Что я могу узнать о своем ребенке

6. ОРИЕНТИРОВОЧНАЯ АНКЕТА

Инструкция

«На каждый вопрос анкеты вам предложены три ответа. Вам необходимо выбрать два из них:

а) более ценный для вас, наиболее близкий к ва­ шей точке зрения;

б) менее ценный для вас, наиболее удаленный от вашей точки зрения.

В соответствующих местах бланка ответов про­ ставляйте буквы выбранных вами вариантов ответов».

Бланк ответов:

Вопросы:

1.Самое большое удовлетворение в жизни дает:

A)сознание того, что тебя ценят по заслугам;

B)сознание того, что работа выполнена хорошо;

C)сознание того, что находишься среди друзей.

2. Если бы я играл в футбол, то хотел бы быть:

A)тренером, который разрабатывает тактику игры;

B)известным нападающим или защитником;

C)выбранным капитаном, душой и любимцем команды.

3. Лучшими преподавателями являются те, ко ­ торые:

A)умеют находить индивидуальный подход;

B)увлечены своим предметом и вызывают инте­ рес к нему;

C)создают в коллективе атмосферу взаимопони­ мания.

4.Самыми плохими являются те преподаватели, которые:

A)не скрывают, что некоторые ученики им не нравятся;

B)вызывают у всех дух соперничества;

C)не очень интересуются своим предметом.

5.Я рад, когда мои друзья:

A)помогают другим, когда для этого предостав­ ляется случай;

B)всегда верны и надежны;

C)интеллигентны и у них широкие интересы.

6.Лучшими друзьями считаю тех:

A)с кем хорошо складываются отношения;

B)которые знают и умеют больше меня;

C)на кого могу рассчитывать в трудной ситуа­ ции.

7.Я хотел бы быть известным как человек:

A)добившийся жизненного успеха;

B)который решил важную для людей задачу;

C)отличающийся дружелюбием и доброжела­ тельностью.

8. Если бы я мог выбирать, то хотел бы стать:

A)научным работником;

B)известным летчиком;

C)начальником отдела, треста.

B)похвалили меня за мою работу;

C)сообщили о том, что меня выбрали в комитет или бюро.

17.Я учился бы лучше, если бы преподаватель:

A)сумел найти ко мне индивидуальный подход;

B)стимулировал меня к более напряженному труду;

C)вызывал дискуссию, обсуждение вопросов по теме.

18.Нет ничего хуже, чем:

A)оскорбление личного достоинства;

B)неудача при выполнении важного дела;

C)потеря друзей.

19.Я больше всего ценю:

A)личный успех при выполнении работы;

B)совместную работу;

C)в выполняемой работе ее практические ре­ зультаты.

20.Мне кажется, что многие люди недостаточно

ценят:

A)то удовольствие, которое можно получить от хорошо выполненной работы;

B)то удовольствие, которое можно получить от общения с коллегами по работе;

C)те блага, которые они могут приобрести в ка­ честве вознаграждения за добросовестный труд.

21.Я не переношу:

A)ссор и разногласий;

B)когда отметают все новое;

C)людей, которые ставят себя выше других.

22.Я хотел бы:

A)чтобы окружающие меня считали своим дру­ гом;

B)помогать другим в общем деле;

C)вызывать восхищение окружающих.

23.Мне нравится начальство, которое:

A)требовательное;

B)пользуется авторитетом;

C)доступно.

24.На работе я хотел бы:

A)чтобы решения принимались коллективно;

B)самостоятельно работать над решением проб­ лем;

Ключ

Если указанная в ключе буква (А, В или С) за­ несена вами при ответе на вопрос в колонку бланка ответов «Больше всего», то ей приписывается один балл. Если же она расположена в колонке «Меньше всего», то получает ноль баллов.

Подсчитайте количество баллов (единиц) по каж­ дому показателю (Л, К и Д) отдельно. Также под­ считайте количество нулей в этих колонках (по каж­ дому показателю отдельно). Из количества баллов в каждой колонке вычтите количество нулей в этой колонке, к разности прибавьте число 30. Эта сумма

ихарактеризует уровень проявления отдельных ви­ дов направленности личности (личностной, коллек­ тивной и деловой). Если в колонке количество ну­ лей превышает количество единиц, то разность между ними вычитается из числа 30.

Общая сумма всех баллов по трем видам направ­ ленности должна быть равна 90.

Интерпретация результатов

После подсчетов отметьте наибольшее значение баллов в одном из типов направленности. Она у вас

ипреобладает.

Л и ч н о с т н а я н а п р а в л е н н о с т ь создается преобладанием стремления к личному первенству, престижу, собственному благополучию. Такой чело­ век чаще всего бывает занят самим собой и мало реагирует на людей, в работе видит возможность

место тогда, когда поступки человека определяются потребностью в общении, стремлением поддержи­ вать хорошие отношения с товарищами по работе. Такой человек проявляет интерес к совместной де­ ятельности, хотя может и не способствовать успеш­ ному выполнению задания, нередко его действия даже затрудняют выполнение групповой задачи. Его фактическая помощь может быть минимальной.

