- •Макетный образец учебно-методического пособия
- •Содержание дисциплины
- •Раздел 1 «общая психодиагностика»
- •Тема 1.1 психодиагностика как наука
- •Тема 1.2 история развития и современное состояние психодиагностики
- •Тема 1.3 общие методологические основы психодиагностики
- •Тема 1.4 методы психодиагностики и их классификация
- •Тема 1.5 малоформализованные методы в психодиагностике
- •Тема 1.6 формализованные методы. Тестология
- •Тема 1.7 психометрические основы психодиагностики
- •Тема 1.8 психодиагностический процесс
- •Тема 1.9 качественные методы исследования
- •Раздел 2. Диагностика психического развития ребенка
- •Тема 2.1 методологические основы и технологии оценки психического развития ребенка
- •Тема 2.2 диагностика психического развития детей младенческого возраста
- •Тема 2.3 диагностика психического развития детей раннего возраста
- •Тема 2.4 психодиагностическая работа с детьми дошкольного возраста
- •Тема 2.5 методы определения готовности детей
- •Тема 2.6 психодиагностическая работа с детьми младшего школьного возраста
- •Раздел 3. Диагностика психического развития личности в подростковом и юношеском возрасте тема 3.1 особенности ПсиходиагностическиХ исследованиЙ подростков и юношей
- •Тема 3.2 психодиагностика индивидуально-типологических и характерологических особенностей личности
- •Тема 3.3 многофакторная диагностика структуры личности
- •Тема 3.4 психодиагностика эмоционально-волевой сферы личности
- •Тема 3.5 психодиагностика мотивационно-потребностной сферы и направленности личности
- •Тема 3.6 диагностика сознания и самосознания
- •Тема 3.7 диагностика познавательной сферы подростков и юношей
- •Тема 3.8 диагностика межличностных отношений
- •Раздел 4. Диагностика психического развития
- •Тема 4.3 диагностика эмоционально-волевой и мотивационной сфер личности
- •Тема 4.4 диагностика психических состояний личности
- •Тема 4.5 психодиагностика нравственной личности
- •Тема 4.6 диагностика в профессиональной
- •Дополнительная
- •Глава 1 «Общая психодиагностика»
- •1.1 Психодиагностика как наука
- •1.2 История развития и современное состояние психодиагностики
- •1. Индивидуальное тестирование.
- •2. Групповое тестирование.
- •3. Тестирование специальных способностей.
- •4. Личностная психодиагностика.
- •3 Основных этапа становления:
- •1.3 Общие методологические основы психодиагностики
- •3 Основные тенденции в развитии пд:
- •2. Проблема интерпретации ответов.
- •1.4. Методы психодиагностики и их классификация
- •I. По используемому материалу:
- •II. По количеству получаемых показателей:
- •III. По качеству ответа:
- •IV. По психической активности обследуемых:
- •I. Методический принцип.
- •II. Адресат используемого тестового материла:
- •III. Форма представления тестового материала:
- •IV. По типу анализа данных:
- •V. По направленности:
- •1.5 Малоформализованные методы в психодиагностике
- •1. Методики структурирования – оформить стимул, придать ему смысл.
- •2. Методики конструирования – требуется создать целое из отдельно оформленных деталей.
- •3. Методики интерпретации – от обследуемого требуется истолковать какое-либо событие, какую-либо ситуацию.
- •4. Методики катарсиса – требуют осуществления игровой деятельности в особо организованных условиях.
- •5. Методики изучения экспрессии – обследуемому дается задание нарисовать что-либо (либо на свободную, либо на конкретную тему).
- •7. Методики дополнения (аддитивные) – требуют завершения предложения, рассказа или истории.
- •1.6 Формализованные методы. Тестология.
- •Диагностика интеллекта
- •Векслер д. «Шкалы измерения интеллекта».
- •Рудольф Амтхауэр (Германия).
- •Гуревич – штур.
- •Прогрессивные матрицы Равена.
- •1.7 Психометрические основы психодиагностики
- •1.8 Психодиагностический процесс
- •1. Изучение практического требования.
- •2. Формулировка психологической проблемы.
- •3. Этап выдвижения гипотез.
- •4. Выбор метода обследования.
- •5. Формулировка психологического заключения.
- •6. Разработка программы психокоррекционной работы, рекомендаций, составление долговременного плана развития индивидуально-психологических особенностей ученика.
- •Глава 2. Диагностика психического развития ребенка
- •2.1.Диагностики психического развития ребенка младенческого возраста
- •2.2 Диагностика психического развития ребенка дошкольного возраста
- •2.3 Психодиагностическая работа с детьми младшего школьного возраста Психодиагностика в системе школьной психологической службы
- •1. Корректурный тест.
- •2. Метод Шульте.
- •3. Оценка внимания.
- •Оценка вербально-логического мышления «Исключение слов».
- •Глава 3 «Диагностика психического развития подростка и юноши»
- •Тест для определения мыслительных способностей «Количественные отношения»
- •1. Опросник epq.
- •Методики на изучение характерологических свойств.
- •1. Опросник акцентуаций личности (по к. Леонгарду).
