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ivanov666
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Файл:Французский язык. Практика чтения и перевода научно-популярных текстов. Учебное пособие
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3. Apprenez les mots et les expressions suivants.
fissure f – трещина; раскол
morceau m – кусок
réparer – ремонтировать, чинить
solide m – твердое тело (вещество)
force f – сила
appliquer – применить, приклады-
вать
liaison f – связь, соединение
briser – сломать, разбить
espace m – пространство; пробел,
зазор
important – значительный, большой, существенный
recréer – воссоздать, восстановить
reconstituer – воссоздать, восстановить
artificiel(le) – искусственный(ая)
rompre – разрывать, сломать
étaler – намазать, раскладывать
qualité f – качество, свойство
s’infiltrer – проникать, просочиться
aspérité f – неровность, шероховатость
pièce f – деталь, часть
résistance f – прочность; сопро-
тивление
arrachement m – разрыв
répartition f – распределение
accrocher – прикреплять, сцеплять
diluer – разбавить, развести
s’évaporer – испаряться
odeur f – запах
particularité f – свойство, особенность
l’échelle; 5) une couche d’électrons; 6) une charge électrique; 7) un feuille de
papier; 8) une bulle d’air; 9) des sortes de tentacules; 10) les éléments voués à
l’union; 11) la colle à solvant; 12) il existe; 13) autrement dit; 14) à peu près
partout.
________________________________________________________________
ный пузырек; d) лист бумаги; e) быть необходимым (нужным); f) что-то
вроде щупалец; g) другими словами, иначе говоря; h) имеется, есть, существует; i) элементы, подлежащие соединению; j) почти везде; k) удержать;
l) на уровне, в масштабе; m) слой электронов; n) электронные соединения.
4. Associez les expressions françaises à leurs équivalents russes.
1) être nécessaire; 2) des unions électroniques; 3) faire tenir; 4) à
a) электрический заряд; b) клей на основе растворителя; c) воздуш-
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5. Lisez l’information sur la formation des adverbes, puis faites
1 groupe
2 groupe
3 groupe
l’exercice selon le modèle.
Суффикс -ment присоединяется к форме женского рода, если прилагательное в мужском роде оканчивается на согласную, и к прилагательному мужского рода с окончанием на гласную.
Modèle: lent (медленный) – lente + ment = lentement (медленно);
facile (лёгкий) + ment = facilement (легко).
Long – longue, artificiel – artificielle, particulier – particulière, attentif –
attentive, fou – folle, doux – douce, parfait – parfaite, rapide, poli, vrai,
chimique, absolu, aisé.
6. Lisez l’information sur l’emploi de la préposition à devant
l’infinitif mais après le substantif. Traduisez les phrases.
Инфинитив, относящийся к существительному, может указывать на
цель или назначение предмета: Une maison à louer. – Дом сдаётся в аренду.
Un travail à refaire. – Работа, которую нужно переделать.
1. Une salle à manger. 2. Une machine à laver. 3. Un travail à refaire.
4. Deux feuilles de papier à coller. 5. Deux éléments à rejoindre. 6. Une machine
à coudre. 7. Le moteur à vapeur. 8. C’est une question à discuter.
7. Utilisez le dictionnaire pour traduire et apprendre les verbes.
Classez-les selon leurs groupes.
Apparaître, se détacher, se rompre, appliquer, casser, devenir, pouvoir,
entourer, attaquer, se partager, remplir, s’établir, s’attirer, se rencontrer,
s’infiltrer, emprisonner, pénétrer, durcir, maintenir, obtenir, solidifier, rendre,
chauffer, refroidir, composer, posséder, présenter.
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8. Lisez et traduisez le texte.
Pourquoi la colle colle?
Une fissure apparaît, puis deux, puis plusieurs morceaux se détachent.
Quelques unions électroniques vont être nécessaires pour réparer tout cela. Un
vase par exemple, c’est “solide” grâce aux forces qui lient les molécules entre
elles. Ces liaisons peuvent se rompre, si on applique une trop grande force sur
l’objet: si on le laisse tomber, par exemple.
