Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Ступень в педагогическую науку Материалы VII Международного форума работников образования (29 апреля 2016 г.). Сборник научных трудов
.pdf
Воспитатель: Все насекомые такие маленькие, и их может склевать любая
птица. Поэтому умная природа окрасила их в такие цвета, что их трудно заметить.
Кузнечик зелёного цвета, и его не видно в траве, жук коричневого цвета, и
его не видно на земле. А как спасается от врагов божья коровка? Дети: (выделяет
ядовитую жидкость, она пахучая сбивает аппетит).
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, чем питаются насекомые?
Дети: (Растениями, листьями).
Воспитатель: Да, действительно, многие из насекомых поедают зелёные
листья, стебли и побеги растений.
Воспитатель: Какую пользу приносят насекомые?
Дети: (Пчёлы, шмели, бабочки любят угоститься сладким нектаром цве-
тов. Перелетая с цветка на цветок, они переносят пыльцу и опыляют растения,
без этих насекомых не было бы на лугах ярких цветов. Пчёлы дают человеку мёд.
Некоторые насекомые спасают растения от вредителей).
Воспитатель: Видите, сколько пользы приносят насекомые. Как нужно к
ним относиться?
Дети: (Бережно, не ловить бабочек, не убивать насекомых, аккуратно от-
носиться к местам, где они обитают) За ними можно только наблюдать и любоваться ими.
Воспитатель: Некоторые насекомые опасны для человека. Как вы дума-
ете, чем они опасны? Как нужно вести себя с насекомыми в природе?
Дети: (Нельзя их брать в руки, нельзя убивать их …)
Воспитатель: А теперь божья коровка вас всех приглашает поиграть на
весеннюю полянку. Мы с вами превращаемся в жучков и будем летать.
Физминутка: На лужайке по ромашкам (Бегают по свободному простран-
ству группы.) Жук летал в цветной рубашке. -Жу-жу-жу,жу-жу-жу (Останавливаются. )
Я с ромашками дружу. Тихо на ветру качаюсь, (наклоны туловища вправо-
влево)
Низко, низко наклоняюсь (наклоны вперед-вниз.)
На цветке я посидел (присели),
Отдохнул и полетел. (Бегают и затем садятся на свои места).
Воспитатель: Молодцы. Садимся на свои места.
Воспитатель: Понравилось вам наше путешествие? А сейчас, ребята, мы
возвращаемся в группу, и я предлагаю слепить разными способами то насекомое,
которое вам больше понравилось.
Воспитатель: Давайте вспомним с вами, какие мы знаем приемы лепки.
(Вместе с детьми проговариваем: раскатывания, сплющивание, примазывание,
отщипывание). Те ребята, кто хочет лепить объёмную фигуру насекомого выби-
рают необходимый по цвету пластилин. Вспомните, какого цвета бывают насекомые. А те, кто хочет слепить плоскую фигуру насекомого, могут взять трафареты насекомого и размазывать пластилин, не выходя за контур.
Лепка
21
Для начала нам нужно подготовить наши руки к работе. Пальчиковая гим-
настика «Божьи коровки». Божья коровка, (руки зажаты в один кулачок)
Черная головка, (большие пальчики подняли вверх).
Улети на небо, (руки подняли вверх, полетели).
Принеси нам хлеба, (руки ладошками вверх).
Черного и белого, (руки вправо, влево).
Только не горелого (грозим пальчиком).
Воспитатель: А теперь приступаем к работе.
(Самостоятельная деятельность детей, при необходимости помощь педа-
гога)
Воспитатель: Вот мы какие молодцы! О ком мы сегодня говорили?
Нужны нам насекомые? Посмотрите, какие яркие, красивые они у нас получились. Божьей коровке понравилось, ребята, как вы занимались, она благодарит
вас и прощается с вами. А мы посмотрим, как она красиво взлетает. (Видеозапись)
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ ПО ЛЕКСИЧЕСКОЙ
ТЕМЕ «СЕМЬЯ»
Ковалева Е.И.
