию

Всегда, прежде чем начинать конспектирование, следует до конца прочитать подлежащий конспектированию материал, иначе вы можете отметить второстепенные вещи, а то и просто выписать все подряд.

Скорочтение

Чтение можно сравнить с вождением автомобиля. Большинство людей умеют это делать, но мало кто делает это на профессиональном уровне. Большинство детей обучается грамоте, но лишь немногие узнают, как правильно, то есть эффективно, читать. Если вас не обучали этому на специальных курсах, стоит предположить, что ваши навыки чтения оставляют желать лучшего. Термин «скорочтение» представляет собой неточное наименование: данная техника позволяет не только и не столько научиться читать быстрее — она позволяет лучше за-

поминать прочитанное. С ее помощью вы приучаетесь читать различный материал с различной скоростью. И в итоге вы сберегаете драгоценное время. Если в вашем университете организованы бесплатные курсы скорочтения, на них стоит записаться. Помехой может быть только высокая цена. В настоящее время программы обучения скорочтению доступны в компьютерном варианте. Они при относительной дешевизне успешно конкурируют с традиционными курсами, от вас требуется упорство и неустанные упражнения.

Несколько советов по скорочтению:

•еще до того, как вы определитесь с тем, что будете читать, решите, какой темп чтения вам следует избрать в данном случае: насколько возможно быстрый, средний, медленный;

•когда вы в первый раз принимаетесь за чтение статьи из специального журнала, прочитывайте только первые предложения каждого абзаца и быстро переноситесь в следующий абзац. Закончив чтение таким образом, вернитесь к началу статьи и читайте уже нормально;

•по очереди прочитывайте первое и последнее предложение каждого абзаца;

•если это возможно, прибегайте к чтению по формуле SQ3R;

когда читаете газетную или журнальную (не научную) статью, быстро пробегите глазами до середины колонки, пытаясь уловить содержание;

•попытайтесь читать небольшими кусочками, сразу по нескольку слов или словосочетании, не рассматривая каждое слово по отдельности.