Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Технология развития социально-психологической состоятельности осужденных-мужчин. Научно-методическое пособие для психологов и социальных работников пе
.pdf
Анализ индивидуальной работы в группе: тренер дает краткую
интерпретацию рисунков.
Задание 4. Время от времени в каждом доме проводится генеральная уборка. Это значит, что в нем перебирают вещи. Определяют
их ценность, что-то чинят, что-то выбрасывают, а что-то отправляют
на чердак - выкинут жалко, а применить некуда. Обычно после уборке в доме становится светлее, радостнее, свободнее. Сейчас мы проведем уборку собственной души. За многие годы отбывания наказания здесь много чего накопилось - это и что-то ценное, и что-то сломанное и царапающее душу, и вовсе не нужное, но валяющееся прямо в центре вашей души. Пришло время наведения порядка. Сейчас
возьмите одну коробку и напишите на ней: "Мусор" - это то, что вам
совсем не нужно на свободе. На другой напишите "Чердак" - это не
очень нужно, но пока вы не можете с этим расстаться, а на третьей
"Сейф" - это очень ценное для вас и это нужно сберечь.
Теперь возьмите листочки бумаги и вспомните самые разные
моменты и события в жизни, людей, предметы, места, которые вспоминать почему-то неприятно, стыдно, обидно, больно - чем больше
вспомните, тем лучше. Обозначьте их на листочках символом или
несколькими словами. А потом решите, в какую коробку вы их хотите положить. Распределите эти листочки.
Теперь вспомните самое дорогое для вас - людей, предметы,
места, моменты и события в жизни. Обозначьте их на листочках и
тоже распределите по коробкам.
Теперь подумайте о том, что в вашей жизни есть не очень ценное и
нужное, но выкинуть из памяти и души жалко. Обозначьте их на листочках и поместите на "чердак". Проверьте содержимое коробок и запечатайте скотчем, мусорные коробки выбросьте в мусорный пакет. Остальные коробки забирайте с собой и каждой определите свое место.
Резюме: у каждого из нас в душе много и ценного, и лишнего.
Важно иногда выбросить лишнее, мешающее и заново почувствовать
ценность важного.
5. Подведение итогов встречи: по схеме I встречи.
6. Домашнее задание: а) подумайте, каким образом можно снизить или разрешить ваши опасения относительно свободы (см. задание 1.); б) подумайте, какие мысли, эмоции у вас вызывают деньги.
7. Прощальный ритуал: по схеме 1 встречи.
81
Встреча 2. "Закон"
Цели встречи - осознание личного и социального закона; выявление меры ответственности за происходящее в собственной жизни;
формирование установки на проживание в обществе согласно принятым в нём законам.
Оборудование: листы бумаги А-4, ручки для каждого участника, цветные карандаши, тарелка с водой.
Содержание встречи: 1. Приветствие. 2. Обсуждение перемен,
происходящих в жизни каждого из присутствующих. Обсуждение (по
желанию) перспективных жизненных целей. 3. Объявление темы группового исследования. 4. Групповая работа.
Задание 1. Несколько раз продолжите фразу: "Закон - это……".
Обсуждение результатов работы в группе.
Задание 2. Несколько раз продолжите фразу: "Мои внутренние
законы состоят из следующих пунктов: ….".
Обсуждение результатов работы в группе: проанализируйте действия, мысли, эмоции, которые вы себе запрещаете (см. домашнее
задание к встрече 7). Кто или что останавливает вас в совершении
этих действий? Чьи это установки (родителей, предков, друзей, учителей, воровских авторитетов, ваши личные)? Эти установки помогают (в чем?) или мешают (в чем ?) течению жизни?
Задание 3. На листе А-4 нарисуйте три круга, которые обозначают вашу жизнь в прошлом, настоящем и будущем. В каждом круге
закрасьте сектор Закона, управлявший или управляющий вашей жизнью. Укажите точкой, в каком из кругов вы находитесь в соответствии со своим психологическим состоянием.
