Характеристика эмоционально-волевой сферы и деятельности ребенка

1. Контактность_____________________________________________

(легко устанавливается, постепенно, избирательный контакт (негативизм)

2. Отношение к обследованию________________________________

(заинтересованное, безразличное, отрицательное)

3. Поведение_______________________________________________

(адекватность ситуации, активность, двигательная расторможенность)

4. Внимание _______________________________________________

(устойчивость, переключаемость)

5. Деятельность ____________________________________________

(целенаправленность, хаотичность, соскальзывание, критичность)

6. Работоспособность_______________________________________

(утомляемость, истощаемость)

7. Мелкая моторика _________________________________________

(ведущая рука. ловкость мелких движений, тремор,

навязчивые движения)

8. Принятие помощи ________________________________________

Заключение

Развернутый диагноз ________________________________________

Рекомендации ______________________________________________

Председатель:

Члены комиссии:

Врач-психоневролог:

Логопед:

Педагог-дефектолог:

1 При обследовании (п. 3, 5—8) выявляется сначала активное использование слов, затем пассивное (их понимание), для того что­бы избежать невольной подсказки, в отличие от последовательности работы при обучении (от понимания к самостоятельному употребле­нию слов).