Дошкольное образовательное учреждение №129 «Высотка», г. Астрахань
Аннотация. Автор пишет о провидении лексической работы по теме «Семья»,
дети знакомятся с терминологией, учатся составлять генеалогическое древо,
понимать, что семья – это самое дорогое, что есть у каждого человека.
Ключевые слова: гости, стихи, выставка, пословицы, помощь, семья.
ЦЕЛИ: Формировать представление о семье, как о людях, живущих вместе
(папа, мама, бабушка, дедушка, брат, сестра). Способствовать развитию доброжелательности, терпимости, понимания, взаимопомощи в семейной жизни. Активизировать словарный запас, побуждать детей к самостоятельному высказыванию. Воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за
свою семью.
МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ: Генеалогическое древо, детские ри-
сунки и фотографии семей детей, атрибуты к игре, набор букв.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Ребята. Посмотрите, пожалуйста, сколько сегодня собралось гостей, они
хотят посмотреть и послушать вас, посмотреть на то, как вы занимаетесь. Предлагаю поздороваться с гостями.
- Возьмитесь крепко за руки и посмотрите друг другу в глаза, а теперь
улыбнитесь, подарите свои красивые улыбки друг другу. Послушайте стихотворение, которое нам приготовили девочки. Что может быть семьи дороже?
Что может быть семьи дороже?
Теплом встречает отчий дом.
22
Здесь ждут тебя всегда с любовью
И провожают в путь с добром!
Отец и мать, и дети дружно
Сидят за праздничным столом,
И вместе им совсем не скучно,
А интересно впятером.
Малыш для старших, как любимец,
Родители – во всем мудрей,
Любимый папа – друг, кормилец,
А мама ближе всех, родней.
Любите! И цените счастье!
Оно рождается в семье,
Что может быть ее дороже
На этой сказочной земле
- О чём говорится в этом стихотворении? Итак, мы сегодня будем говорить
о семье. Ребята, как вы понимаете слово семья? (Ответы детей.) Подберите нужные слова к слову «семья». Какая бывает семья? (Большая, маленькая, дружная,
трудолюбивая, веселая...)
Перед вами набор букв, я предлагаю сложить это красивое слово «СЕМЬЯ»
каждому из вас.
- У каждого из вас есть своя семья со своими традициями, порядками. И
сейчас, ребята, я вас приглашаю на нашу выставку «Моя семья», которую мы
приготовили с помощью ваших родителей. Очень бы хотелось поближе познакомиться с вашими близкими, послушав рассказы о них.
(Дети по желанию берут свои фото или рисунки и рассказывают о своей
семье). Воспитатель обобщает ответы детей, задает наводящие к правильному
высказыванию вопросы).
- Ребята? Вы обратили внимание, что все дети, рассказывая о своей семье,
улыбались. Почему, как вы думаете? (Они очень любят свою семью).
- За что же мы любим свою семью?
- Когда родители рядом, всегда в семье хорошее настроение, радость, сча-
стье, приятно о них вспоминать и рассказывать.
- Устали, теперь можно и немного отдохнуть.
Предлагаю поиграть в игру «Каждому и всем»
- Ребята, хорошо, что у вас есть семья, вы самые счастливые дети на свете,
потому что в ваших семьях любят друг друга, понимают друг друга, весело живут все.
- Семья бывает большая и маленькая. Главное, чтобы в семье всегда были
любовь, дружба, уважение и понимание друг друга, ведь семью почитали с древних времен. Народ сложил много пословиц про семью (прослушиваем пословицы, дети пробуют раскрыть смысл пословицы).
«Вся семья вместе и душа на месте».
«При солнышке тепло, при матушке добро».
«Нет лучше дружка, чем родная матушка».
«Золото и серебро не стареют, а отец и мать цены не имеют».
23
«Корми сына до поры: придёт время – сын тебя прокормит».
«Кто родителей почитает, тот вовек не погибает».
- А теперь можно и немного отдохнуть. Игра называется «Маленькие по-
мощники».
Вы любите помогать дома? Сейчас мы это проверим. Обратите внимание,
какой у нас беспорядок в избе? (Кругом лежат предметы: швабра, тряпка, совок,
веник, шарф, шапка, варежки, молоток, гвозди, клещи, отвертка).
