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ivanov666
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Файл:Французский язык. Практика чтения и перевода научно-популярных текстов. Учебное пособие
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Pour faciliter la compréhension
Nouvelle-Calédonie – административно-территориальное образование
Франции
La Réunion – заморский департамент и регион Франции
Swisscom – крупный поставщик телекоммуникаций в Швейцарии
Vallée d’Aoste – самый маленький регион Италии, расположенный
на севере на границе с Францией
GSM (Global System for Mobile Communications) – глобальный стан-
дарт цифровой мобильной сотовой связи
7. Trouvez dans le texte les phrases contenant les phénomènes
grammaticaux suivants. Copiez et traduisez.
a) participe présent des verbes; b) les verbes à la forme passive au futur
simple; c) les verbes au subjonctif; d) les verbes au conditionnel.
8. Répondez aux questions suivantes.
1. Dans quel but principal téléphone portable est-il utilisé par tout le
monde? 2. Quel terme anglais est utilisé en Belgique, en Nouvelle-Calédonie et
à la Réunion à la place du téléphone portable? 3. Comment le portable
s’appelle-il au Canada francophone? 4. Quelles deux grandes catégories des
portables se distinguent-ils selon leur équipement? 5. Quelles Journée mondiale
existe depuis 2001? 6. Quelles sont les applications dans le domaine du
multimédia dont vous disposez? 7. Quelles sont les fonctions du portable dont
vous avez surtout besoin? 8. Quelle capacité de la mémoire interne voudriezvous avoir dans votre portable?
9. Choisissez les phrases qui correspondent au contenu du texte.
1. Un téléphone portable peut-être utilisé sur la distance limitée sous
réserve d'une couverture réseau. 2. Le nom du portable dans l’espace
francophone n’est pas pareil. 3. Au Canada francophone le terme “portable” est
souvent utilisé. 4. Les études internationales ou nationales qui concernent
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l’équipement du téléphonie mobile compte plus qu’une catégorie de téléphones
Terme
Traduction
mobiles. 5. L’utilisation du smartphone peut-être addictive, surtout parmi les
petits enfants. 6. Il n’a jamais existé une Journée mondiale sans téléphone
portable dans le monde. 7. Avant d’achter un smartphone il faut définir
clairement les fonctions du portable qui seraient primordiales pour vous. 8. Le
smartphone possède de la mémoire interne complétée par une carte mémoire de
différente capacité.
10. Trouvez dans le texte les termes en relation avec “le portable”.
Remplissez le tableau ci-dessous.
11. Traduisez en français.
1. Мобильный телефон – это устройство, обеспечивающее функцию
мобильного телефона, используется на больших расстояниях при условии
нахождения в зоне действия сети. 2. В зависимости от аппаратных средств
различают две категории мобильных телефонов: простейшие телефоны,
ориентированные на функцию телефонии, и смартфоны, имеющие много
других возможностей. 3. Использование смартфонов может вызывать зависимость. 4. Даже простейший смартфон имеет следующие приложения:
MP3-плеер, радиоприемник, камеру с зумом и вспышкой, фотогалерею,
календарь, заметки, видеоплеер, часы и другие. 5. Мобильный телефон
также имеет функцию отправки и получения SMS/MMS, есть интернетнавигация и доступ к электронной почте, синхронизация с ПК, соединение
по Bluetooth и Wi-Fi, игры, а также GPS.
12. Faites le plan du texteen mettant les phrases dans l’ordre logique.
1. Chacun peut choisir son portable selon ses besoins. 2. Une définition
du terme “téléphone portable”. 3. Deux catégories de téléphones mobiles. 4. Un
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aperçu des différentes fonctions du portable. 5. D’autres noms du portable dans
certains endroits francophones.
13. Appuyez-vous sur le plan composé du texte et parlez les
fonctionnalités essentielles du téléphone portable.
