Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Современные информационные технологии при обучении физике в средней общеобразовательной школе
.pdf
61
2. Разработайте тест по физике для школьников девя-
того класса при помощи сервиса Yandex Forms (URL:
https://forms.yandex.ru/) (см. рис. 64).
Рис. 64. Yandex Forms
(URL: https://forms.yandex.ru/)
3. Используя инструмент QR-генератор (URL:
https://qr.yandex.ru/) (см. рис. 62), создайте QR-код на перечень
занимательных книг по физике для седьмого класса.
4. Подготовьте реферат на одну из ниже предложенных тем:
а) «Алгоритм конструирования теста по физике на основе специализированной тестовой оболочки»;
б) «Инструменты для создания тестов по физике»;
в) «Интерпретация результатов тестирования по физике»;
г) «Методические рекомендации по подготовке школьников к ОГЭ и ЕГЭ по физике».
62
Раздел 7.
ОСОБЕННОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ
ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
ПРИ ИСПОЛЬЗОВАНИИ
ФОРМИРУЮЩЕГО ОЦЕНИВАНИЯ
В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ФИЗИКЕ ШКОЛЬНИКОВ
В Федеральном государственном образовательном стан-
дарте среднего общего образования отмечается необходимость
формирования у школьников самостоятельности в определении целей, составлении планов учебной деятельности, а также
их реализации [24]. С этой целью при обучении физике в
средней школе можно использовать технологию формирующего оценивания.
Сущность данной технологии заключается в соблюде-
нии следующих этапов:
1) определение планируемых результатов по физике;
2) выявление критериев отметки и оценки заданий по
физике в совместной деятельности учителя и школьников;
3) формирование системы подведения итогов обучения
физике.
Е. Н. Землянская выделяет следующие техники форми-
рующего оценивания: трехцветный групповой опрос, «клейкие
заметки», «пропуск на выход», «регистрационные карточки / билеты на входе», «руки вверх», «минутные заметки», ментальные карты, KWL-таблицы, адаптивное тестирование [9].
При решении задач по физике достаточно часто учителя
используют техники формирующего оценивания.
63
На современном этапе развития образования следует
учитывать возможности, предоставляемые средствами ИКТ.
Разработано большое количество цифровых образовательных
ресурсов, обеспечивающих поддержку формирования у
школьников умения решать задачи по физике. Эти средства
обучения обладают более высоким уровнем эффективности.
Например: баллистическая задача, размещенная в библиотеке интерактивных материалов (URL: https://urok.1c.ru/library/
physcs/fizika_7_11_klassy/mekhanika/dvizhenie_v_pole_tyazhesti
_zemli/4102.phd) (см. рис. 65).
Рис. 65. Баллистическая задача
(URL: https://urok.1c.ru/library/physics/fizika_7_11_klassy/mekhanika/
dvizhenie_v_pole_tyazhesti_zemli/4102.phd)
Рассмотрим такую технику формирующего оценивания,
как ментальные карты. Среди сервисов для создания ментальных
64
карт, позволяющих систематизировать информацию по физике,
следует выделить российскую разработку IOctopus. На рис. 66
представлен один из вариантов систематизации знаний обучающихся в девятом классе по теме «Механическое движение».
Рис. 66. Ментальная карта по механическому движению
(URL: https://mind-map-online.ru/)
Зарубежных исследователей также интересует проблема
формирующего оценивания в процессе обучения. Например,
Volkan Atasoy и Gökhan Kaya считают, что убеждения учителей и знания в области педагогики имеют решающее значение
в практике формирующего оценивания [31].
Z. Zainuddin, M. Shujahat, H. Haruna, S.K.W. Chu полагают, что применение на уроках современных игровых приложений для электронных викторин (например, Socrative,
Quizizz и iSpring) и бумажных тестов обеспечивает эффективность обучения. Данные сервисы выступают средством формирующего оценивания, их следует использовать после завершения каждой темы [35].
Рассмотрим сервис myQuiz (URL: https://myquiz.ru/) (см.
рис. 67). Данный сервис позволяет учителю разрабатывать оп-
65
росы в конструкторе и работать на сайте без установки дополнительных приложений.
Рис. 67. myQuiz
(URL: https://myquiz.ru/)
Готовые задания по физике разработаны в Castle quiz
(URL: https://clevver.me/) (см. рис. 68).
Рис. 68. Castle quiz (URL: https://clevver.me/)
66
Возможно также использование тестовых заданий по
физике (см. рис. 69, 70, 71), созданных в конструкторе учебных ресурсов Удоба (URL: https://udoba.org/).
Рис. 69. Создание тестов
в конструкторе учебных ресурсов Удоба
(URL: https://udoba.org/node/27007)
67
Рис. 70. Настройка тестов
в конструкторе учебных ресурсов Удоба (URL:
https://udoba.org/node/27007)
68
Рис. 71. Пример тестового задания, созданного
в конструкторе учебных ресурсов Удоба
(URL: https://udoba.org/node/27815)
Рассмотрим инструкцию создания упражнения по работе
с интерактивными областями на изображении технического
прибора, созданного в конструкторе учебных ресурсов Удоба
(URL: https://udoba.org/).
Среди предлагаемых типов контента на первом этапе следует
выбрать «Интерактивные области изображения» (см. рис. 72).
Рис. 72. Выбор инструмента «Интерактивные области изображения»,
созданного в конструкторе учебных ресурсов Удоба
69
На втором этапе следует загрузить изображение, расста-
вить метки, указывающие на составные части барометра, и
определить содержание всплывающих окон (см. рис. 73).
Рис. 73. Выбор инструмента «Интерактивные области изображения»,
созданного в конструкторе учебных ресурсов Удоба
70
На третьем этапе необходимо проверить работу созданной интерактивной модели (см. рис. 74).
Рис. 74. Работа с интерактивными областями на изображении барометра
(URL: https://udoba.org/node/27819)
Таким образом, на уроках физики целесообразно использовать техники формирующего оценивания на базе современных информационных технологий. С этой целью возможны применение сервиса для создания опросов myQuiz,
разработка тестовых заданий в конструкторе учебных ресурсов Удоба, использование игрового сайта Castle quiz и др.
Контрольные вопросы
1. Какие исследователи работали над проблемой форми-
рующего оценивания?
2. Какие ресурсы целесообразно использовать при про-
ведении формирующего оценивания на уроках физики?
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]