Что я могу узнать о своем ребенке

84.Знакомиться с законами исторического раз­ вития человечества.

85.Проводить время с маленькими детьми, рас­ сказывать, читать им книги.

86. Проявлять такт, выдержку, самообладание

вобщении с детьми.

87.Чутко и внимательно относиться к людям.

88.Изучать историю крупных исторических сра­ жений и судьбы выдающихся полководцев.

89.Смотреть театральные постановки по теле­

визору.

90.Знакомиться с картинами, скульптурными памятниками, другими произведениями искусства.

91.Заниматься в математическом кружке, уча­ ствовать в олимпиадах по этому предмету.

92.Узнавать о новых достижениях в области хи­ мии (из журналов, радио, телепередач).

93.Участвовать в работе биологических круж­ ков и проводить опыты с растениями и живот­ ными.

94.Составлять географические и геологические

карты.

95.Учиться водить машину и самому ее ремон­ тировать.

96.Заниматься на уроках физики.

97.Писать сочинения на свободную тему.

98.Вести дискуссии на политические темы.

99.Сравнивать обычаи и нравы различных на­ родов, знакомиться с историей культуры.

100. Анализировать свои поступки, поведение

вобщении с людьми.

101.Читать медицинские справочники, словари.

102.Работать над улучшением условий труда

исовершенствованием оборудования.

103.Заниматься каким-либо видом спорта, уча­ ствовать в спортивных соревнованиях.

104.Участвовать в вечерах школьной самодея­ тельности.

105.Выпиливать, выжигать, резать по дереву.

106.Выполнять работу, требующую знаний мате­ матических правил и формул.

107.Выполнять работу, требующую знаний прин­ ципов и законов химии.

ГЛАВА 10

108.Выполнять работу на открытом воздухе, тре­ бующую физической нагрузки.

109.Длительно работать в полевых условиях. ПО. Выполнять сложные технические работы,

требующие большой точности.

111.Выполнять работу в закрытом помещении, требующую физической нагрузки.

112.Выполнять работу, требующую анализа, об­ думывания, умения выражать свои мысли.

113.Выполнять работу, требующую беспристра­ стного отношения к людям, понимания их психо­ логии.

114.Работать с книгами, сравнивая и анализируя изученное.

115.Выполнять работу, требующую большого такта, выдержки, самообладания.

116.Выполнять работу, требующую большой любви к людям, внимательного к ним отношения.

117.Постоянно работать с людьми.

118.Выполнять работу, требующую решительно­ сти, выносливости, дисциплинированности.

119.Выполнять работу, требующую постоянной подготовки, повторных упражнений.

120.Видеть в обыденном прекрасное и стремить­ ся передать это людям.

Обработка результатов анкеты

Все вопросы сгруппированы по 15 направлениям интересов. По каждому направлению — восемь во­ просов.

Подсчитайте сумму баллов в каждой строке бланка ответов. Наибольшие результаты указывают на ту область, к которой ваши интересы проявля­ ются в большей степени:

первая строка бланка — интерес к математике; вторая — к химии; третья — к биологии;

четвертая — к геологии и географии; пятая — к технике; шестая — к электронике;

седьмая — к литературе и журналистике; восьмая — к юриспруденции; девятая — к истории;

десятая — к педагогике; одиннадцатая — к медицине;

двенадцатая — к сфере обслуживания; тринадцатая — к спорту и военному делу; четырнадцатая — к искусству, музыке, театру; пятнадцатая — к искусству, живописи.

Интерпретация результатов

1. У вас проявляются интересы в области мате­ матики. Эти интересы могут быть связаны со следу­ ющими профессиями:

а) профессии, которые можно получить в ПТУ: оператор счетно-вычислительных машин, кассирконтролер, кассир-оператор почтовой связи;

б) профессии, которые можно получить в техни­ куме: вычислитель-математик, программист, техникэкономист, техник-плановик, бухгалтер, кредитный инспектор, инспектор-финансист;

в) профессии, требующие высшего образования: математик-программист, экономист-математик, ин­ женер-экономист, экономистбухгалтер.

2. У вас проявляются интересы в области химии. Эти интересы могут быть связаны со следующими профессиями:

а) профессии, которые можно получить в ПТУ: аппаратчик по производству пластмасс, химик-лабо­ рант, оператор пульта управления в химическом производстве;

б) профессии, которые можно получить в техни­ куме: техник-технолог химического производства, фармацевт;

в) профессия, требующая высшего образования — инженер-технолог химического производства.

3. У вас проявляются интересы в области биоло­ гии. Эти интересы могут быть связаны со следую­ щими профессиями:

а) профессии, которые можно получить в ПТУ: цветовод, садовод-озеленитель, лесник, животновод, машинист гидромелиоративных работ;

б) профессии, которые можно получить в тех­ никуме: агроном-техник, техник-лесовод, тех­ ник-гидромелиоратор, зоотехник, ветеринарный фельдшер;

в) профессии, требующие высшего образования: биолог-агроном, лесовод-инженер, агрохимик-почво­

б) профессии, которые можно получить в техни­ куме: техник-топограф, техник-геодезист;

в) профессии, требующие высшего образования: геолог, гидрогеолог, геофизик, географ-картограф, инженер-геодезист, метеоролог, инженер-гидролог, гидрограф, океанолог.