1. «Маме нужно помыть пол, подмести полы, вытереть пыль» (помощники
должны принести ей ведро, тряпку, швабру, совок, веник).
2. «Папа решил починить стул» (Помощники должны принести следующие
инструменты: молоток, гвозди, отвертку, клещи).
3. «Маленький брат собирается на прогулку» (Помощники несут шарф,
шапку, платок, рукавицы).
На полу лежат обручи с буквами в центре: «М» – собираем предметы для
мамы, «П» – собираем предметы для папы, «Д» – собираем детские вещи.
- Молодцы, ребята, вы настоящие помощники своим родителям.
- Я довольна сегодня вами. Молодцы. Мне очень понравились ваши рас-
сказы о семье. Многие ваши интересы, навыки и таланты перешли к вам по
наследству от членов вашей семьи, даже тех, которых вы никогда не видели. Когда-нибудь и вы станете родителями, бабушками, дедушками, и ваши потомки
будут оглядываться на вашу жизнь стремясь узнать, какими вы были. Мы гордимся членами наших семей, которые при жизни делали добро другим людям. Я
вам желаю прожить так, чтобы ваши потомки гордилась вами!
{Звучит музыка, и воспитатель читает стихотворение).
В семейном кругу мы с вами растем
Основа основ – родительский дом.
В семейном кругу все корни твои,
И в жизнь ты выходишь из семьи.
В семейном кругу мы жизнь создаем,
Основа основ – родительский дом.
В конце занятия сюрприз: «Заморочка из бочки», достаю из бочки цифру 7
и букву Я.
- Какое слово получилось? Конечно же, СЕМЬЯ. Молодцы!
Ребята, понравилось вам наше занятие?
Почему? (Слушаю ответы детей.)
- На этом наше занятие закончено. Спасибо, до свидания!
24
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ИТОГОВОГО ЗАНЯТИЯ
В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ГРУППЕ ПО ТЕМЕ «ВЕСНА»
Лычагина О.В.
Дошкольное образовательное учреждение №129 «Высотка», г. Астрахань
Аннотация. Автор статьи, учитель-логопед, делится практическим опытом
обогащения словаря дошкольников в процессе занятия по теме: «Весна» путем
проведения специальных игр.
Ключевые слова: ИКТ, краски весны, признаки, предложение, игра, танец.
Данный конспект и материал к нему использовался для проведения итого-
вого занятия при оценке профессиональной деятельности в рамках годовой проверки ЗУН воспитанников подготовительной логопедической группы (апрель
2016 г.).
С помощью средств ИКТ и опираясь на знания детей, полученные в тече-
ние учебного года, успешно достигаются коррекционно-образовательные цели
данного занятия, главной из которых является активизация словаря детей с ТНР
по теме «Весна».
Коррекционно-образовательные цели:
- активизация словаря по теме «Весна»;
- распространение предложений путем введения различных частей речи;
- учить детей правильно строить предложения с союзом потому что;
- развитие звуко-слогового анализа 2-сложного слова.
Коррекционно-развивающие цели:
- развитие словесно-логического мышления;
- музыкотерапия;
- развитие координации речи с движением;
- развитие мелкой моторики рук.
Коррекционно-воспитательные цели:
- воспитывать элементы эстетики у детей ст. дошкольного возраста;
- приучать художественно воспринимать краски весны;
- использовать выразительные средства языка при описании;
- выражать эмоциональный настрой в танце.
Оборудование: сюжетные картины с признаками весны, переносной ноут-
бук либо мультимедийная установка; слайды из презентации «Весна-красна»,
аудиозапись «Звуки весны»; звуки-символы для звуко-слогового анализа «Фонетика для малышей»; аудиозапись песни «Капель», мяч.
ХОД ЗАНЯТИЯ
1. Оргмомент.
Дети заходят, здороваются с гостями.
Ребята, сегодня по электронной почте я получила письмо; от кого оно вы
узнаете, отгадав загадку:
В городке одном цветочном
Целый год сияет лето.
25
И народ веселый тут,
Всех коротышками зовут.