Д е л о в а я н а п р а в л е н н о с т ь отражает беско­ рыстное стремление к познанию, увлечение процес­ сом деятельности, овладение новыми навыками и умением. Обычно такой человек стремится со­ трудничать с коллективом и добивается наибольшей продуктивности группы, а поэтому старается дока­ зать точку зрения, которую считает полезной.

У людей вашего типа преобладают мотивы соб­ ственного благополучия, стремление к личному пер­ венству. Такие люди чаще заняты собой, своими чувствами и проблемами. Они самолюбивы и не-

сколько высокомерны. Пытаются навязать свою волю другим, быть самостоятельными во всех делах.

2. К > Л и Д, причем К > 34, Л и Д около 30. Ваши поступки определены стремлением поддер­

жать хорошие отношения с товарищами по учебе, работе. Вы проявляете интерес к совместной дея­ тельности. Предпочитаете коллективный труд инди­ видуальному. В группе прислушиваетесь к мнению других, уступаете мнению группы, не стремитесь брать руководство группой на себя.

держку группе в достижении цели и в постижении сути проблемы, отстаивать полезную с их точки зре­ ния позицию для выполнения поставленной задачи, добиваться наибольшей продуктивности в работе. Такие люди смело берутся за руководство группой при совместной работе, хорошо справляются с ролью лидера, не уклоняются от непосредственного решения проблем.

4. К и Д > Л, причем К и Д > 33, разница между К и Д не больше 4.

Вам свойственно стремление поддерживать хо­ рошие отношения с товарищами по учебе, работе. Вы предпочитаете коллективный труд индивиду­ альному. Однако, поддерживая товарищей, прояв­ ляете инициативу в том случае, когда ваше мнение совпадает с мнением группы, если группа поддер­ живает вас, но не всегда настойчивы в деловых

Ваши поступки зависят от обстоятельств: если вы находитесь в группе людей, с которыми вам необ­ ходимо работать вместе, то будете проявлять иници­ ативу и творчески подходить к делу лишь в том слу­ чае, когда работа каждого члена группы будет оцениваться индивидуально. Больше предпочитаете работу самостоятельную, но требующую выполнения действий по инструкции. С людьми достаточно кон­ тактны.

к личному первенству. Они лучше работают в кол­ лективе, предпочитая роль лидера, руководителя. Инициативны, решительны, но самолюбивы и не всегда выдержанны по отношению к людям при до­ стижении поставленной цели.

7 . Л = Д = К = 30 (допускается разница не более двух баллов).

Мотивы ваших поступков не имеют яркой на­ правленности. У вас могут проявляться как стрем­ ление к собственному благополучию, так и желание поддерживать хорошие отношения с товарищами по учебе и работе. Вам трудно самому определить, что больше нравится: работа в коллективе, совместная работа или индивидуальная, самостоятельная.

7. ПОТРЕБНОСТЬ В ДОСТИЖЕНИЯХ

Инструкция

«Представьте себе типичные ситуации и, не за­ думываясь над деталями, отвечайте быстро, давайте ответ, который первым приходит вам в голову. Воз­ можно, некоторые высказывания трудно отнести к самому себе, но все-таки постарайтесь ответить, проставляя «Да» или «Нет» в соответствующую графу бланка ответов».

Вопросы:

1.Думаю, что успех в жизни зависит скорее от случая, чем от расчета.

2.Если я лишусь любимого занятия, жизнь для меня потеряет смысл.

3.Для меня в любом деле важнее его исполнение,

ане конечный результат.

4.Считаю, что люди больше страдают от неудач на работе, чем от плохих взаимоотношений с близ­ кими.

5.По моему мнению, большинство людей живет далекими целями, а не близкими.

6.В жизни у меня больше успехов, чем неудач.

7.Эмоциональные люди мне нравятся больше, чем деятельные.

8.Даже в обычной работе я стараюсь усовер­ шенствовать некоторые ее элементы.

9.Поглощенный мыслями об успехе, я могу за­ быть о мерах предосторожности.

10.Мои родители считали меня ленивым ребен­

ком.

11.Думаю, что в моих неудачах повинны скорее обстоятельства, чем я сам.

12.Мои родители слишком строго контролирова­ ли меня.

13.Терпения во мне больше, чем способностей.

14.Лень, а не сомнение, в успехе вынуждают меня часто отказываться от своих намерений.

15.Думаю, что я уверенный в себе человек.

16.Ради успеха я могу рискнуть, даже если шан­ сы не в мою пользу.

17.Я неусердный человек.

18.Когда все идет гладко, моя энергия усилива­

ется.

19.Если бы я был журналистом, то писал бы

скорее об оригинальных изобретениях людей, чем

опутешествиях.

20.Мои близкие обычно не разделяют моих планов.

21.Уровень моих требований к жизни ниже, чем

умоих товарищей.

22.Мне кажется, что настойчивости во мне боль­ ше, чем способностей.