Quand de nombreuses liaisons sont cassées, une fissure apparaît, puis
deux, puis plusieurs morceaux se détachent. C’est brisé. L’espace est devenu si
grand entre les molécules, que même si l’on applique les deux morceaux l’un
contre l’autre, la distance reste trop importante: impossible de recréer les
liaisons cassées. On ne peut donc plus faire tenir ensemble les morceaux. La
colle, elle, le peut. Elle reconstitue artificiellement les liaisons rompues.
Tout se passe à l’échelle atomique. Les atomes sont entourés de plusieurs
couches d’électrons. Quand la dernière est pleine, les atomes sont stables. Les
colles dites “époxy” attaquent chimiquement la surface à coller. Cela permet
aux atomes du matériau (du métal par exemple) et à ceux de la colle de se
partager certains de leurs électrons pour remplir leur dernière couche. Cette
liaison chimique, appelée covalente, est particulièrement solide.
Autre type de liaison c’est la liaison ionique. Elle s’établit quand deux
atomes de charge électrique opposée s'attirent. La colle blanche, pour faire tenir
deux feuilles de papier entre elles, utilise ce type de liaison. Même chose pour
les colles à carton et à bois. Pour que les électrons se rencontrent, il faut bien
sûr étaler la colle. La première qualité de la colle est de bien s’infiltrer partout
et sans emprisonner de bulles d’air. Elle pénètre par capillarité dans les pores et
les aspérités des matériaux. Elle forme alors des sortes de tentacules qui, dès
que la colle aura durci, maintiendront les deux pièces à coller.
Pour obtenir la meilleure résistance possible à l’arrachement, il faut que la
colle, en s’infiltrant partout, augmente la surface réelle de contact entre les deux
éléments voués à l’union. Une bonne répartition de la colle peut permettre de
doubler cette surface.
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Il ne reste que la dernière étape pour accrocher les deux parties: solidifier
la colle. Pour les colles à solvant, le principe collant est dilué dans de l’eau ou
de l’alcool, qui rend la colle liquide. Quand on applique la colle, le solvant
s’évapore (avec l’odeur) et la colle durcit. Il existe aussi les colles dites
thermofusibles. Dures à l’origine, on les chauffe pour qu'elles deviennent
liquides. En refroidissant, elles retrouvent leur solidité.
Pour être efficaces, les colles utilisées doivent être formées des mêmes
molécules que celles des polymères à joindre. Autrement dit, il n’existe pas de
colle universelle. Mais alors pourquoi la Super Glue colle autant de matières ?
La molécule, le cyanoacrylate qui la compose, possède la particularité de créer
des liaisons avec les molécules d’eau. Or, celles-ci sont présentes à peu près
partout, même sur vos doigts.
Pour faciliter la compréhension
époxy – эпоксидный
à l’origine – изначально, первоначально
le thermofusible – термоклей
la Super Glue – суперклей, секундный клей
le cyanoacrylate – цианоакрилат
9. Trouvez dans le texte les phrases contenant les phénomènes
grammaticaux suivants. Copiez et traduisez.
a) les verbes au futur immédiat; b) sans + infinitif; c) le pronom
démonstratif ceux; d) les verbes au subjonctif; e) les verbes au futur antérieur;
f) le pronom inféfini on; i) les verbes au gérondif.
10. Répondez aux questions suivantes.
1. Grâce à quoi un vase est-il solide? 2. Dans quelles conditions ces
liaisons moléculaires peuvent-elles se rompre? 3. Quelle substance peut recréer
les liaisons moléculaires cassées dans les morceaux détacheés? 4. Comment les
colles époxydes agissent-elles sur la surface à coller? 5. Quelle liaison chimique
est-elle la plus solide? 6. Quel est le nom du type de liaison quand deux atomes
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de charge électrique opposée s’attirent ? 7. Quel type de liaison on utilise pour
coller deux feuilles de papier entre elles? 8. Que faut-il faire pour obtenir la
meilleure résistance possible à l’arrachement? 9. Comment les colles
thermofusibles sont-elles utilisées? 10. Nommez la propriété la plus efficace de
la Super Glue.