Среди них есть Тюбик, Знайка,
Винтик – всех не перечесть,
У одного большая шляпа,
Он проказник и растяпа,
Он хвастун, болтун, зазнайка.
Кто же это, отвечай-ка?
Ну конечно же, (Незнайка)
- Молодцы, ребята, к нам пришло письмо от Незнайки. Что он здесь пишет?
(Слайд 1: текст письма)
Здравствуйте, ребята! Я очень люблю весну и знаю все её признаки. Я
очень хотел составить об этом времени года презентацию и показать ее своим
друзьям из Цветочного города. Проверьте мою работу, исправьте мои ошибки,
если они есть.
- Давайте послушаем, что пишет Незнайка о весне. Если он описал пра-
вильный признак весны, то давайте хлопнем 1 раз в ладоши, а если неправильно,
то хлопнем в ладоши дважды и поможем исправить его ошибки.
Наступила весна. Снег тает. Затрещали сильные морозы. Прилетели пе-
релётные птицы. На реке начался ледоход. Дети надели теплые шубы, валенки.
Побежали ручьи. Началась метель, завывает вьюга. С сосулек капает талая
вода. Начался листопад. Созрели ягоды.
Ребята, назовите, пожалуйста, правильные признаки весны. (Это журча-
щие ручьи, прилетевшие перелётные птицы, тающий снег, капающие сосульки,
зеленеющая травка, яркое солнышко…)
2. Художественное слово. «Добавь словечко»
- Ребята, мы сегодня говорим о весне. Все рады весне, ждали ее с нетерпе-
нием. Незнайка пишет, что раньше люди звали весну в гости и говорили особые
слова. Я начну их произносить, а вы договаривайте мои фразы (необходимые
слова я показываю жестами, как в игре «Пойми меня»): «Весна-красна, в гости
просим! Приди скорей, принеси теплое солнышко, певчих птичек, зеленой
травки, ярких цветов!» (Дети договаривают нужные слова).
3. Распространение предложений путем подбора существительных,
глаголов и определений:
- Ребята, мы уже знаем признаки, приметы весны. Давайте придумаем
предложения о них, да не простые, а очень длинные. Как мы сможем сделать
предложение длинным? Добавить к названным словам слова-предметы, словапризнаки, слова-действия!
Под слайды презентации «Весна-красна» дети называют признаки и со-
ставляют правильные предложения с подсчетом количества сказанных слов и построением схем предложений:
- Итак, добавим в предложение слова-признаки:
Весной светит солнце. (3 слова) Солнце какое? - Яркое, теплое, ласковое.
Весной светит яркое, теплое, ласковое солнце. (6 слов)
26
Весной на земле лежит снег. (5 слов) Снег какой? - Липкий, рыхлый, мок-
рый, зернистый.
Весной на земле лежит липкий, рыхлый, мокрый, зернистый снег. (9 слов)
Весной возвращаются птицы. (3 слова) Птицы какие? – Долгожданные, пе-
релетные, веселые.
- добавим в наше предложение слова-предметы:
Весной возвращаются скворцы. А кто еще прилетает к нам весной? – Ла-
сточки, грачи, журавли, цапли, утки, гуси.
Весной возвращаются скворцы, ласточки, грачи, журавли, цапли, утки,
гуси.
Весной возвращаются долгожданные, перелётные, весёлые птицы. (6 слов)
- А теперь добавим слова-действия:
Весной журчат ручьи. (3 слова) Ручьи что делают? – Текут, журчат, звенят,
разговаривают, торопятся.
Весной журчат текут, звенят, разговаривают, торопятся ручьи. (7 слов)
4. Игра «Почемучки». Построение предложения с союзом потому что.
- Ребята, пришла пора отдохнуть с пользой.
Логопед бросает ребенку мяч, обращаясь к нему с вопросом (недопустимы
ответы одним придаточным предложением, логопед следит за проговариванием
предложения целиком).
«Почему весной стало мало снега? Почему весной мы сняли шубы и ва-
ленки? Почему весной тает снег? Почему весной бегут ручьи? Из чего образуются ручьи? Почему весной набухли почки на деревьях?»
