Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Тестовые задания для текущего контроля по дисциплине «История» методика подготовки и материалы. Учебно-методическое пособие
.pdf
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
К аф едра «Социология, политология и история Отечества»
А.Б. БИРЮКОВА, Е.Ю. СЕМЕНОВА
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ИСТОРИЯ»:
МЕТОДИКА ПОДГОТОВКИ
И МАТЕРИАЛЫ
Учебно-методическое пособие
Самара
Самарский государственный технический университет
2020
1
Печатается по решению методического совета института социально-
гуманитарных наук и технологий, пр. № 6 от 21.04.2020 г.
УДК 94(075.8)
ББК Т3(2)я73
Б 649
Бирюкова А.Б.
Тестовые задания для текущего контроля по дисциплине «История»:
методика подготовки и материалы: учебно-методические пособие. – Самара:
Самар. гос. техн. ун-т, 2020. – 127 с.
Предназначено для организации и проведения, а также подготовки к тес-
тированию по дисциплине история (история России, всеобщая история (в соответствии с требованиями ФГОС 3++) и история (в соответствии с требованиями
ФГОС 3+)).
Может применяться при реализации программ, соответствующих
ФГОС 3+ и ФГОС 3++ для очной формы обучения студентов всех направлений подготовки.
Ориентировано на студентов и преподавателей, реализующих дисциплину.
Р ец ензенты: д-р ист. наук В.Н. Курятников,
канд. ист. наук, доцент Ю.А. Жердева
УДК 94(075.8)
ББК Т3(2)я73
Б 649
© А.Б. Бирюкова, Е.Ю. Семенова, 2020
© Самарский государственный
технический университет, 2020
2
ПРЕДИСЛОВИЕ
Уважаемые преподаватели и студенты! Вашему вниманию пред-
лагается учебно-методическое пособие «Тестовые задания для текущего контроля по дисциплине «История: методика подготовки и материалы», которое может быть использовано для тестирования при
изучении дисциплины история (история России, всеобщая история
(в соответствии с требованиями ФГОС 3++) и история (в соответствии с требованиями ФГОС 3+)), применено в качестве контроля и самоконтроля по пройденному материалу (в форме тестирования) по
каждому из разделов в ходе изучения дисциплины.
Представленный в учебно-методическом пособии тестовый мате-
риал структурирован по разделам и темам лекционных и практических занятий, а также самостоятельной работы, которые предполагается осваивать в ходе изучения дисциплины в соответствии с рабочей
программой. Материал распределен на восемь разделов.
В каждом разделе содержится два варианта тестов, каждый из которых включает по двадцать заданий. Принцип распределения заданий подчиняется определённой логике, учитывающей различие
в уровне сложности заданий – от более легких к более сложным.
Первые пять заданий предполагают выбор только одного варианта ответа из предложенных, который, по мнению студента, является
правильным. Правильным в данном блоке заданий будет являться
только один ответ из вариантов А–В на вопросы 1–5.
В заданиях 6–10 предполагается выбор из предложенных уже не
одного, а нескольких ответов, которые являются правильными. Задание будет считаться правильно выполненным в случае, если все варианты ответов, соответствующие конкретному вопросу, будут указаны
верно.
В заданиях 11–15 необходимо установить соответствие между
данными 1–4 и ответами А–Г. Правильно выполненным будет считаться задание, в котором верно найдены все соответствия.
3
В заданиях 16–20 необходимо расставить события (или явления,
факты, деятельность исторических личностей) в верном хронологическом порядке. Правильно выполненным будет считаться задание
в случае, если все ответы А–В будут приведены в верной хронологической последовательности.
Введение учебно-методического пособия включает данные рабочей программы о разделах, которые изучаются в ходе освоения дисциплины на лекциях, практических занятиях, в ходе самостоятельной
работы. В каждом из разделов описывается, на что следует обратить
внимание при подготовке к тестированию. Учебно-методическое пособие содержит библиографический список ресурсов, которые студенты могут использовать для изучения дисциплины.