5. У вас проявляются интересы в области техники. Эти интересы могут быть связаны со следующими профессиями:

а) профессии, которые можно получить в ПТУ: ткачиха, пошивщик обуви, станочник по металлу, слесарь по ремонту промышленного оборудования, каменщик, штукатур, слесарь-сан­ техник, трубопроводчик, наладчик, слесарь по ремонту теплооборудования, рулевой-моторист на судах, машинист автокрана, машинист экска­ ватора, шофер и т. д.;

б) профессии, которые можно получить в техни­ куме: техник-технолог промышленного производст­ ва, техник-механик, техник-строитель, техник-судо­ строитель, техник-судомеханик;

в) профессии, требующие высшего образования: инженер-технолог, инженер-механик, инженер-стро­ итель, инженер-теплотехник, теплоэнергетик, инже­ нер-судомеханик, штурман, пилот и т. п.

6. У вас проявляются интересы к электро- и ра­ диотехнике. Эти интересы могут быть связаны со следующими профессиями:

а) профессии, которые можно получить в ПТУ: электромонтажник, электромонтер по ремонту про­ мышленного оборудования, монтажник аппарату­ ры проводной связи, слесарь-электрик, монтажник радиоаппаратуры, слесарь по ремонту радиоаппа­ ратуры;

б) профессии, которые можно получить в техни-

куме: техник-электромеханик, инженер-электрик, радиоинженер.

7.У вас проявляются интересы к литературе, жур­ налистике. Эти интересы могут быть связаны со сле­ дующими профессиями:

а) профессии, которые можно получить в ПТУ: корректор в типографии, наборщик в типографии, машинистка-стенографистка;

б) профессии, которые можно получить в техни­ куме: корректор книг и журналов, технический ре­ дактор книг и журналов, библиотекарь;

в) профессии, требующие высшего образования: писатель, журналист, редактор массовой литературы, библиотекарь.

8.У вас проявляются интересы к юридическим про­ фессиям. Это связано со следующими профессиями:

а) начальное профессиональное образование: ми­ лиционер;

б) среднее специальное образование: юрист соци­ ального обеспечения, нотариус;

в) высшее образование: юрист, следователь, инс­ пектор.

9. У вас проявляются интересы к историческим наукам. Эти интересы связаны со следующими про­ фессиями:

историк, археолог, преподаватель истории. Все требуют высшего образования.

10. У вас проявляются интересы к педагогической деятельности. Эти интересы связаны со следующими профессиями:

а) профессии, которые можно получить в педучи­ лище: пионервожатый, воспитатель детского сада, учи­ тель начальных классов, учитель черчения, труда, му­ зыки, физической культуры, мастер профтехучилища; б) профессии, которые требуют высшего образо­ вания: воспитатель-методист, учитель-предметник, преподаватель-методист начальных классов, препо­

даватель техникума и вуза.

11. У вас проявляются интересы в области меди­ цины. Эти интересы связаны со следующими про­ фессиями:

а) профессии, которые можно получить в меду­ чилище: медсестра, фельдшер, зуботехник;

живания. Эти интересы связаны со следующими про­ фессиями:

а) профессии, которые можно получить в ПТУ: продавец промтоваров, продавец продтоваров, контролер-кассир, фотограф, парикмахер, порт­ ной-закройщик, приемщик ателье, официант, библиотекарь, проводник пассажирского ваго­ на, стаюрдесса, повар, кулинар;

б) профессии, которые можно получить в техни­ куме: товаровед, модельер легкого платья, мо­ дельер трикотажных изделий, обуви, технолог пищевых продуктов;

в) профессии, требующие высшего образования: товаровед, модельер-конструктор, гид-перевод­ чик.

13. У вас проявляются интересы к спорту и воен­ ному делу. Эти интересы связаны со следующими профессиями:

а) профессии, которые можно получить в техни­ куме: военный, учитель физической культуры; б) профессии, которые требуют высшего обра­ зования: военный, спортивный тренер, пре­ подаватель физической культуры в технику­

ме, вузе.

14. У вас проявляются интересы к музыке, театру. Эти интересы могут быть связаны со следующими

композитор, дирижер хора и оркестра, музы­ кант-вокалист, режиссер оперы, балета, драмы, театра кукол, артист эстрады, артист театра

икино.

15.У вас проявляются интересы в области изо­ бразительного искусства. Эти интересы могут быть связаны со следующими профессиями:

2. ЛИЧНОСТНЫЙ ОПРОСНИК Г. АЙЗЕНКА (для возраста 14— 16 лет)

Инструкция

«Прочитайте внимательно суждения об особенно­ стях вашего поведения. Если ваше поведение или особенности организма соответствуют данному суж­ дению, то напишите в бланке ответ «Да», если не соответствуют — «Нет». Вы должны обязательно вы­ брать один из этих ответов».