5. Игра «Узнай шум».
- Если мы так хорошо знаем весну и её приметы, может быть, отгадаем
звуки? Весенние ли они? Какие из них встречаются в природе? Какие музыкальные?
Звучит аудиозапись шум ручья, пение птиц, звон колокольчика, стрекот
кузнечика, трель соловья, шум вьюги... Дети узнают, называют, дифференцируют звуки.
6. Динамическая пауза. Элементы логоритмики без музыкального со-
провождения «Весна»
Весна-красна, ты с чем пришла? (Руки в стороны, поклониться.)
С цветами, с травой, с лошадкой вороной. (Руками указать на траву, цветы,
взять поводья.)
Мы на ней поскачем по траве луговой, (Подскоки на месте.)
К воде ключевой. (Наклониться, зачерпнуть воображаемую воду.)
Вместе солнцу улыбнёмся, (Соответственно.)
Домой к мамочке вернёмся. (Сесть на свои места.)
7. Развитие звуко-буквенного анализа:
- Дети, чтобы Незнайка побольше узнал об этом чудесном времени года,
давайте выложим из букв настенного алфавита слово «ВЕСНА».
Дети выкладывают слово на магнитной доске буквами. При затруднении
логопед подсказывает о месте нахождения буквы следующим образом: твоя
буква находится в первом ряду, вторая справа…
27
Прочитайте слово, которое вы составили. Ребята, давайте узнаем, сколько
частей в слове «ВЕСНА». 2 части ставим разделительный знак переноса. ВЕСНА. Сколько гласных в слове весна? - 2. Какие? «Э!», «А!». Давайте выложим
схему этого слова. Выкладываем. Вот теперь весна окончательно вступит в свои
права в нашем городе, а нам с вами не стыдно отослать исправленное письмо по
электронной почте Незнайке в Солнечный город!
8. Танец -импровизация движений под музыку и слова «Весна».
- Вы, ребята, молодцы, немного утомились. Давайте отдохнем в танце, слу-
шайте внимательно слова песенки и выполняйте соответствующие движения.
9. Итог занятия. Что вам понравилось делать больше всего? О чем вы се-
годня расскажете дома? В чем вы испытали трудности?
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ЗАНЯТИЯ-РАЗВЛЕЧЕНИЯ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ:
«ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ»
Мантропова Е.С.
Дошкольное образовательное учреждение №129 «Высотка», г. Астрахань
Аннотация. Автор статьи предлагает разработку занятия-развлечения по
теме «Зимние забавы», цель которой не только расширить кругозор детей о
зимних явлениях природы и праздниках, но и активизировать словарный запас
детей, путем чтения стихов, отгадывания загадок по теме.
Ключевые слова: зима, снеговик, игра, стихи, загадки, команды, дети воспитатель.
Задачи:
• Познавательные:
- закреплять знания детей о зиме, зимних явлениях;
- уточнять знания о зимних праздниках, забавах;
• Коррекционно-развивающие:
- расширять и активизировать словарный запас по теме «Зима, зим-
ние забавы»;
- совершенствовать навыки словоизменения;
- развивать артикуляционную моторику, речевое дыхание;
- развивать фонематическое восприятие;
- совершенствовать навыки связной речи;
- учить согласовывать речь с движениями;
- развивать общую моторику;
- развивать ловкость, быстроту реакции, координацию движений,
пространственные представления;
- развивать выразительность речи и выразительность движений;
- развивать логическое мышление, внимание, память, воображение.
• Воспитательные:
- воспитывать толерантное отношение к ответам детей;
28
- формировать умение работать и играть в коллективе.
Хороша красой своею
Наша зимушка зима.
Повстречать ее сегодня
Собралась вся детвора.
Все мы ждали с нетерпеньем
День, когда придет сама
С первым снегом и метелью
Наша добрая зима!
Белым снегом всё покрыло:
И деревья, и дома.
Свищет ветер легкокрылый –
Здравствуй, зимушка-зима!
Вьется след замысловатый
От полянки до холма.
Это заяц напечатал:
Здравствуй, зимушка-зима!