4
ВВЕДЕНИЕ
№
ЛЗ
Наименование
раздела
Тема лекции
Содержание лекции
(перечень дидактических
единиц, рассматриваемых
подтем, вопросов)
Количе-
ство
часов
Семестр 1(2)
1
Введение
в историческую
науку
Тема 1.1. Введение
в историческую науку
1. Сущность, формы, функции исторического знания.
2. Историческая наука: источники,
методология.
3. Основные этапы отечественной
историографии по истории России
2
2
Древнерусское
государство.
Восточнославянская государственность
в ХI–ХIII вв.
Тема 2.1. Древнерус-
ское государство.
Восточнославянская
государственность
в ХI–ХIII вв.
1. Проблемы этногенеза восточных славян. Теории происхождения Древнерусского государства.
2. Подходы к сущности социально-политического развития Древнерусского государства.
3. Политическая раздробленность
на Руси: причины, сущность, последствия
2
3
Россия XIV–
XVII вв.: ста-
новление централизованного
государства
и поиск путей
национального
развития
Тема 3.1. Россия XIV–
XVII вв.: становление
централизованного
государства и особенности социальнополитического
развития
1. Особенности и факторы становления единого российского государства.
2. Россия в XVI в.: поиск альтернативных путей социальнополитического развития.
3. Формирование сословной
системы организации общества
в XIV–XVII вв.
2
Дисциплина история (история России, всеобщая история (в соответствии с требованиями ФГОС 3++) и история (в соответствии с требованиями ФГОС 3+)), согласно рабочей программе предполагает лекционные и практические занятия, самостоятельную работу студентов.
Материал дисциплины планируется изучать в ходе освоения восьми разделов, в которых темы и вопросы распределены между лекциями, практическими занятиями и блоком самостоятельных работ.
Распределение тем и вопросов лекций по разделам приведено
в табл. 1.
Таблица 1
Содержание лекционных занятий
5
Продолжение табл. 1
№
ЛЗ
Наименование
раздела
Тема лекции
Содержание лекции
(перечень дидактических
единиц, рассматриваемых
подтем, вопросов)
Количе-
ство
часов
4
Петр I: курс на «европеизацию», его
достижения
и просчёты.
Дуализм в курсе
«просвещённого
абсолютизма» Екатерины II
Тема 4.1. Россия
в XVIII в.
1. Изменения в системе
центрального и местного
управления.
2. Реформирование армии
и флота.
3. Экономические реформы.
4. Преобразования в сослов-
ной структуре, правах и обязанностях.
5. «Просвещённый абсолютизм»: понятие, причины реализации в России
2
5
Россия в XIX в.:
проблема реформ
и контрреформ.
Общественнополитическая
идеология
и общественнополитическое
движение
Тема 5.1. Общест-
венно-политическая
идеология и общественно-политическое
движение
1. Оформление консервативной
идеологии.
2. Идеи российского либерализма: «Конституция»
Н. Муравьева, П.Я. Чаадаев,
западничество и славянофильство, русский пореформенный
либерализм.
3. Эволюция российского радикализма: «Русская Правда»
П. Пестеля, социал-утопизм,
теория «общинного социализма» А.И. Герцена и
Н.Г. Чернышевского, народничество, марксизм
2
6
Экономическая
и политическая
модернизация как
отражение объективных потребностей государства
и общества во второй половине XIX
– начале XX вв.
Россия в условиях
общенационального кризиса 1914–
1921 гг.
Тема 6.1. Россия
в условиях
общенационального
кризиса
1914–1918 гг.
1. Формирование
общенационального кризиса
в России в условиях Первой
мировой войны.
2. Альтернативы исторического
пути России в 1917 г.