Анализ результатов индивидуальной работы в группе: Какой круг
самый большой? Как эти круги расположены относительно друг друга? Какой процент места в каждом круге занимает Закон? В каком из
кругов находитесь вы (это ваше прошлое, настоящее или будущее)?
Резюме: человеческая жизнь - это стремление к гармонии. Полное отсутствие Закона в прошлом уравновешивается его всеобъемлющим присутствием в настоящем.
Задание 4. Сейчас мы оценим меру ответственности каждого из
нас за жизнь на Земле и за свою жизнь. Как известно, вода является
символом жизни. Задача каждого - сохранить эту жизнь. Сейчас каж-
82
дый участник закроет глаза и по кругу передаст тарелку, наполнен-
характер
у прежней работы
ную водой.
Анализ результатов индивидуальной работы в группе:
- Как вы себя чувствовали в процессе выполнения упражнения?
- Как чувствуют себя те, кто пролил воду? (Наблюдение: осужденные, совершившие попытки убийства или причинившие смерть по
неосторожности, не смогли сохранить воду, она у них проливалась).
5. Подведение итогов встречи: по схеме I встречи. 6. Домашнее
задание: дополните фразы: я на свободе - это человек… на свободе
меня ждет…..
7. Прощальный ритуал: по схеме 1 встречи.
Встреча 3. "Работа. Трудоустройство. Деньги"
Цели встречи - определение отношений к работе; выявление
мотивации труда, выделение широкого перечня работ, возможного
после освобождения, отработка навыков профессиональной самопрезентации, анализ отношения к деньгам.
Оборудование: листы бумаги А-4, ручки и карандаши для каждого участника, бланк с таблицей для каждого участника.
На встречу присутствует работник Центра занятости населения.
Содержание встречи: 1. Приветствие. 2. Обмен опытом о том,
какие перемены происходят в жизни каждого из присутствующих.
Обсуждение домашнего задания: кем мы мечтали стать в детстве. 3.
Объявление темы группового исследования. 4. Групповая работа:
Задание 1. Продолжите фразы несколько раз: " Работа - это …",
"Люди работают потому, что …".
Анализ результатов индивидуальной работы в группе.
Задание 2. Заполните таблицу "Какого рода работу я хочу получить":
1. Виды работ, которые меня устраивают
2. Виды работ, которые приходилось выполнять
3. Навыки, не имеющие отношение к профессии
4. Виды работ, которыми хотелось бы заняться, но
не было возможности
83
Обсуждение индивидуальной работы: насколько разносторонним является ваше представление себя на рынке труда? Нужны ли
Вам дополнительные ресурсы для трудоустройства? Какие? Нужно
ли Вам дополнительное образование? Какое именно? Какие открытия вам удалось сделать?
Задание 3. Тренер показывает группе обычную канцелярскую скрепку и говорит: "Это скрепка. Сколько способов использования скрепки
вы можете придумать?" Вы будете называть идеи в течение 2-х минут. Я
запишу все ваши идеи, не обращая внимания на то, насколько они необычны. Мы их обсудим, когда 2 минуты истекут. Обсуждение результатов, и участники отвечают на вопрос: что они об этом думают? А теперь
проделаем подобную работу относительно участников группы. Наша
задача - найти как можно больше возможностей для применения каждого, то есть рабочих мест, где он сможет пригодиться.
Задание 4. Составить список своих убеждений: "Деньги - это
…". Записывайте всё, что приходит на ум: припоминайте всё, что
слышали в детстве о деньгах, работе, благосостоянии. Дополнительные вопросы для индивидуального анализа собственного отношения
к деньгам: Вы ненавидите деньги? Относитесь к ним с презрением?
Вы сминаете бумажные деньги? Вы любите разглядывать деньги? Вы
благодарите жизнь, когда их получаете, или всегда жалуетесь, что
денег мало? Запишите все, что придумали. Анализ индивидуальной
работы: группа помогает определить авторскую позицию по отношению к деньгам и дать автору обратную связь.