UNIT 4
1. Lisez les mots ci-dessous et traduisez sans dictionnaire si possible.
L’homme de Néandertal, fabriquer, un matériau, exploiter, un agrégat,
archéologique, un résultat, conserver, la chromatographie, une substance,
l’intérieur, le bitume, réaliser, une masque, le pigment, un sarcophage, un
papyrus, le début, le latex, le caoutchouc, la vulcanisation, la synthèse, innover.
2. Observez l’emploi des expressions au-dessous et traduisez les
phrases.
Il y a 3000 ans – 3000 лет тому назад; à partir de – с, начиная с; grâce à –
благодаря, посредством; à l’aide de – при помощи; à base de – на основе;
notamment – в частности, особенно; lors – в ходе, во время; ailleurs – в другом месте; en particulier – в частности, особенно; jusqu’à (au) – до, пока;
quant à (au) – что касается, в отношении, относительно.
1. Il a travaillé avec ce gars il y a 20 ans à Malibu. 2. Les enfants mineurs
peuvent avoir leur propre passeport à partir de l’âge de 14 ans. 3. Et leur
nombre augmente grâce à ce qui s’est passé à Greenwich et grâce à l’Internet.
4. Les données physiques concernant les bâtiments et les logements ont été
collectées à l'aide de questionnaires. 5. L’identité de plus de 200 victimes a
ainsi été établie à base de ces informations. 6. Il a une expérience approfondie
des organisations internationales, notamment européennes. 7. Ces nouvelles
dispositions ont été appliquées pour la première fois lors des élections
municipales de mars 2020. 8. Ils pensent que je suis ailleurs. 9. Des gens
viennent d’ailleurs pour aider. 10. Nous devons en particulier appuyer la
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coalition contre le terrorisme. 11. Nous demandons au comité une courte
colle f – клей
adhésif m – клей, клеящее вещество
chauffage m – нагревание
continuer – продолжать
résidu m – остаток
retracer – проследить; воссоздать
maîtrise f – овладение; мастерство
résine f – смола
cire f – воск
liquide m – жидкость
mélanger – смешивать, перемешивать
sceau m – печать
pli m – сгиб на конверте
pierre f précieuse – драгоценный
камень
manuscrit m – рукопись, ману-
скрипт
coaguler – коагулировать, свертывать
découverte f – открытие; находка
marquer – знаменовать, отме-
тить
tournant m – поворотный (переломный) момент
solvant m – растворитель
extension f – расширение; даль-
нейшее развитие
naphta m – нафта (вещество, получаемое при перегонке нефти)
soufre m – сера
extraction f – добыча
matières pl. naturelles – природные ресурсы
se transmettre – передаваться
formulation f – состав; рецепт
suspension jusqu’à demain. 12. Je les conserve jusqu’à votre retour. 13. Notre
délégation partage la préoccupation des autres pays quant à la menace du
terrorisme.
3. Apprenez les mots et les expressions suivants.
spectrométrie de masse; 5) au cours des siècles; 6) c’est ce que révèle; 7) le
4. Associez les expressions françaises à leurs équivalents russes.
1) le brai de bouleau; 2) pour rendre imperméables; 3) un bel avenir; 4) la
mélange de substances; 8) maintenir en place; 9) l’identité de l’expéditeur;
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10) jusqu’à nos jours; 11) de génération en génération; 12) dès la plus Haute
Antiquité.
________________________________________________________________
a) до сих пор; b) удерживать, сохранять; c) из поколения в поколение; d) об этом свидетельствует (это показывает); e) масс-спектрометрия;
f) с самых древних времен; g) смешивание веществ; h) на протяжении ве-
ков; i) берёзовая смола; j) сделать водонепроницаемым; k) личность отправителя; l) светлое будущее.
5. Utilisez le dictionnaire pour traduire et apprendre le lexique,
copiez-le dans vos cahiers.
1) l’écorce de bouleau; 2) des sites archéologiques; 3) l’ancêtre éloigné;
4) conifère; 5) le pistachier; 6) une abeille; 7) la poix; 8) calfater; 9) la marque
du poinçon; 10) le milieu hétérogène; 11) une barrette de lapis-lazuli; 12) le
parchemin; 13) la toile tissée; 14) l’huile de houille.
6. Révisez la formation et lʼemploi du participe passé. Faites le
participe passé des verbes ci-dessous selon le modèle: inventer – inventé.
Obtenir, utiliser, conserver, effectuer, se diversifier, mélanger, exploiter,
servir, lier, coaguler, tisser, permettre, transformer, combiner, remplacer.
7. Lisez et traduisez le texte.
En peu d’histoire des matières adhésives
L’homme de Néandertal avait déjà inventé la colle! Il fabriquait des
adhésifs à base de brai de bouleau, matériau obtenu par chauffage d’écorce de
bouleau. Le brai de bouleau a été utilisé en Europe pendant tout le Néolithique
et continue à être exploité jusqu’à nos jours. C’est ce que révèle l’analyse
physico-chimique de résidus d’agrégats conservés sur des sites archéologiques.
L’analyse des résultats de chromatographie et de spectrométrie de masse
effectuée par Martine Regert au Laboratoire du Centre de recherche et de
restauration des musées de France et les travaux de Michel Barquins au
Laboratoire de physique et mécanique des milieux hétérogènes permettent de
retracer la vie des ailhésifs au cours des siècles.
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Depuis les découvertes de notre ancêtre éloigné, les substances naturelles
utilisées dans la production des colles se sont diversifiées, en particulier à partir
des âges des métaux, grâce à une meilleure maîtrise des arts du feu. On utilise
alors les résines de conifère en Europe et de pistachier sur le pourtour
méditerranéen. Au Néolithique, la cire d’abeilles recouvre l’intérieur des
céramiques pour les rendre imperméables aux liquides. Puis elle est utilisée,
mélangée au bitume, à la poix et à de la résine de pistachier, pour calfater les
bateaux phéniciens et assyriens et, dès la plus Haute Antiquité, pour réaliser des
sceaux qui fermaient symboliquement les plis et portaient la marque du poinçon
indiquant l’identité de l’expéditeur.
Quant au bitume, dont la plus ancienne utilisation connue remonte à plus
de 35 000 ans, au Paléolithique moyen en Syrie, il a été largement exploité dans
le monde méditerranéen. C’est lui qui, depuis 3 350 ans, maintient en place les
barrettes de lapis-lazuli et autres pierres précieuses sur le masque de
Toutânkhamon. Les résines de conifères et la gomme arabique ont servi à
maintenir les pigments colorés des sarcophages, pigments qui ornent aussi les
papyrus. Pour les manuscrits sur parchemin, puis sur papier, du Moyen Age et
du début de la Renaissance, les pigments sont liés entre eux à l’aide de blanc et
de jaune d’œuf et de miel. Le latex et sa forme coagulée, le caoutchouc à la
base de nombreuses colles modernes, était déjà utilisé il y a 3 000 ans par les
Olmèques, le peuple d’Amérique centrale, pour imperméabiliser les toiles
tissées.
Deux découvertes marquent un tournant: l’Écossais Charles Macintosh
trouve en 1823 le solvant idéal du caoutchouc, le naphta. C’est la sorte d’huile
de houille qui a permis l’extension majeure de l’industrie du caoutchouc.
L’Américain Charles Goodyear découvre en 1840 1a vulcanisation par le
soufre. Enfin, la seconde moitié du XIXe siècle voit l’extraction de nouvelles
matières naturelles et la synthèse de produits innovants.