11. Choisissez les phrases qui correspondent au contenu du texte.
1. Un vase est un object solide grâce à ses liaisons moléculaires. 2. Il est
possible de recréer les liaisons cassées si l’on applique les deux morceaux l’un
contre l’autre. 3. La colle peut donc faire tenir ensemble les morceaux, elle
reconstitue artificiellement les liaisons rompues. 4. Quand toutes les couches
d’électrons sont pleines, les atomes sont stables. 5. L’époxy détruit
chimiquement la surface qu’il faut coller. 6. La liaison chimique, on appèlle
covalente quand les atomes du matériau et ceux de la colle ne se partagent pas
certains de leurs électrons pour remplir leur dernière couche. 7. Pour que les
électrons se rencontrent, il n’ est pas besoin d’étaler la colle sur les surfaces de
parties à coller. 8. La qualité principale de la colle est de bien pénétrer partout et
laisser passer de bulles d’air.
12. Traduisez en français.
1. Когда мы роняем предмет, он ломается. 2. Появляется одна трещина, затем две, затем откалывается несколько кусочков. 3. Необходимы
электронные соединения, чтобы восстановить этот предмет. 4. Именно
клей может восстановить разорванные связи. 5. Существует два вида связи: ковалентная и ионная. 6. Чтобы электроны начали взаимодействовать,
нужно распределить клей по поверхности. 7. Таким образом, он образует
что-то вроде щупальцев, которые удерживают склеиваемые детали.
8. Клей должен проникать везде, чтобы получилась максимальная прочность на разрыв. 9. Термоклей, который изначально является твёрдым,
нагревают до жидкого состояния. 10. При охлаждении он снова становится твёрдым.
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13. Reconstituez ces phrases en remettant leurs éléments dans l’ordre
(par écrit).
1) si / sur / peuvent / les liaisons moléculaires / applique / se rompre / on /
une trop grande force / l’objet.
2) reconstituer / les liaisons / la colle / peut / artificiellement / rompues.
3) d’électrons / les atomes / de plusieurs couches / sont entourés.
4) appelée / solide / cette liaison chimique / covalente / particulièrement / est.
5) de charge électrique / opposée / la liaison ionique / quand / s’établit /
s’attirent / deux atomes.
6) partout / la première qualité / de bien s’infiltrer / de la colle / est.
7) et / s’évapore / applique / quand / la colle / le solvant / la colle / durcit / on.
8) universelle / il / de colle / autrement dit / n’existe pas.
14. Faites un plan de ce texte et donnez un titre à chaque partie.
15. Appuyez-vous sur le plan composé du texte et parlez des
propriétés physiques de la colle.
UNIT 6
1. Lisez les mots ci-dessous et traduisez sans dictionnaire si possible.
La galaxie, les cosmologistes, une évolution, un ballon, une collision, les
astronomes spécialisés, gigantesque, sceptique, s’organiser, l’histoire, l’activité,
se multiplier, multiforme, des milliard, composer, se former.
2. Observez l’emploi des expressions au-dessous et traduisez les
phrases.
Au cœur de – в середине, в центре; en quoi consiste – в чем состоит;
au cours de – в течение, во время; une sorte de – нечто вроде, какой-то;
la plupart de – большинство.
1. Ils ont souligné que l’agriculture devait continuer d’être au cœur de ces
négociations. 2. Nous voudrions simplement demander en quoi consiste
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réellement le problème du Moyen-Orient (Ближний Восток). 3. Des mesures
univers m – мир, Вселенная
épingle f – булавка
emprisonner – запирать, заключать
boule f, ballon m – шар
expansion f – расширение
étoile f – звезда
se recroqueviller – зд. уменьшаться
formidable – громадный
fameux – известный
farouche – непримиримый
adversaire m – противник
écrasement m – деформация
se fondre – растворяться, пла-
виться
suggérer – зд. предполагать
éternel(le) – вечный(ая)
explosion m – взрыв
subitement – внезапно
s’écarter – удаляться
positives ont été prises au cours de cette période. 4. C’était une sorte de
déclaration anti-nucléaire. 5. Mais la plupart de ces armes ne sont pas
fabriquées en Afrique et elles sont souvent fournies de façon illégale.
