Сангвиник – суп

ХОЛЕРИК – СНП

ФЛЕГМАТИК – СУИ

МЕЛАНХОЛИК – Сл.

Сл. – слабый

С – сильный

Н – неуравновешенный

У – уравновешенный

И – инертный

П – подвижный

Психодиагностика межличностных отношений

Межличностные отношения – это система взаимодействий человека с другими людьми, имеющая для него личную значимость.

Диапазон межличностных отношений очень широк: от отношений с большими социальными группами до интимных, диадных отношений.

В структуре взаимодействия и общения людей выделяют 3 составляющие:

1. Поведенческая – результаты деятельности и поступки, мимика, жестикуляция, пантомимика, локомоция (перемещение в пространстве), речь.

2. Аффективная – проявляется в разнообразных эмоциональных состояниях и может быть зафиксирован на уровне физиологической регистрации и субъективных отчетов: по наличию и интенсивности положительных и отрицательных эмоций, конфликтности, чувствительности, удовлетворенности собой, партнером, работой и т.д.

3. Когнитивная – включает все психические процессы, связанные с познанием окружения и самого себя (ощущения, восприятие, представления, память, мышление, воображение).

Специфика межличностных отношений – наличие эмоциональной основы, т.е. они возникают и складываются на основе определенных чувств, рождающихся у людей по отношению друг к другу.

Кроме того, межличностные отношения часто бывают опосредованы совместной деятельностью, в результате которой личность может приобретать определенные социальные роли, менять свой статус в группе и др.

Межличностные отношения (МО) охватывают значительный круг явлений:

1) восприятие и понимание людьми друг друга,

2) межличностная привлекательности (притяжение и симпатия),

3) взаимовлияние и поведение.

В зависимости от того, как построено общение, существуют разные типы межличностных отношений.

Характер межличностного взаимодействия определяется типом ситуации и личностными особенностями его участников:

1) Направленность субъекта на внешний или внутренний мир является важной характеристикой, влияющей на межличностные отношения.

2) Важны ведущие интересы и ценностные ориентации.

3) Возраст и пол также могут влиять на характер МО.

Также важно…

- взаимопонимание (взаимное понимание, способность осмысливать, постигать содержание высказывания, значения, личностные смыслы партнера по взаимодействию, и т.д.) → может заканчиваться достаточно устойчивой межличностной привлекательностью.

Параметры взаимопонимания: адекватность (точность отражения одной личностью другой) и идентификация (внутреннее уподобление одного человека другому).

- согласие (эмоциональная и поведенческая составляющая отношений) → приводит к взаимной удовлетворенности партнеров друг другом.

Методики на изучение МО.

2 группы методик:

1. собственно методики оценки отношений

2. методики оценки свойств человека, влияющих на отношения.

Психодиагностика способностей

К структуре личности в качестве ее компонента многие авторы относят еще и способности.

Способности характеризуют различия между людьми по уровню выполнения деятельности.

Основные признаки способностей (Теплов):

1. Они отличают одного человека от другого.

2. Имеют отношение к успешности выполнения какой-либо деятельности или многих деятельностей.

3. Не сводятся к наличным ЗУНам, но могут объяснить легкость и быстроту их приобретения.

Способность – это индивидуально-психологические особенности, которые обеспечивают успех в выполнении деятельности и не сводятся к приобретенным ЗУНам, но могут их включать, и облегчают их усвоение (овладение ЗУН).

Способности не являются врожденными и формируются на базе задатков в процессе определенной деятельности.

Задатки – это врожденные физиологические особенности, которые являются предпосылками формирования и развития способностей.

Разработка диагностики способностей обусловлена:

- разделением труда, продолжающейся его дифференциацией,

- увеличением числа профессий.

Нужна для:

- проф. ориентация и консультация,

- профотбор и размещение кадров по рабочим местам,

- производственное обучение.

- для ранней диагностики одаренности детей, выраженности у них творческих, музыкальных, художественных способностей и т.д.

Способствует:

- выбору наиболее подходящих возможностям и склонностям человека профессий, путей и способов построения обучения с учетом индивидуальных особенностей.

Выделяют:

1. Общие способности – обеспечивают овладение разными видами ЗУНов, которые человек реализует во многих видах деятельности.

2. Специальные способности – рассматриваются в отношении к отдельным, специальным областям деятельности и классифицируются по видам этой деятельности.

Классификация специальных способностей: