Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Ступень в педагогическую науку Материалы VII Международного форума работников образования (29 апреля 2016 г.). Сборник научных трудов

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

08.09.2026

Размер:

2 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 89 / 99

сти, базирующуюся на принципе полноты образования. Один из таких принципов означает, что в российской школе впервые базовое (основное) и дополнительное образование детей могли бы стать равноправными, взаимодополняющими друг друга компонентами и тем самым создать единое образовательное пространство, необходимое для полноценного личностного развития каждого ребенка.

Нельзя не учитывать тот факт, что модернизация российской системы об-

разования предполагает интеграцию общеобразовательных школ и учреждений дополнительного образования детей муниципального и регионального уровней в единое образовательное пространство, где каждое учреждение является уникальным по своим целям, содержанию, методам и приемам деятельности. Одним из таких учреждений по праву является «Дом детского творчества». Отдельно хочется затронуть детскую телестудию «Перемена», имеющую свои филиалы в таких районах, как Кайеркан, Талнах и Норильск, работающую на базах школ № 13, 30, МБУ ДО «ДДТ» и филиал на Кирова, 6. В последнем имеются профессиональные съемочные павильоны, оборудование: камеры, телесуфлеры, звукозаписывающие кабины, аппаратно-студийный блок, монтажные кабинеты, оснащенные профессиональными программами «Ультра», «Adobe Premier pro» – 3 и 5 версии, «Adobe audition», «Proshow», и другие. Более 200 учащихся проходят обучение по программе «Основы журналистики». Учащиеся получают профильную и предпрофильную подготовку, обучаются профессии журналиста, оператора и режиссера монтажа. Результаты обучения отражаются в виде репортажей в ежедневном эфире информационной программы «Калейдоскоп» ЗАО «Канал 7».

Детская телестудия «Перемена» является своеобразным синтезом, где ос-

новное и дополнительное образование не существует друг без друга, ибо по отдельности они односторонни и неполноценны. Приходя на студию, подростки 14-18 лет обладают определенным навыком знаний и умений, полученными в основной школе, а также являются активными пользователями различных компьютерных программ. Благодаря наличию современных гаджетов, имеющихся почти у каждого старшеклассника, легко и уверенно обращаются с техническим оборудованием, имеющимся на студии. Как целостен отдельный ребенок во всем многообразии его потребностей и способностей, так и образование обязано быть комплексным, обеспечивающим полноценное развитие ребенка во всем богатстве его запросов и интересов. Самое главное состоит в том, что вовлечение детей в систему дополнительного образования меняет уклад их жизни, обогащает жизнь детей новыми социальными связями, интересами, ценностями, жизненными ориентирами. Поэтому есть все основания утверждать, что дополнительное образование детей является необходимым компонентом полноценного общего образования. Чтобы дополнительное образование могло в полной мере реализовать заложенный в нем потенциал, необходима четкая и слаженная работа всей педагогической системы. Поэтому педагогам так важно знать и понимать проблемы друг друга – тех, кто профессионально занимается дополнительным образованием детей, и тех, кто связан с предметным обучением в школе.

Большой вклад в создание условий для развития интересов и талантов ре-

бят призвана внести детская телестудия «Перемена», где педагоги, учитывая интересы ребят, находят путь индивидуальной поддержки каждого, помогают преодолеть те проблемы, которые мешают ребенку в становлении личности. Обучение на телестудии «Перемена» способствует профильному самоопределению, социализации учащихся, развитию и расширению информационно-коммуникативных качеств, ключевых образовательных компетенций. За свои почти 20 лет существования педагоги и учащиеся телестудии неоднократно участвовали в различных совместных мероприятиях, проектах со школами, детскими садами, муниципальными учреждениями.

Успешно могут взаимодействовать с педагогами дополнительного образо-

вания учителя-предметники. Они помогают детям найти свой талант, раскрыть свои способности. Так, учащиеся телестудии, успешно занимающиеся по таким предметам, как русский язык и литература, при сотрудничестве с детской телестудией «Перемена» и с МБУ «Центральные Библиотечные системы» стали активными участниками и ведущими телевизионного проекта «Экология литературы», приуроченного к году литературы в России, где освещаются вопросы речи, терминологии, правильного произношения и значения слов, предложений и высказываний, грамотности русского языка, развивается лексическое богатство русской речи, происходит знакомство с творчеством и популяризация писателей и поэтов Большого Норильска и Таймыра.