3. Apprenez les mots et les expressions suivants.
4. Associez les expressions françaises à leurs équivalents russes.
1) depuis l’aube des temps; 2) la Voie lactée; 3) un être humain; 4) à toute
allure; 5) un espace vide; 6) la galaxie spirale; 7) une roue lumineuse; 8) au fur
et à mesure; 9) milliards d’étoiles; 10) la toile de fond de l’Univers; 11) un
astre; 12) la tête d’épingle.
________________________________________________________________
а) человек; b) винтообразная галактика; c) безвоздушное пространство; d) миллиарды звезд; e) небесное тело; f) фон Вселенной; g) булавочная головка; h) световое колесо; i) с момента возникновения; j) Млечный
путь; k) по мере того как; l) с предельной скоростью.
5. Utilisez le dictionnaire pour traduire et apprendre le lexique,
copiez-le dans vos cahiers.
1) les galaxies multiformes; 2) le Système solaire; 3) depuis le début des
temps; 4) une histories merveilleuse; 5) au siècle dernier; 6) minuscule;
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7) extrêmement; 8) s’étendre; 9) gonfler; 10) jusqu’à tout récemment; 11) le
seul point; 12) se poursuivre.
6. Révisez la formation et l’emploi du сonditionnel passé. Ecrivez les
verbes suivants au 1 personne du singulier selon le modèle: mettre – j’aurais
mis.
Lire, partir, prendre, faire, atteindre, recevoir, dire, commencer, savoir,
couvrir, pouvoir, croire, devoir, aider, grandir, réussir, s’étendre, entrer.
7. Traduisez le texte.
L’Univers
Depuis l’aube des temps, l’Univers est le théâtre d’une grande activité.
Au fur et à mesure que les premières particules de matière se forment et
s’organisent en atomes, des nuages de gaz et de poussières se multiplient. Puis,
des milliards d’étoiles naissent au cœur de ces nuages et s’assemblent en
galaxies multiformes. Entourées d’immenses espaces vides, des milliards de
galaxies composent de nos jours la toile de fond de l’Univers. Parmi elles se
trouve une galaxie spirale, la Voie lactée, qui voyage dans le cosmos telle une
roue lumineuse, emportant dans ses bras le Système solaire.
L’Univers, c’est tout ce qui existe, du sol sur lequel on marche jusqu’à
l’air que l’on respire, en passant par tout ce qui vit et ne vit pas. Depuis le début
des temps, les êtres humains se sont demandés d’où venaient les astres qui
illuminaient le ciel. Tous les peuples qui ont traversé l’histoire ont inventé des
histoires merveilleuses pour répondre à cette question. Au siècle dernier, les
cosmologistes, des astronomes spécialisés dans l’histoire de l’Univers, ont
proposé une théorie pour expliquer sa naissance et son évolution. Leur théorie
s’appelle le Big Bang.
En quoi consiste la théorie du Big Bang? La plupart des astronomes
pensent qu’il y a environ 15 milliards d’années, l’Univers était plus petit qu’une
tête d’épingle. Toute l’énergie emprisonnée dans ce minuscule point aurait été
libérée subitement au cours d’une formidable “explosion”, le fameux Big Bang.
Une sorte de boule d’énergie extrêmement chaude aurait alors pris de
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l’expansion à toute allure. De petites particules de matière auraient commencé à
se former dans cet Univers naissant, et à s’organiser en étoiles et en galaxies.
Aujourd’hui encore, l’Univers continue de s’étendre, comme un ballon que l’on
gonfle.