Aujourd’hui, les colles naturelles plus ou moins transformées sont
toujours utilisées, notamment dans les pays nordiques. Par exemple, en
Finlande la technique de fabrication du brai de bouleau se transmet de
génération en génération lors de fêtes traditionnelles. Ailleurs, les colles sont
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combinées ou remplacées par des adhésif synthétiques. Grâce au mélange de
différentes substances et des additifs des milliers de formulations naissent
chaque jour. La colle a encore un bel avenir devant elle.
Pour faciliter la compréhension
au Néolithique – в период неолита
pourtour m méditerranéen – Средиземноморье
phénicien – финикийский
assyrien – ассирийский
remonte à plus de 35 000 ans – насчитывает более 35 000 лет
au Paléolithique moyen – в период среднего палеолита
Syrie – Сирия
Toutânkhamon – Тутанхамoн (фараон Древнего Египта)
gomme f arabique – гуммиарабик (аравийская камедь)
le Moyen Age – Средние века
la Renaissance – Ренессанс (Возрождение)
les Olmèques – ольмеки
l’Écossais Charles Macintosh – шотландец Чарльз Макинтош
Charles Goodyear – Чарльз Гудьир
8. Trouvez dans le texte les phrases contenant les phénomènes
grammaticaux suivants. Copiez et traduisez.
a) les pronoms relatifs dont, qui, que; b) la prépositions depuis; c) les
verbes à la forme passive.
9. Répondez aux questions suivantes.
1. À base de quoi ont été fabriqués des adhésifs à l’époque
néandertalienne? 2. Quels travaux scientifiques effectués par Martine Regert au
Laboratoire du Centre de recherche et de restauration des musées de France
permettent-ils de retracer l’histoire des ailhésifs au cours des siècles? 3. Qu’est-
ce qui était utilisé pour la fabriquation des colles en Europe et sur le pourtour
méditerranéen? 4. Quel mélange de substances a été exploité pour calfater les
bateaux phéniciens et assyriens et, dès la plus Haute Antiquité, pour réaliser des
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sceaux qui fermaient symboliquement les plis? 5. À quelle époque a été utilisé
1) L’homme de Néandertal a
inventé ...
2) Martine Regert a effectuée ...
3) Les travaux de Michel Barquins
ont permis ...
4) Au Néolithique, la cire d’abeilles
est utilisée, mélangée au bitume ...
a) ... de retracer la vie des adhésifs au
cours des siècles.
b) ... pour calfater les bateaux
phéniciens et assyriens.
c) ... pour les manuscrits sur
parchemin du Moyen Age et du
début de la Renaissance.
pour la première fois le bitume en Syrie, puis dans le monde méditerranéen?
6. Sur le masque de quel empereur étaient maintenues en place les barrettes de
lapis-lazuli et autres pierres précieuses depuis 3 350 ans grâce au bitume?
7. Dans quel but le latex a-t-il été utilisé il y a 3 000 ans par les Olmèques?
8. Quel inventeur écossais a trouvé en 1823 le solvant idéal du caoutchouc?
9. Qu’est-ce qui a été découvert par l’Américain Charles Goodyear en 1840?
10. Dans quel pays 1a technique de fabrication du brai de bouleau se transmetelle de génération en génération lors de fêtes traditionnelles?
10. Choisissez les phrases qui correspondent au contenu du texte.
1. Des adhésifs ont été déjà inventés au Moyen Age. 2. Le brai de bouleau
a été utilisé en qualité de colle depuis longtemps et continue à être exploité à
notre époque. 3. Martine Regert a éffectué l’analyse des résultats de
chromatographie et de spectrométrie de masse au Laboratoire de physique et
mécanique des milieux hétérogènes. 4. À partir des âges des métaux, grâce à
une meilleure maîtrise des arts du feu, pour la production des colles on a
commencé à utiliser des substances naturelles plus diversifiées. 5. La plus
ancienne utilisation de bitume est connue plus de 35 000 ans sur le pourtour
méditerranéen. 6. La plus Haute Antiquité désigne le début de l’Antiquité.
