Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Современные информационные технологии при обучении физике в средней общеобразовательной школе
.pdf
21
Рис. 20. Опыт Эрстеда
(URL: https://sites.google.com/site/muzejpriborovrgpuaigercena/home/
starinnye-fiziciskie-pribory/opyt-ersteda)
Итак, учеными разработаны методы работы с объектами
виртуального музея, созданы виртуальный музей физического
оборудования музейно-педагогического комплекса «Феникс»
и виртуальный музей физических приборов РГПУ
им. А. И. Герцена. Используя объекты данных виртуальных
музеев, можно изучать экспонаты, подобранные по одной теме
физики, и рассматривать всю физику на примере некоторого
экспоната.
Контрольные вопросы
1. Каким образом можно провести урок в музее?
2. Каковы возможности использования экспонатов вир-
туальных музеев?
22
Задания для самостоятельной работы
1. Предложите различные способы применения материалов, представленных в виртуальном музее физических приборов
РГПУ им. А. И. Герцена. (URL: https://sites.google.com/site/muze
jpriborovrgpuaigercena/home).
2. Создайте шкалу времени (URL: https://udoba.org/), используя информацию о методистах по физике, размещенную в
виртуальном музее физического оборудования музейнопедагогического комплекса «Феникс» (URL: https://fiz-muz-
spb.ucoz.net/exkurs/string2/string2.html# ).
23
Раздел 3.
ПРИЛОЖЕНИЕ
ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
К ОРГАНИЗАЦИИ
КООПЕРАТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ
НА УРОКАХ ФИЗИКИ
Над кооперативным обучением работали как отечест-
венные, так и зарубежные исследователи.
Среди работ отечественных ученых следует выделить
труды А. Т. Светинской (2017 г.) [21], Е. П. Пашиной (2021 г.)
[16] и др.
А. Т. Светинская под кооперативным обучением пони-
мает учебный подход с использованием малых смешанных
групп, где целью является получение пользы всеми участниками от взаимодействия [21, с. 61].
Школьники одного класса разделяются на несколько
меньших групп и действуют по инструкции, которую специально разрабатывает учитель. Деление школьников на малые
группы можно произвести случайным образом, по симпатии,
по сферам интереса и др.
Каждый из обучающихся работает над своим заданием
во благо своей «команды». Затем ученики обмениваются знаниями таким образом, что работа каждого ученика становится
очень важной и существенной для работы всех остальных, так
как без нее задание не будет считаться выполненным, поскольку часть информации будет утеряна и не будет составлять целостной картины [16, с. 148].
24
J. Frayssinhes считает, что целью кооперативного обучения является повышение индивидуального успеха участников
при концентрации внимания на качестве межличностных отношений в предлагаемой деятельности [32].
Например, при изучении темы «Кинетическая и потенциальная энергия» в седьмом классе возможно деление класса
на 4 группы:
1) кинетическая энергия: определение, формула, едини-
цы измерения;
2) потенциальная энергия: определение, формула, еди-
ницы измерения;
3) примеры тел, обладающих кинетической энергией;
4) примеры тел, обладающих потенциальной энергией.
С целью организации работы малых групп возможно использование следующих сервисов:
1) онлайн-редактора Яндекс.Документы (URL:
https://docs.yandex.ru/), предназначенного для создания текстовых документов (см. рис. 21), таблиц (см. рис. 22), презентаций (см. рис. 23), и других онлайн-редакторов;
2) электронных досок Sboard (URL: https://app.sboard.online/)
(см. рис. 24), ELDOSKA (URL: https://eldk.ru/) (см. рис. 25), EdLoop
(URL: https://edloop.ru/) (см. рис. 26) и др.;
3) системы управления проектами (URL: https://ru.yougile.com/)
(см. рис. 27) и др.
25
Рис. 21. Создание текстовых документов
при помощи сервиса Яндекс.Документы
(URL: https://docs.yandex.ru/)
Рис. 22. Создание таблиц при помощи сервиса Яндекс.Документы
(URL: https://docs.yandex.ru/)
26
Рис. 23. Создание презентаций при помощи сервиса Яндекс.Документы
(URL: https://docs.yandex.ru/)
Рис. 24. Работа с электронной доской Sboard
(URL: https://app.sboard.online/)
27
Рис. 25. Работа с электронной доской ELDOSKA
(URL: https://eldk.ru/)
Рис. 26. Работа с электронной доской EdLoop
(URL https://edloop.ru/)
Для организации консультаций в домашних условиях
со школьниками большую помощь окажут технологии видеоконференц-связи. Например: Webinar. Ru (URL:
28
https://webinar.ru/) (см. рис. 28), Яндекс.телемост (URL:
https://telemost.yandex.ru/) (см. рис. 29), сервис PRUFFME
(URL: https://pruffme.com/ ) (см. рис. 30) и др.
Рис. 27. Работа с системой управления проектами (URL:
https://ru.yougile.com/)
Рис. 28. Webinar. Ru
(URL: https://webinar.ru/)
29
Рис. 29. Яндекс.телемост
(URL: https://telemost.yandex.ru/)
Рис. 30. PRUFFME (URL: https://pruffme.com/)
30
Таким образом, кооперативное обучение, включающее
работу с использованием малых смешанных групп, можно организовать на основе следующих сервисов: онлайн-редактора
Яндекс.Документы; электронных досок Sboard, ELDOSKA,
EdLoop и системы управления проектами yougile.com и др.
Контрольные вопросы
1. В чем суть кооперативного обучения?
2. Какие сервисы можно использовать для организации
работы малых групп школьников?
Задания для самостоятельной работы
1. Разработайте инструкцию по работе с системой
управления проектами (URL: https://ru.yougile.com/).
2. Составьте технологическую карту урока с элементами
кооперативного обучения на базе сервисов для организации
работы малых групп школьников.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]