2
6
Окончание табл. 1
№
ЛЗ
Наименование
раздела
Тема лекции
Содержание лекции
(перечень дидактических
единиц, рассматриваемых
подтем, вопросов)
Количе-
ство
часов
7
Советская Россия
и СССР в начале
1920-х – середине
1940-х годов
Тема 7.1. СССР
накануне и в условиях
Второй мировой
и Великой Отечественной войн
1. Дипломатические и военнополитические шаги советского
правительства в 1930-е –
1941 гг.
2. Мобилизационные
программы в условиях
Великой Отечественной войны.
3. Итоги и цена победы
в Великой Отечественной войне
и Второй мировой войне
8
Советское государство и общество
в 1945–1991 гг.:
достижения и проблемы. Становление и развитие Российской Федерации
в 1991–2010-е годы
Тема 8.1. СССР
в середине 1960-х –
1991 г.: достижения
и проблемы развития
1. Общество и власть: кризис
взаимодействия в условиях
«развитого социализма».
2. Реформы и стагнация
в экономике в середине 1965 –
начале 1980-х гг.
3. Перестройка как новый вариант модернизации советского
общества (механизмы «гласности», «демократизации», «нового политического мышления»,
перехода от «ускорения»
к рыночным новациям),
распад СССР
2
Итого за семестр:
16
Итого:
16
Распределение тем и вопросов практических занятий по разделам
приведено в табл. 2.
7
Содержание практических занятий
№
ПЗ
Наименование
раздела
Тема
практического
занятия
Содержание
практического занятия
(перечень дидактических
единиц: рассматриваемых
подтем, вопросов)
Коли-
чество
часов
Семестр 1(2)
1
Древнерусское
государство.
Восточнославянская
государственность
в ХI–ХIII вв.
Тема 2.1. Древне-
русское государство.
Восточнославянская
государственность в
ХI–ХIII вв.
1. Христианизация Руси
и её историческое значение.
2. Формирование различных
социально-политических
моделей развития древнерусского общества и государства в XII–XIII вв.
2
2
Россия XIV–XVII вв.:
становление централизованного государства
и поиск путей национального развития
Тема 3.1. Россия XVI–
XVII вв.: становление
централизованного
государства и поиск
путей национального
развития
1. Реформы Ивана IV:
Избранная рада и политика
опричнины.
2. «Смута»: причины,
сущность, исторические
итоги и уроки
2
3
Петр I: курс на «европеизацию», его достижения и просчёты.
Дуализм в курсе
«просвещённого
абсолютизма»
Екатерины II
Тема 4.1. Россия
в XVIII в.
1. Реформы Петра I
в социокультурной сфере.
2. Дуалистическая сущность
социально-экономического
и общественно-политического курса Екатерины II
2
4
Россия в XIX в.:
проблема реформ
и контрреформ.
Общественнополитическая идеология и общественнополитическое
движение
Тема 5.1. Проблема
реформ и контрреформ в России
в XIX в.
1. Проекты и итоги политических преобразований в
первой половине XIX века.
2. Либеральные реформы
1860–1870-х гг.
3. Контрреформы Александ-
ра III
2
5
Экономическая и политическая модернизация как отражение
объективных потребностей государства
и общества во второй
половине XIX – начале XX вв. Россия
в условиях общенационального кризиса
1914–1921 гг.
Тема 6.1. Экономи-
ческая и политическая
модернизация как
отражение объективных потребностей
государства и общества во второй половине
XIX – начале ХХ в.
1. Отмена крепостного права
и её последствия.
2. Индустриальная модерни-
зация и реформирование
аграрного сектора:
реформы С.Ю. Витте
и П.А. Столыпина
2
Таблица 2
8
Окончание табл. 2
№
ПЗ
Наименование
раздела
Тема
практического
занятия
Содержание
практического занятия
(перечень дидактических
единиц: рассматриваемых
подтем, вопросов)
Коли-
чество
часов
6
Советская Россия
и СССР в начале
1920-х – середине
1940-х гг.