5. Подведение итогов встречи: по схеме I встречи. 6. Домашнее
задание: а) добавьте в таблицу (см. задание 2) ещё две колонки: 1) необходимые знания, умения, навыки для успешного самопредставления на рынке труда и 2) те усилия (например, получение дополнительной конкретной специальности: где и когда), которые Вам нужно приложить, чтобы получить желаемое; б) напишите резюме для трудоустройства на работу по схеме (см. методические материалы для тренера).
7. Прощальный ритуал: по схеме 1 встречи.
Встреча 4. "Дружба"
Цели встречи - исследование изменений в представлениях о
дружбе каждого участника; анализ дружеских отношений в настоящее время и связанных с ними положительных и отрицательных лич-
84
ных достижений. Опыт переживания партнерских отношений, основанных на доверии.
Оборудование: листы бумаги А-4, ручки и карандаши для каж-
дого участника, бланк рисуночной методики для каждого участника.
Содержание встречи: 1. Приветствие. 2. Обсуждение перемен,
происходящих в жизни каждого из присутствующих. Обсуждение
домашнего задания: резюме по трудоустройству (по желанию). 3.
Объявление темы группового исследования. 4. Групповая работа:
Задание 1. Проанализируйте ваши дружеские отношения на сегодняшний день. Вспомните тех, кого вы называете друзьями. Подумайте, за что вы могли бы их искренне поблагодарить или серьёзно
на них рассердиться.
Анализ результатов индивидуальной работы в группе: какие
открытия удалось сделать в процессе выполнения задания?
Задание 2. Напишите ассоциации к ниже следующим выражениям:
- Если дружба - это посуда, то какая?
- Если дружба - это одежда, то какая?
- Если дружба - это знак препинания, то какой?
- Если дружба - это цвет, то какой?
- Если дружба - это время года, то какое?
Анализ результатов индивидуальной работы в группе.
Резюме: представления людей о дружбе различаются. Но Закон
любви и дружбы одинаков: сколько берем, столько и отдаем. Иначе
отношения разрушаются.
Задание 3. Вы должны закрасить одну фигуру, часть фигуры или
несколько таким образом, чтобы рисунок приобрел законченность [34].
85
Анализ индивидуальной работы в группе: тренер дает краткую
интерпретацию рисунков.
Задание 4. Станьте парами, спинами друг к другу. Ваша задача
- вместе, опираясь на спины друг друга, сесть на пол, а затем так же
вместе встать, не опираясь руками. Анализ работы в парах:
- Удалось ли выполнить задание?
- Трудно ли это было сделать?
- Кто как воспринимал свою роль в выполнении задачи?
- Какие чувства и мысли возникали в процессе её выполнения?
5. Подведение итогов встречи: по схеме I встречи. 6. Домашнее
задание: подумайте и опишите женщину, идеальную для себя
7. Прощальный ритуал: по схеме I встречи.
Встреча 5. "Женщины и любовь"
Цели встречи - осознание разницы между мужчинами и женщи-
нами.
Прояснение чувства любви. Составление портрета идеальной
женщины. Осознание наиболее актуальной жизненной задачи.
Оборудование: листы бумаги А-4, ручки и карандаши для каж-
дого участника, бланк рисуночной методики, цветные карандаши.
Содержание встречи: 1. Приветствие. 2. Обсуждение перемен,
происхо дящих в жизни каждого из присутствующих. 3. Объявление
темы группового исследования. 4. Групповая работа:
Задание 1. Групповая дискуссия: "Чем женщины отличаются от
мужчин".
Резюме: Роли мужчин и женщин разные. Прежде всего, мужчины выполняют роли охотника, добытчика, защитника. Женщина хранительница дома, жена, мать. Поэтому характеристики мужчин умный, сильный, смелый, а женщин - нежная, эмоциональная, соблазнительная.
Задание 2. Изобразите понятие "любовь" с помощью символа.
Под символом продолжите фразу "Для меня любовь - это…"
Анализ результатов индивидуальной работы:
- Какие открытия удалось сделать в процессе выполнения за-
дания?