- •4. Тест-опросник 14pf.
- •5. Тест-опросник 12pf.
- •3. Тест-опросник 16pf.
- •Первичные факторы
- •Вторичные факторы
- •3. Опросник изучения агрессивност Баса-Дарки.
- •Глава 4 «Диагностика психического развития взрослого»
- •1. Методика диагностики темперамента я.Стреляу.
- •Сангвиник – суп
- •I. По видам психических функций:
- •II. По видам деятельности:
- •Тест ловкости манипулирования с мелкими предметами Крауфорда.
- •Методики диагностики мсл:
- •Диагностика эмоциональной сферы личности.
- •Методики на изучение эмоциональной сферы личности.
- •1. Рисуночный фрутрационный тест с.Розенцвейга.
- •1. По направленности реакции подразделяются на:
- •2. По типу реакции:
- •6. Общая интерпретация результатов:
- •4. Методики личностной тревожности (лт и лтнп).
- •Вопросы для самоконтроля Вопросы к экзамену по дисциплине «Основы психодиагностики»
- •Раздел 2. Диагностика психического развития личности ребенка
- •Вопросы к зачету по дисциплине «Основы психодиагностики» разделы 3,4 «Диагностика психического развития подростка, юноши, взрослого»
- •Список основной литературы
- •Список дополнительной литературы
- •Перечень психодиагностических методик по дисциплине «Основы психодиагностики» (раздел «Диагностика психического развития ребенка»)
- •Перечень психодиагностических методик
Перечень психодиагностических методик по дисциплине «Основы психодиагностики» (раздел «Диагностика психического развития ребенка»)
Диагностика уровня развития общения и познавательной активности ребенка первого полугодия жизни (Е.О. Смирнова и др.).
Диагностика уровня развития общения и предметно-манипулятивной деятельности ребенка второго полугодия жизни (Е.О. Смирнова и др.).
Карта нервно-психического развития ребенка (Н.М. Аксарина, К.Л.Печора, Г.В. Пантюхина).
Карта психомоторного развития ребенка 1 год 10 мес. - 3 лет (Н.В.Серебрякова).
Методика «Найди и вычеркни».
Методика «Зашумленные изображения».
Методика «Классификация».
Методика «Исключение понятий».
Методика «10 слов».
Методика «Нелепицы».
Методика изучения активного словаря с помощью сюжетных картинок.
Методика «Лестница».
Речевая карта обследования детей раннего и младшего дошкольного возраста (составители Л.С. Соломаха, Н.В. Серебрякова).
Ориентационный тест школьной зрелости Керна-Йирасека.
Рисуночный тест Гудинаф-Харриса.
Методика «Графический диктант» (Д.Б. Эльконин).
Методика «Домик» (Н.И. Гуткина).
Диагностика сформированности внутренней позиции школьника.
Диагностика эмоционального компонента школьной зрелости.
Оценка социального компонента школьной зрелости.
Диагностика уровня интеллектуального развития младшего школьника (методики «Словесные субтесты», «Тестовая методика для определения интеллектуального потенциала у детей и подростков»).
Анкета школьной мотивации Лускановой.
Методика "Узор" Л.И. Цеханской.
Диагностика личностной сферы дошкольника: методики CAT, «Рисунок семьи», «Несуществующее животное».
Перечень психодиагностических методик
по дисциплине «Основы психодиагностики»
(разделы «Диагностика психического развития личности
в подростковом и юношеском возрасте» и
«Диагностика психического развития личности взрослого»)
Опросник Г. Айзенка (EPI).
Опросник формально-динамических свойств индивидуальности (ОФДСИ) Русалова.
Характерологический опросник Шмишека-Леонгарда.
16-ти факторный опросник (16 PF) Р. Кеттела.
Шкала личностной тревожности для учащихся 10-16 лет.
Методика дифференциальной диагностики депрессивных состояний Зунга.
Опросник депрессивности Бека (Beck Depression Inventory — BDI).
Методика изучения мотивационно-потребностной сферы.
Методика исследования самоотношения (МИС) Р.С. Пантилеева.
Методы исследования сознания и самосознания в подростковом возрасте (УСРС).
Краткий ориентировочный (отборочный) тест (КОТ) В.Н. Бузина, Э.Ф.Вандерлика.
Методика «Подростки о родителях».
Методика оценки коммуникативных и организаторских склонностей (КОС).
Опросник уровня субъективного контроля (УСК).
Опросник А.А. Реана «Мотивация успеха и боязнь неудачи».
Шкала самооценки ситуативной и личностной тревожности Спилбергера (адаптация Ю.Л. Ханина).
Тест фрустрационных реакций Розенцвейга.
Методика изучения социального интеллекта М. Гилфорда и Дж.Салливена.
Тест описания поведения Томаса (адаптация Н.В. Гришиной).
Методика «Субъективная оценка межличностных отношений» (С.В.Духновского).
Методика «Карта интересов» Голомштока.
Определение типа будущей профессии (модификация методики Е.А.Климова).
Опросник профессиональных склонностей (модификация методики Л.А.Йовайши).