Благодаря этому проекту не только у учащихся телестудии «Перемена», но

и у широкой зрительской аудитории пробуждается интерес к литературе, творчеству, русскому языку. Будущие журналисты, операторы и режиссеры монтажа включаются в активно-познавательную деятельность посредством аудиовизуальных средств, появляется творческий интерес к производству ТВ-программ, затрагивается широкий пласт телезрителей. А это в основном школьники, где через телепроект «Экология литературы» целевая детская аудитория приобщается к литературному пространству города, формируется эстетическое восприятие литературы и русского языка. Благодаря совместной деятельности с учителямисловесниками таких школ города, как гимназия № 4, № 5, № 1, школа № 1, в программе «Калейдоскоп» регулярно освещаются юные дарования Норильска: начинающие и будущие поэты и писатели, публикующиеся в литературном альманахе, сборнике «Новое перо», газетах «Заполярная правда» и «Заполярный вестник», имеющие собственные изданные книги, победители и призеры научнопрактических работ в области литературы и русского языка, дипломанты и лауреаты Всероссийской олимпиады школьников по филологическому направлению, участники городского конкурса школьных газет «ШАГ». Все это находит отражение в творческих телевизионных встречах, очерках, беседах, репортажах в рамках программы «Калейдоскоп».

Возможна и обратная связь со студийными педагогами, когда педагоги-ор-

ганизаторы, к примеру, могут найти помощников в организации социально-значимых дел, праздников, соревнований и других общешкольных мероприятий, активными участниками которых являются члены творческого объединения «Ос-

новы журналистики». С помощью педагога дополнительного образования учащиеся школ становятся открытыми, контактными, коммуникабельными, преодолевают аудиторский шок; педагогам-организаторам легче обнаружить ребят, обладающих инициативой, самостоятельностью, лидерскими качествами, раскрытыми в ходе обучения в детской телестудии «Перемена».

Современные программы дополнительного образования должны преду-

сматривать не только и не столько репродуктивную деятельность детей, но и репродуктивно – поисковую, учебно-исследовательскую, творческую, что даёт ребёнку пробовать свои силы в разных делах и находить своё по душе, учиться и овладевать конкретными умениями и навыками, мастерски решать творческие задачи. Только обобщённые знания в целом должны быть едиными у всех, но различными в деталях в зависимости от субъективных интересов учащихся.

Большое значение в учреждениях дополнительного образования придается

проектной деятельности, где каждый учащийся через интеграцию образовательного процесса включен в активный познавательный процесс. Примером может служить телепроект студии «Формула здоровья». Учащиеся студии проводили съемочно-монтажные работы на базе фитнес-клуба «X-fit СЕВЕР», где совместно с учителями физкультуры и инструкторами клуба освещались различные виды спорта с целью популяризация детского и семейного спорта на территории Норильска. Проект включал в себя такие направления, как «Энергия и сила воды» aqua intro или акваэробика, «Мышечное чувство» – functional training или общая функциональная тренировка и mix fight или боевое искусство, «В гармонии с собой» – сайкл, зумба, пилатес, фитнес, «Доживи до 100 лет» – силовые виды спорта на тренажерах, «Йога-марафон» – различные виды йоги.

Участвуя в телепроекте «Формула здоровья», обучающиеся и зрительская

аудитория учатся правильно выбирать спортивно-оздоровительное направление, наиболее подходящее для детей и взрослых с учетом индивидуальных физических возможностей организма.

У учащихся развиваются творческие способности к работе со спецификой

спортивных программ, направлений, форм подачи спортивных рубрик и репортажей в ТВ-программах, пробуждается интерес к спортивно-досуговой деятельности учащихся и телезрителей ТВ-программы «Калейдоскоп», популяризируется детский и семейный спорт, различные спортивные направления фитнеса на территории Норильска.

Дополнительное образование должно давать подростку не только и не

столько знания о событиях и процессах, происходящих в мире, сколько значение, смысл учащегося той или иной реальности жизни. Сегодня задача педагогов заключается в том, чтобы со стороны учреждений дополнительного образования выбор направлений и видов занятий в свободное время развивался не только в соответствии с подростковыми интересами, но и опережал их, чтобы, начиная с удовлетворения интереса, мы помогали состояться личности.

Интеграция основного и дополнительного образования неизбежно расши-

ряет тематику изучаемого материала, вызывает необходимость более глубокого анализа и обобщения явлений.

Одним из важнейших приоритетов интеграции дополнительного и общего

образования является развитие личной мотивации и удовлетворение интересов учащихся, есть полная возможность в самореализации. Если такой подход сохранить и развивать, то повысится педагогический потенциал дополнительного образования, которое способно влиять на личностное развитие растущего человека, на формирование определённого образа жизни ребёнка. Это связано с тем, что во внешкольном дополнительном образовании удовлетворяются не только образовательные, но и иные социальные потребности детей.

Литература

1. http://festival.1september.ru/articles/565475/

2. http://nsportal.ru/shkola/dopolnitelnoe-

obrazovanie/library/2013/12/05/integratsiya-obshchego-i-dopolnitelnogo

3. http://nsportal.ru/shkola/tekhnologiya/library/2014/12/14/integratsiya-osnovnogo-

i-dopolnitelnogo-obrazovaniya

4. http://yamal-obr.ru/articles/sovershenstvovanie-sistemi-dop-obrazovan/

5. http://www.ug.ru/archive/14188

6. http://www.moluch.ru/conf/ped/archive/20/1428/

7. http://www.ug.ru/archive/14188

СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРАХ

Арзуманян Лиана Сержиковна – преподаватель английского языка кафедры

иностранных языков Ереванского государственного медицинского университета имени Гераци, г. Ереван, Армения Бакаева Ольга Владимировна – воспитатель Зензелинской средней общеобра- зовательной школы, структурного подразделения № 1, село Зензели, Астраханская область Батралиева Люция Рафиковна – учитель начальных классов Бахтемирской средней общеобразовательной школы, село Бахтемир, Астраханская область Бормотова Наталья Владиславовна – заведующая дошкольным образователь- ным учреждением № 129 «Высотка», г. Астрахань Воробьёва Оксана Александровна – учитель начальных классов Бахтемирской средней общеобразовательной школы, село Бахтемир, Астраханская область Демьянова Наталья Васильевна – учитель начальных классов средней обще- образовательной школы № 1 имени М.А. Орлова, г. Харабали Джангазиева Салима Туленгалиевна – воспитатель дошкольного образова- тельного учреждения № 129 «Высотка», г. Астрахань Дорошенко Ирина Дмитриевна – воспитатель Зензелинской средней общеоб- разовательной школы, структурного подразделения № 1, село Зензели, Астраханская область Зуева Елена Айваровна – воспитатель детского сада «Загадка», г. Новый Урен- гой Ивановская Любовь Григорьевна – учитель начальных классов Бахтемирской средней общеобразовательной школы, село Бахтемир, Астраханская область Иняткина Алла Вячеславовна – заместитель директора по УВР средней обще- образовательной школы № 1, г. Протвино Кадырова Эльвира Бахменовна – воспитатель дошкольного образовательного учреждения № 129 «Высотка», г. Астрахань Калимулина Гульнара Назембиковна – учитель начальных классов Кирпич- нозаводской средней общеобразовательной школы, село Фунтово 1, Астраханская область Ковалева Елена Ивановна – воспитатель дошкольного образовательного учре- ждения № 129 «Высотка», г. Астрахань Лычагина Ольга Владимировна – учитель-логопед дошкольного образова- тельного учреждения № 129 «Высотка», г. Астрахань Мамбетова Камида Кабдришевна – учитель начальных классов Кирпичноза- водской средней общеобразовательной школы, село Фунтово 1, Астраханская область Мантропова Елена Сергеевна – воспитатель дошкольного образовательного учреждения № 129 «Высотка», г. Астрахань Матюшкина Галина Борисовна – учитель начальных классов средней общеоб- разовательной школы № 1 имени М.А. Орлова, г. Харабали Нургалиева Аделя Салаватовна – учитель английского языка средней общеоб- разовательной школы № 52, г. Астрахань

Павлий Юлия Юрьевна – воспитатель детского сада «Солнышко», поселок Ли- ман, Астраханская область Петросян Светлана Владимировна – воспитатель дошкольного образовательного учреждения № 129 «Высотка», г. Астрахань Роньжина Лидия Евгеньевна – старший воспитатель дошкольного образова- тельного учреждения №129 «Высотка», г. Астрахань Сагиришвили Лейла Гивиевна – воспитатель дошкольного образовательного учреждения № 129 «Высотка», г. Астрахань Сатанова Марина Маданиятовна – учитель начальных классов Козловской средней общеобразовательной школы, село Козлово, Астраханская область Симонян Артур Альбертович – учитель истории и обществознания Вечерней (средней) общеобразовательной школы №4, г. Астрахань Сумишевская Юлия Владимировна – педагог дополнительного образования Дома детского творчества, г. Норильск Тимофеева Мария Петровна – воспитатель детского сада № 9 «Звездочка» об- щеобразовательного вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей, г. Енисейск-4 Тишина Надежда Николаевна – воспитатель детского сада «Солнышко», посе- лок Лиман, Астраханская область Шишлянникова Светлана Игоревна – учитель английского языка средней об- щеобразовательной школы № 8, г. Астрахань Штепа Наталия Александровна – музыкальный руководитель детского сада «Солнышко», поселок Лиман, Астраханская область Юсупова Оксана Николаевна – учитель начальных классов Кирпичнозавод- ской средней общеобразовательной школы, село Фунтово 1, Астраханская область

ЦЕНТР НАУЧНОЙ МЫСЛИ (г. Таганрог)

ИП Бобырев Аркадий Викторович

Ростовская область, г. Таганрог

ИНН 615412280020, ОГРНИП 310615406000045

 публикация сборников научных статей, учебных пособий, монографий;  составление отзывов на авторефераты кандидатских и докторских диссертаций по всем спе-

циальностям;

 рецензирование учебных пособий, монографий;  переводы статей, аннотаций с русского языка на английский язык и обратно;  подготовка и публикация статей по педагогике, психологии и экономике в журналах из Пе-

речня ВАК для защиты кандидатских и докторских диссертаций.

e-mail: bobyrev@tagcnm.ru, http://www.tagcnm.ru

тел. 8-8634-39-14-70

Мы готовы предложить Вам публикацию своих трудов в двух научных журналах: «Педагогика и современность» и «Наука 21 века: вопросы, гипотезы, ответы». Учредителем журналов является Бобырев Аркадий Викторович – кандидат педагогических наук,

руководитель Центра научной мысли.

Журнал «Педагогика и современность»

Журнал «Педагогика и современность» зарегистрирован в Федеральной

службе по надзору в сфере массовых коммуникаций 6 июля 2012 года, свидетельство о регистрации ПИ № ФС77-50154. Основная цель журнала – довести до широкой педагогической общественности новые разработки по широкому спектру теоретических и прикладных проблем в сферах методологии и теории образования, истории педагогики, повышения квалификации специалистов и т.д. Сегодня особую актуальность приобретает публикация своих исследований именно в периодической печати. Материалы для печати в журнале принимаются на русском и английском языках.

Журнал включен в РИНЦ! (договор № 283-05/2013 от 13.05.2013)

Журнал «Наука 21 века: вопросы, гипотезы, ответы»

Журнал зарегистрирован в Федеральной службе по надзору в сфере массовых коммуникаций 8 февраля 2013 года, свидетельство о регистрации ПИ № ФС77-52756.

В журнал «Наука 21 века: вопросы, гипотезы, ответы» принимаются статьи по актуальным вопросам современной науки (биологические, географические, исторические, меди-

цинские, педагогические, политические, психологические, сельскохозяйственные, социологические, технические, физико-математические, филологические, философские, химические, экономические, юридические), также рассматриваются вопросы журналистики, искусствоведения, культурологии, литературы, политологии.

Журнал включен в РИНЦ! (договор № 607-10/2013 от 03.10.2013)

Журналы выходят 6 раз в год тиражом 500 экземпляров, имеют индекс ISSN, выполнены на качественной бумаге, отличается высоким качеством полиграфии. С условиями публикации можно познакомиться на сайте www.journal.tagcnm.ru. Надеемся, что

тематика журналов будет полезна и интересна многим. Ждем Ваши материалы.

Сайт центра Научной мысли www.tagcnm.ru Посещайте своевременно сайт, чтобы быть в курсе всех новостей центра. На сайте отображается актуальная информация о текущих конференциях в разделе "Конференции", о готовящихся к выпуску монографиях в разделе "Монографии", о состоянии приня-

тых заказов в разделе "Состояние заказов".

Ступень в педагогическую науку

Материалы VII Международного форума работников образования

(29 апреля 2016 г.)

Сборник научных трудов

Стилистическая правка – Федоренко И.К.

Компьютерная верстка – Янченко Л.И.

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 89 / 99

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]