Вопросы'.

1. Любишь ли ты шум и суету вокруг себя?

2.Часто ли ты нуждаешься в друзьях, которые могли бы тебя поддержать или утешить?

3.Ты всегда находишь быстрый ответ, когда тебя

о чем-нибудь спрашивают, если это не на уроке?

4.Бываешь ли ты иногда сердитым, раздражи­ тельным, злым?

5.Часто ли у тебя меняется настроение?

6.Тебе больше нравится быть одному, чем встречаться с другими ребятами?

7.Бывает ли так иногда, что тебе мешают уснуть различные мысли?

8. Всегда ли ты делаешь так, как тебе говорят?

вшколе?

13.Многое ли раздражает тебя?

14.Нравится ли тебе работа, когда надо все де­ лать быстро?

15.Ты переживаешь из-за всяких страшных со­ бытий, которые чуть было не произошли, хотя все кончилось хорошо?

16.Тебе можно доверить любую тайну?

17.Можешь ли ты развеселить заскучавших ребят?

18.Бывает ли так иногда, что у тебя без всякой причины сильно бьется сердце?

19.Делаешь ли ты обычно первый шаг для того, чтобы с кем-нибудь подружиться?

20.Ты когда-нибудь говорил неправду?

21.Сильно ли ты огорчаешься, если люди нахо­ дят недостатки в работе, которую ты сделал?

22.Любишь ли ты рассказывать смешные исто­ рии, шутить со своими друзьями?

23.Часто ли ты чувствуешь себя усталым без вся­ кой причины?

24.Всегда ли ты сначала делаешь уроки, а игра­ ешь уже потом?

25.Ты обычно весел и всем доволен?

26.Обидчив ли ты?

27.Любишь ли ты разговаривать и играть с дру­ гими ребятами?

28.Всегда ли ты выполняешь просьбы родных о помощи по хозяйству?

29.Бывает ли так, что у тебя сильно кружится голова?

30.Любишь ли ты поставить кого-нибудь в не­ ловкое положение, посмеяться над кем-нибудь?

31.Ты часто чувствуешь, что тебе что-нибудь очень надоело?

32.Ты любишь иногда похвастаться?

33.Ты чаще всего молчишь в обществе других людей?

34.Ты иногда волнуешься так сильно, что тебе трудно усидеть на месте?

35.Ты быстро решаешься на что-нибудь?

36.Ты иногда шумишь в классе, когда нет учи­

теля?

37.Тебе часто снятся страшные сны?

38.Можешь ли ты забыть обо всем и от души повеселиться среди своих друзей, приятелей, подруг?

39.Тебя легко огорчить чем-нибудь?

40.Случалось ли тебе плохо говорить о ком-нибудь?

41.Можешь ли ты назвать себя беспечным, без­ заботным человеком?

42.Если тебе случится попасть в неловкое поло­ жение, то ты потом долго переживаешь?

43.Ты любишь шумные и веселые игры?

44.Ты ешь все, что тебе предлагают?

45.Тебе трудно отказать, если тебя о чем-то просят?

46.Ты любишь часто ходить в гости?

47.Бывают ли такие моменты, что тебе не хочет­ ся жить?

48.Ты когда-нибудь был грубым с родителями?

49.Тебя считают веселым человеком?

50.Ты часто отвлекаешься, когда делаешь уроки?

51.Ты больше любишь сидеть в стороне и смот­ реть, чем принимать участие в общем веселье?

52.Тебе обычно бывает трудно уснуть из-за раз­ ных мыслей?

53.Ты обычно бываешь уверен в том, что смо­ жешь справиться с делом, которое тебе поручили?

54.Часто ли ты чувствуешь себя одиноким?

55.Ты стесняешься заговорить первым с незна­ комыми людьми?

56.Часто ли ты решаешься на что-нибудь, когда уже поздно?

57.Когда кто-нибудь из ребят кричит на тебя, ты тоже кричишь в ответ?

58.Ты иногда чувствуешь себя особенно веселым или печальным без всякой причины?

59.Ты считаешь, что трудно получить настоящее удовольствие в гостях, на утреннике, на елке?

60.Тебе часто приходится волноваться из-за того, что ты сделал что-нибудь не подумав?

Обработка результатов

Вам необходимо подсчитать суммы баллов по трем показателям (А, Б, В) отдельно. При каждом совпадении ответа с ключом показателю присваива­

и более баллов. Вы были недостаточно искренни или плохо разбираетесь в своих поступках, поведе­

П о к а з а т е л ь В

Присвойте балл каждому ответу «Да», если вы дали его на вопросы №№ 2, 5, 7, 10, 13, 15, 18, 21, 23, 26, 29, 31, 34, 37, 39, 42, 47, 50, 52, 54, 56, 58, 60.

Найдите общую сумму баллов (В =).