Тема 7.1. Общественно-
политическая жизнь и
социально-экономическая политика СССР
в 1920-е – 1930-е гг.:
достижения и просчёты
1. Общественнополитические процессы
в Советском государстве
в 1920–1930-е годы: причины становления, сущность,
механизмы формирования.
2. Нэп: поиск основ экономического развития.
3. Становление плановой
модели с огосударствлением
и системой распределения
ресурсов на основе социалистической индустриализации
и коллективизации
2
7
Советское государство и общество
в 1945–1991 гг.:
достижения и проблемы. Становление
и развитие Российской федерации
в 1991–2010-е годы
Тема 8.1. СССР
в середине 1940-х –
середине 1960-х гг.:
достижения и проблемы
развития
1. Советское «экономическое чудо» 1946 – начала
1950-х гг., возвращение к
довоенной социально- экономической модели и практике ужесточения политического режима.
2. Обновленческий процесс
в период «хрущевской оттепели
2
8
Советское государство и общество
в 1945–1991 гг.:
достижения и проблемы. Становление
и развитие Российской Федерации
в 1991–2010-е годы
Тема 8.2. Становление
и развитие Российской
Федерации в 1991–
2010-е гг.
1. Сложности внутриполи-
тического процесса в 1990е гг.: провозглашение независимости, Федеративный
договор 1992 г., конституционный кризис 1993 г. ; конституция 1993 г.
2. Курс на рыночную экономику посредством «шоковой
терапии» и его социальная
и экономическая цена
2
Итого за семестр:
16
Итого:
16
Распределение видов и содержания вопросов для самостоятельной
работы по разделам дисциплины приведено в табл. 3. Количество часов,
отведённых на самостоятельную работу, может отличаться в зависимости от направления (профиля подготовки) или специальности.
9
10
Наименование
раздела
Вид
самостоятельной работы
Содержание самостоятельной работы
(перечень дидактических единиц: рассматриваемых подтем, вопросов)
Количество
часов
Семестр 1
Введение в историческую науку
Подготовка конспекта
Вопрос темы 1.1. Тенденции развития отечественной историографии в начале ХХI в.
1
Решение кроссворда
Тема 1.1. Введение в историческую науку
1
Подготовка к контрольному
тестированию
1. Сущность, формы, функции исторического знания.
2. Историческая наука: источники, методология.
3. Основные этапы отечественной историографии по истории России
1
Древнерусское
государство.
Восточнославянская
государственность
в ХI–ХIII вв.
Подготовка к практическому
занятию
1. Христианизация Руси и её историческое значение.
2. Формирование различных социально-политических моделей развития
древнерусского общества и государства в XII–XIII вв.
1
Подготовка доклада
1
Подготовка конспекта
Вопрос темы 2.1. Становление монгольской державы. Влияние Золотой
Орды на Русь
1
Подготовка к контрольному
тестированию
1. Проблемы этногенеза восточных славян. Теории происхождения Древнерусского государства.
2. Подходы к сущности социально-политического развития Древнерусского
государства.
3. Христианизация Руси и её историческое значение.
4. Политическая раздробленность на Руси: причины, сущность, последствия.
5. Формирование различных социально-политических моделей развития
древнерусского общества и государства в XII–XIII вв.
6. Становление монгольской державы. Влияние Золотой Орды на Русь
1
Россия XIV–
XVII вв.: становле-
ние централизованного государства
и поиск путей национального развития
Подготовка к практическому
занятию
1. Реформы Ивана IV: Избранная рада и политика опричнины.
2. «Смута»: причины, сущность, исторические итоги и уроки
1
Подготовка доклада
1
Подготовка конспекта
Вопрос темы 3.1. Реформы второй половины XVII в.: укрепление абсолютизма. Церковная реформа середины XVII века и церковный раскол
1
Таблица 3
Содержание самостоятельной работы
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]