Депрессивный дискурс романа э. Лимонова «Это я - Эдичка»

Выпускная квалификационная работа

Выполнил студент 602 группы

Иванов Пётр Степанович

______________________ (подпись)

Научный руководитель

к. ф. н., доцент С.М. Рубцов

______________________ (подпись)

Выпускная работа защищена

«___» ___________________2013 г.

Оценка_________________________

Председатель ГАК________________

Барнаул 2013

ПРИЛОЖЕНИЕ III

Образец листа «Содержание»

СОДЕРЖАНИЕ

Введение……………………………………………………………3

Глава 1. Название…………………………………………….6

1. Название параграфа………………………………11

2. Название параграфа………………………………13

Глава 2. Название …………………………………………. .15

2.1. Название параграфа..……..………………………18

2.2. Название параграфа………………………………22

Заключение.……………………………………...…………. 25

Список литературы………………………………………… 26

Приложение………………………………………………… 28

ПРИЛОЖЕНИЕ IV

Образцы библиографического описания источника

(в соответствии с ГОСТ 7.1-2003: Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления)

Многотомное издание

Чехов, А.П. Полн. собр. соч. и писем: в 30 т. / А.П.Чехов. – М.: Наука, 1974 – 1983.

Том многотомного издания

Пушкин, А.С. Полн. собр. соч.: в 10 т. Т. 10. / А.С.Пушкин. – Л.: Наука, 1979. – 714 с.

Гиппиус, З.Н. Сочинения: в 2 т. Т.1: Романы / З.Н.Гиппиус. – М.: Лаком-книга : Габестро, 2001. – 367 с.

Автореферат диссертации

Бражников, И.Л. Мифопоэтический аспект литературного произведения: автореф. дис. … канд. филол. наук / И.Л. Бражников. – М., 1997. – 20 с.

Статья из периодического издания

Виноградова, Л.Н. Телесные аномалии и совершенная красота как признаки демонического и сакрального / Л.Н. Виноградова // Традиционная культура. – 2004. – №2. – С. 18-26.

Видуэцкая, И.П. Место Чехова в истории русского реализма / И.П. Видуэцкая // Известия Академии наук СССР. Сер. лит. и яз. – 1966. – Т.XXV, вып. 1. – С. 31-42.

Сборник статей

Культура и текст–2005: сборник научных трудов Международной конференции: в 3 т. / под ред. Г.П. Козубовская. – СПб; Самара; Барнаул: Изд-во Барн. гос. пед. ун-та, 2005.

Электронный ресурс

Ташлыков, С.А. «…Симон, называемый Петром…» [Электронный ресурс] / С.А. Ташлыков. – Режим доступа: http://www.slovo.isu.ru/simon.htm. – Заглавие с экрана.

ПРИЛОЖЕНИЕ V

Примеры цитирования

В статье «К проблеме категории речевого (повседневного) мышления» С.Д. Кацнельсон говорит о том, что «нет оснований для механистического перенесения закономерностей формирования детской речи в первобытность» [Кацнельсон, 2001:502].

По мнению К.И. Чуковского, повторение слогов и слов – «каждое такое «ням-ням» – является по существу «прарифмой» [Чуковский, 1994, с. 318].

Я.Э. Ахапкина в статье «Напишу-ка я стихи о том, как я пишу стихи…», посвящённой стихотворным опытам семиклассников (дети 12-13 лет) и функционированию метатекста в стихотворениях детей замечает: «Ключевыми словами, «маркерами» сферы поэтического для школьника выступают следующие: стих, строка, фигура, рифма, сюжет, стиль, идея, ода, сонет, шедевр, слава, критик, муза, поэт» [Ахапкина, 2003, с. 121].

Долгое время в русском языке не существовало общего слова, обозначающего болезнь, поскольку «болезнь не осознавалась как объективная данность, подвластная человеку, ее как бы не существовало в целостном виде» [Колесов, 2002, с.103].

Ситуация измены в рассказе обыгрывается при помощи традиционной анекдотической атрибутики: «Я спрашиваю: куда вы едете? […] За клубникой, говорит. Рожки шлифовать. Я, говорит, уж наставил рожки, а теперь шлифовать еду» [Чехов, 1983, т. 1, 78].

В рассказе воспоминания полковника о мистических, сверхъестественных событиях логично соотнести с пушкинскими строками:

«Эй пошел, ямщик!...» – «Нет мочи:

Коням, барин, тяжело;

Вьюга мне слипает очи;

Все дороги занесло;

Хоть убей, следа не видно;

Сбились мы. Что делать нам!

В поле бес нас водит, видно,

Да кружит по сторонам» [Пушкин, 1995, т. 3, 226].

ПРИЛОЖЕНИЕ VI

Перечень текстов, включённых в программу

комплексного государственного экзамена