Мы для птиц кормушки ставим,
Насыпаем в них корма,
И поют пичуги в стаях –
Здравствуй, зимушка-зима!
Снег пушистый серебрится, мягким стелется ковром.
И снежинки, как пушинки, вьются весело
кругом.
Вышла в поле в платье белом наша русская
Зима.
Пусть она гуляет смело, будет рада детвора!
Интеграция ОО: познание, коммуникация, музыка, безопасность, здоровье.
Предварительная работа: разучивание стихов и песен о зиме, рассматрива-
ние картин и иллюстраций о зиме и зимних забавах, наблюдение в природе.
Ход занятия.
Дети входят в зал под музыку и встают полукругом.
Вед: Посмотрите, сколько у нас сегодня гостей давайте с ними поздорова-
емся!
Как рады мы – пришла зима,
Оделись в белое поля.
Стоят деревья в шапках белых.
Зима для сильных, ловких, смелых.
Дети: Наши ребята тоже хотят рассказать о зиме. Давайте послушаем сти-
хотворения, которые они приготовили.
Вед.: Скажите, ребята, чем вам нравится Зима? Я передаю вам снежинку, а
вы четко и правильно отвечаете: Зимой нам нравится…
Дети: Много снега, можно играть в снежки, кататься на коньках, на лыжах,
строить башни, играть в хоккей, лепить снеговиков.
Вед: Как много разных зимних забав вы назвали! Вы любите играть? Тогда
давайте отправимся на снежную полянку и поиграем на ней!
Все повернитесь и отправляйтесь в путь друг за другом. (Проводится
ходьба по залу). Мы идем по узкой тропинке (идут на носочках руки в стороны).
Тропинка закончилась, кругом сугробы, поднимаем колени высоко
(Ходьба с высоким подниманием колен). А теперь небольшое озеро, мы его преодолеем на коньках (руки за спиной, скользящие движения ногами). А здесь
нужно идти на лыжах, возьмите в руки лыжные палки и идите.
29
А вот и лыжня. Давайте покатаемся на лыжах, возьмите в руки лыжные
палки, езжайте.
(Ходьба скользящим шагом) Остановитесь.
В.: Вот мы и на поляне. Здесь так много снега, а если мы из него слепим
маленький шарик, что это будет? А если слепим большой шар, снежный ком, а
если несколько комков мы поставим друг на друга что получится? Снеговик. Вы
умеете лепить снеговиков?
Дети: Да.
Вед.: Пусть тогда девочки расскажут, как они лепили снеговика.
Задача наша нелегка:
Лепим мы снеговика
Из снежка хрустящего,
Большого, настоящего
Мы с подружкой Катей
Ком большущий катим.
Из пушистого снежка
Слепим мы снеговика.
В белой шапке меховой
С угольками вместо глаз.
Улыбаясь, как живой,
Снеговик глядит на нас.
Мы дадим ему метёлку,
Слепим пышный воротник,
Пусть на улицах тихонько
Ходит дворник Снеговик.
Вед.: Вы знаете, ребята, что чем больше друзей, тем забава веселей! Да-
вайте все дружно это скажем и пригласим в наш круг друзей.
Вед.: А теперь давайте все вместе слепим снеговика. Проводится музы-
кальная игра «Снеговик». (Дети катят заготовки шаров для снеговика и собирают
снеговика из двух шаров)
Какой замечательный снеговик у нас получился. Смотрит на нас, как жи-
вой. Но мы же с вами знаем, что зима – волшебное время года, ведь зимой случаются разные чудеса, давайте сядем на стульчики, закроем глаза, скажем волшебные слова и посмотрим, что произойдет. Только слова нужно говорить
громко и четко:
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем в гости чудо ждать.
(Звучит музыка песня Снеговика из к/ф Снежная Королева, и под нее по-
является оживший Снеговик с конвертом в руках)
Снеговик: Здравствуйте, здравствуйте ребята! (Оглядывается по сторонам
удивленно). Расскажите мне, друзья, кто я и откуда я?
Вед.: Ребята, кто это?
Реб.: Снеговик.
Вед.: Кто расскажет нашему Снеговику, откуда он появился?
30
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]