Depuis le premier instant, l’Univers a commencé à prendre de l’expansion
et encore aujourd’hui, ses galaxies ne cessent de s’écarter les unes des autres.
Jusqu’à tout récemment, certains astronomes pensaient que l’Univers arrêterait
un jour de grandir et se recroquevillerait sur lui-même. Selon cette théorie,
appelée le “grand écrasement” ou “Big Crunch”, les galaxies, alors attirées les
unes sur les autres, entreraient en collision et se fondraient en un seul point.
Aujourd’hui, la plupart des astronomes croient plutôt que l’expansion de
l’Univers se poursuivra toujours.
Savez-vous qu’en 1931, l’abbé Georges Lemaître, brillant astronome
belge, fut le premier à suggérer que l’Univers avait été créé instantanément lors
d’une gigantesque explosion. C’est le physicien anglais Fred Hoyle, farouche
adversaire de cette théorie d’un “grand boum”, qui inventa le terme “Big Bang”
pour se moquer. Cet éternel sceptique croyait plutôt que l’Univers avait
toujours était là, tel quel.
Pour faciliter la compréhension
c’est tout ce qui existe – это то, что существует
depuis le début des temps – с возникновения Вселенной
cosmologists pl. – космологи
astronomes pl. spécialisés dans l’histoire de l’Univers – астрономы,
специализирующиеся на истории Вселенной
s’écarter les une des autres – удаляться одна от другой
jusqu’à tout récemment – до недавнего времени
8. Répondez aux questions suivantes.
1. En quoi les premières particules de matière s’organisent-t-elles? 2. Où
des milliards d’étoiles naissent-ils? 3. Qu’est-ce qui composent des milliards de
galaxies de nos jours? 4. Qu’est-ce que c’est que l’Univers? 5. Quelles
questions posaient les êtres humains à eux-mêmes depuis le début des temps?
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6. Quelle théorie les cosmologistes et des astronomes spécialisés dans l’histoire
1) Des milliards de galaxies
composent de nos jours …
2) Parmi les galaxies se trouve la
Voie lactée …
3) Des astronomes spécialisés dans
l’histoire de l’Univers …
a) … aurait été libérée subitement
au cours d’une formidable
explosion.
b) … ont proposé une théorie pour
expliquer sa naissance et son
évolution.
de l’Univers ont-ils proposé pour expliquer sa naissance et son évolution?
7. Comment était l’Univers selon l’opinion des astronomes il y a 15 milliards
d’années? 8. Qu’est-ce qui auraient commencé à se former dans l’Univers
naissant? 9. Quand l’énergie emprisonnée dans le minuscule point aurait-t-elle
libérée subitement? 10. Qu’est-ce que les astronomes pensaient à propos des
dimensions de l’Univers? 11. En quoi consiste la théorie de l’abbé Georges
Lemaître?
9. Choisissez les phrases qui correspondent au contenu du texte.
1. Des milliards de galaxies naissent au cœur des nuages et s’assemblent
dans les espaces vides. 2. Les êtres humains se posaient des questions à eux-
mêmes d’où venaient les astres qui illuminaient le ciel. 3. Les cosmologistes ont
proposé une théorie qui s’appelait le Big Bang pour expliquer la naissance de
l’Univers. 4. La théorie de Big Bang consiste en ce qu’il y a environ 15 milliards
d’années l’Univers était plus petit qu’une tête d’épingle et que toute l’énergie
emprisonnée dans le minuscule point aurait été libérée subitement au cours
d’une formidable explosion. 5. Aujourd’hui les astronomes et les cosmologists
pensent que l’Univers cessera de grandir et se recroquevillerait sur lui-même.
6. L’astronome belge fut le premier à suggérer que l’Univers était plus petit
qu’une tête d’épingle. 7. Le physicien anglais Fred Hoyle croyait que l’Univers
avait toujours était là, tel quel. 8. Dès le début des temps les galaxies ne cessent
de s’écarter les unes des autres.
10. Formez des phrases cohérantes en reliant un nombre à une lettre.
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