 Основные виды логопедической помощи детям.

Для детей с тя­желыми нарушениями речи существуют школы и школы-интерна­ты, куда принимаются дети 7—12 лет с нормальным слухом и пер­вично сохранным интеллектом. Школы для детей с тяжелыми на­рушениями речи имеют два отделения. В первое отделениепринимаются дети с общим недоразвитием речи тяжелой степени. В первую очередь зачисляются дети с алалией, афазией, дизартрией, ринолалией, а также имеющие общее недоразвитие речи в более легкой форме, но сопровождающееся заиканием. При зачислении в первое отделение учитывается уро­вень речевого развития, выявляемый в результате индивидуальной проверки произношения, словарного запаса, владения самостоя­тельной развернутой (описательно-повествовательной) речью; у ранее обучавшихся детей также выявляется степень владения навыками чтения и письма.

Во второе отделениепринимаются дети, страдающие тяжелой формой заикания при нормальном развитии других компонентов речи. С каждым годом в нашей стране увеличивается сеть дошкольных учреждений для детей с речевыми нарушениями.

Это детские сады и ясли-сады с круглосуточным и дневным (12-часовым) пре­быванием детей. Разрешается также (при наличии достаточного контингента) открывать дошкольные группы для детей с наруше­ниями речи при детских садах, яслях-садах, дошкольных детских домах общего типа, в школах-интернатах для детей с тяжелыми нарушениями речи.

В настоящее время увеличивается сеть логопедических пунктов при массовых общеобразовательных школах, что позволит на ран­ней стадии выявлять и исправлять легкие степени различной рече­вой патологии и охватить логопедическим обследованием значи­тельно больший контингент детей.