Литература

Учебники:

Богданова, О.Ю. и др. Теория и методика обучения литературе: учебник для студентов высших учебных заведений, обучающихся педагогическим специальностям / О.Ю. Богданова. – М.: Просвещение, 2008. – 400 с.

Дополнительная:

Богданова, О.Ю., Леонов, С.А. и др. Методика преподавания литературы: учебник для студентов пед.вузов / О.Ю. Богданова. – М.: Просвещение, 1999. – 400 с.

Лавлинский, С.П. Технология литературного образования. Коммуникативно-деятельностный подход: учебное пособие для студентов-филологов / под ред. С.П. Лавлинского. – М.: Прогресс-традиция, ИНФРА, 2003. – 384 с.

Методика преподавания литературы: хрестоматия-практикум / автор-сост. Б.А. Ланин. – М.: Дрофа, 2003. – 384 с.

Бершадская, Н.Р., Халимова, В.З. Литературное творчество учащихся в школе: Книга для учителя: Из опыта работы / Н.Р. Бершадская, В.З. Халимова. – М.: Просвещение, 1986. – 320 с.

Бессонова, Л.А. Повторение литературы в выпускном классе / Л.А.Бессонова. – Л.: Просвещение, 1970. – 224с.

Буяльский, Б.А. Искусство выразительного чтения. Книга для учителя / Б.А. Буяльский. – М.: Просвещение, 1986. – 176 с.

Гуковский, Г.А. Изучение литературного произведения в школе. Методологические очерки / Г.А.Гуковский. – Тула: Автограф, 2000. – 224 с.

Исаченкова, Н.В. Сравнительный анализ художественного текста на уроках литературы: методическое пособие / Н.В. Исаченкова. – СПб.: Паритет, 2003. – 134 с.

Лотман, Ю.М. В школе поэтического слова. Пушкин. Лермонтов. Гоголь : книга для учителя / Ю.М. Лотман. – М.: Просвещение, 1988. – 352 с.

Львова, Ю.Л. Творческая лаборатория учителя / Ю.Л.Львова. – М.: Просвещение, 1992. – 223 с.

Мадер, Р.Д. Анализ поэтического текста / Р.Д.Мадер. – М.: Просвещение, 1979. – 165 с.

Маранцман, В.Г. Труд читателя. От восприятия к анализу литературного произведения / В.Г. Маранцман. – М.: Просвещение, 1986. – 128 с.

Маранцман, В.Г., Чирковская, Т.В. Проблемное изучение литературного произведения в школе / В.Г. Маранцман, Т.В. Чирковская. – М., 1977. – 134 с.

Маранцман, В.Г. Изучение творчества А.С. Пушкина в школе. На пути к А.С. Пушкину / В.Г. Маранцман. – М.: Просвещение, 1999. – 200 с.

Рыбникова, М.А. Очерки по методике литературного чтения / М.А.Рыбникова. – М.: Педагогика, 1985. – 334 с.

Тодоров, Л.В. Русское стихосложение в школьном изучении / Л.В.Тодоров. – М.: Айрис – Пресс, 2002. – 96 с.

Школьные программы по литературе (под ред.: Г.С. Меркина, В.Ф. Чертова, Т.Ф. Курдюмовой, В.Я. Коровиной, Г.И. Беленького за последние годы).

Горшков, А.И. Русская словесность: От слова к словесности. 10-11 кл.: учеб. для общеобразовательных учреждений / А.Н.Горшков. – М.: Дрофа, 2000. – 368 с.

2.3.2. Методика обучения русскому языку

Лингвометодический блок выявляет следующие профессиональные компетенции:

• знание основ теоретической и практической методики обучения русскому языку в средней школе;

• способность применять лингвистические знания в практике преподавания русского языка;

• владение методикой формирования и развития языковых, правописных, речевых знаний и умений учащихся на материале художественного текста;

• умение строить целостный замысел урока и разнохарактерные фрагменты (этапы) урока.