- По каким признакам вы узнаёте, что это любовь?
Задание 3. Определите, для какой женщины на сегодняшний день
86
вы можете считать себя идеальным партнером (см. домашнее задание).
Опишите эту женщину. Аргументируйте, почему именно для такой.
Анализ результатов индивидуальной работы в группе.
Задание 4. Закончите рисунок, используя цветные карандаши
[34].
Анализ индивидуальной работы в группе: тренер дает краткую
интерпретацию рисунков.
5. Подведение итогов встречи: по схеме I встречи. 6. Домашнее
задание: а) подготовьте объявление в газету, в котором вы выражаете
своё желание познакомиться с женщиной для совместного проведения времени и возможной перспективы длительных отношений; б)
придумайте способ, как познакомиться с приглянувшейся вам женщиной, расскажите в группе о своём варианте.
7. Прощальный ритуал: по схеме I встречи.
Встреча 6. "Семья"
Цели встречи - осознание роли мужчины в семье; анализ спо-
87
собностей отдавать и брать; прояснение границ семьи. Личная территория членов семьи.
Оборудование: листы бумаги А-4, ручки и карандаши для каж-
дого участника, мелкие монеты.
Содержание встречи: 1. Приветствие. 2. Обмен опытом о том,
какие перемены происходят в жизни каждого из присутствующих.
Обсуждение брачных объявлений (по желанию) 3. Объявление темы
группового исследования. 4. Групповая работа:
Задание 1. Групповая дискуссия: "Семья. Мужские и женские
роли в ней".
Задание 2. В центр круга выставляются 5-6 стульев с надписями: "Я-мужчина", "Я-муж", "Я-отец", "Я-охотник" (т.е. те, кто обеспечивает семью), "Я-защитник", "Я-…" (та роль, которая присуща именно этому человеку. Участники по очереди садятся на каждый стул и
отвечают на вопросы: Какой я в этой роли? Какова зона моей ответственности здесь? Какие знания и навыки мне нужны в этой области? У кого я могу попросить помощи в этом вопросе? В какой роли
мне наиболее сложно?
Задание 3. Каждую семью можно сравнить с небольшой страной.
Если её границы закрыты, горожане будут чувствовать себя запертыми.
Тогда неизбежно возникнут экономические трудности, так как обмен
товарами и услугами будет происходить только внутри страны. А правительство в таком случае должно выработать систему наказаний и штрафов для того, чтобы горожане не смогли проникнуть за границу. Если же
маленькое государство будет слишком открытым, могут возникнуть другие проблемы: внутрь страны может проникнуть множество чужаков.
Правительство не сможет контролировать импорт и экспорт; горожанам
станет сложнее отождествлять себя со своей страной. Нарисуйте картину, из которой понятно, как в вашей семье решается вопрос границ. Ваш
рисунок может быть любым - символичным, абстрактным или реалистичным. Попробуйте показать, как члены вашей семьи образуют семейный круг, насколько проницаемы его границы и как обычно вы определяете, кто относится к вашей семье, а кто - нет. Покажите, кто хотел бы
уйти из семьи, кто уже сделал это, кому нельзя этого делать и т.п. Теперь
внимательно рассмотрите свой рисунок и в нескольких предложениях
сформулируйте политику границ в вашей семье.
88
Обсуждение индивидуальной работы: Какие последствия имеет
чрезмерная открытость границ семьи, фактическое их отсутствие?
Какие законы границ действуют у вас в семье? Как контролируется
вопрос границ, и кто в вашей семье за это отвечает?
Задание 4. Разделитесь на две подгруппы по 6 человек каждая.
Положите на пол свои монеты. Сейчас у монет символическая ценность: они будут обозначать то, что мы можем дать другим, например, внимание, уважение, дружбу и т.п. В первом раунде каждый из
вас по очереди будет раздавать свои монеты участникам вашей шестерки. Вы можете раздать столько монет, сколько хотите, и лишь от
вас зависит, скольких участников вы одарите. Выполняйте задание
последовательно, один за другим. На первый круг у вас есть 6 минут.