7. À l’époque de Toutânkhamon les résines de conifères et la gomme arabique
ont servi à maintenir les pigments colorés qui ornent les papyrus. 8. Le
Paléolithique moyen désigne la fin de la période.
11. Formez des phrases cohérantes en reliant un nombre à une lettre.
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5) C’est le bitume qui, depuis 3
350 ans ...
6) Les pigments étaient liés entre
eux à l’aide de blanc et de jaune
d’œuf et de miel ...
7) L’Écossais Charles Macintosh a
trouvé en 1823 ...
8) L’Américain Charles Goodyear
a découvert en 1840 ...
d) ... des adhésifs à base de brai de
bouleau.
e) ... le solvant idéal du caoutchouc,
le naphta.
f) ... maintenais en place les barrettes
de lapis-lazuli et autres pierres
précieuses sur le masque de
Toutânkhamon.
g) ... la vulcanisation par le soufre.
h) ... l’analyse des résultats de
chromatographie et de spectrométrie
de masse.
Terme
Traduction
12. Trouvez dans le texte les termes en relation avec la “colle” ou sa
fabrication. Remplissez le tableau ci-dessous.
13. Traduisez en français.
1. Неандертальцы изобрели клей на основе березовой смолы. 2. Работы Мишеля Баркена и Мартины Регер позволяют проследить историю
клеящих веществ на протяжении веков. 3. С момента открытия наших
предков природные вещества, используемые для производства клеев, стали разнообразнее. 4. В период неолита пчелиным воском покрывали керамику изнутри, чтобы сделать ее водонепроницаемой. 5. Затем он используется для герметизации кораблей. 6. Что касается битума, то он использовался для удержания слитков лазурита и других драгоценных камней на
маске Тутанхамона. 7. Нафта – это тот вид каменноугольного масла, которое позволило резко расширить производство синтетического каучука.
8. В Финляндии техника изготовления березовой смолы передается из поколения в поколение.
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14. Donnez le titre à chacun des cinq paragraphes de ce texte.
15. Appuyez-vous sur le plan du texte ci-dessus pour parler de
l’histoire des matières adhésives.
UNIT 5
1. Lisez les mots ci-dessous et traduisez sans dictionnaire si possible.
Une molécule, une distance, un objet, un atome, ensemble, stable, un
électron, covalent, ionique, la capillarité, un pore, former, un élément, doubler,
l'alcool, un polymère, universel.
2. Lisez l’information sur l’emploi des expressions faire + infinitif
et laisser + infinitif et traduisez les phrases.
Faire + infinitif показывает, что подлежащее заставляет другое лицо
производить действие (заставить, приказать, велеть, поручить, сказать сделать что-либо). Часто глагол faire не переводится вообще. Например,
в сочетаниях: faire pleurer – вызвать слезы; faire couler – пролить, потопить; faire entrer – ввести, впустить; faire tenir – удержать и др.
Laisser + infinitif показывает, что подлежащее позволяет другому лицу производить действие либо же испытывает на себе побуждаемое действие (позволить, разрешить сделать что-либо). Например, laisser sortir –
позволить, разрешить выйти. Часто глагол laisser также не переводится:
laisser tomber – уронить, бросить, подвести; laisser passer – пропустить
(пройти), упустить и др.
1. Je n’avais pas l’intention de le faire pleurer. 2. Elle a fait boire son
chien. 3. Au besoin, il doit s’arrêter pour laisser passer ces piétons. 4. Une
petite fuite peut faire couler un grand navire. 5. Il a fait travailler les enfants.
6. Nous ne devons plus laisser passer cette occasion comme nous l’avons fait
dans le passé. 7. Cette anecdote a fait sourire mon ami. 8. Je ne voulais pas te
laisser tomber, Artie. 9. Vas-tu me laisser sortir? 10. J’ai fait laver ma voiture.
11. Pierre laissa son ami préparer le voyage. 12. Laisse-moi le faire.
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