Обсуждение результатов работы: Что произошло? Кому вы чтото дали? Какими мотивами вы при этом руководствовались? Что вы
чувствовали, когда отдавали? Равномерно ли вы распределили свои
деньги, или же кому-то отдали предпочтение? Как вы себя чувствовали, когда что-то приобретали? Ожидали ли вы получить что-нибудь
взамен от того или иного участника группы? Оправдались ли ваши
ожидания получить что-то от значимых для вас людей? Как вы обычно что-то отдаете? Что вы отдаете? Что вы обычно приобретаете?
Достаточно ли вам этого?
Теперь начинаем второй раунд. На этот раз вы можете по очереди брать у других монеты - столько, сколько захотите. Решайте сами,
у кого из членов вашей подгруппы вы хотите что-то взять (6 минут).
Обсуждение результатов работы: Что произошло на этот раз? У
кого вы брали монетки? Чем вы руководствовались? Что вы чувствовали, когда брали монеты? Брали ли вы монеты у всех членов группы
или кому-то отдавали предпочтение? Как вы себя чувствовали, когда
брали у кого-то монеты? Думали ли вы о том, что (и сколько) вы
возьмете у того или иного члена группы? Оправдались ли ваши предположения по поводу того, что тот или иной участник что-то у вас
заберет? Как вы обычно берете что-либо? Что вы берете? Что обычно
другие берут у вас? Достаточно ли вам того, что вы берете? Что создает вам трудности, когда вы берёте? Что создает вам трудности, когда
вы отдаёте? Употребляют ли в вашей семье крылатые выражения по
этой теме ("Давать лучше, чем брать" "Дают - бери, бьют - беги" и
89
т.д.)? Насколько важна для вас потребность контролировать ситуацию, когда вы берёте и когда вы отдаёте?
5. Подведение итогов встречи: по схеме I встречи.
6. Домашнее задание: мысленно пройдите по занятиям, на которых вы были. Чему вы научились здесь? Все ли цели, поставленные
вами, достигнуты? Оцените свою работу в группе по 10-бальной
шкале. Составьте список ресурсов собственной личности.
7. Прощальный ритуал: по схеме I встречи.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ "Итоги"
Цели встречи - подведение итогов работы группы; завершение
цикла.
Содержание встречи: 1. Приветствие. 2. Отчет о проделанной
дома работе: анализ работы по составлению списка ресурсов собственной личности (10 сильных качеств). 3. Объявление о процедуре закрытия группы. 4. Процедура закрытия группы:
Задание 1. Возьмите "Список ресурсов собственной личности",
составленный вами. Переверните его другой стороной, где сделайте
надпись "Я, (имя), глазами членов группы". Задача каждого участника, - получив карточку, написать одно свойство или качество обладателя карточки, которое является признаком его Силы Личности (карточки "путешествуют" по кругу). Анализ результатов: какие открытия вам удалось сделать после прочтения списка ваших ресурсов?
Задание 2. Сядьте удобнее, сделайте дыхание свободным, осознайте свое тело. Закройте глаза. Представьте сказочную страну… и
сказочного героя в ней… В стране что-то случилось, и все жители
этой страны отправились за помощью к герою: "Что нам делать?"
Представьте вашего героя - как он действует? Нарисуйте сказочного
героя с жителями сказочной страны. Дайте имя своему герою.
Резюме: В каждом человеке, в каждой личности есть разные грани, разные стороны, которые зависят от социальных ролей, которые
мы на себя берем. Социальные роли - это те обязанности, которые мы
выполняем в обществе, к примеру: "Я" - сын, "Я" - слесарь, "Я" пешеход. И поведение наше меняется в зависимости от того, где мы
находимся: в магазине, дома, в транспорте. Таких сторон у человека
может быть очень много. Психолог К. Юнг назвал их "субличностями". Постарайтесь увидеть в себе субличность "Героя".
90
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]